Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования.

Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования.

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ – система сбора, обработки, хранения и распространения достоверной информации о качестве образовательных результатов, условий и цене их достижения.

Мониторинг является важнейшим инструментом проверки и оценки эффективности внедряемого содержания образования, используемых педагогических методик, служит основой для обоснованных путей устранения недостатков учебного процесса.

Рассмотрим модель мониторинга учебных достижений младших школьников, ориентированных на повышение качества начального образования.

Задачи:

• Регулярное изучение динамики сформированности ключевых компетенций;

• Изучение и оценка уровня сформированности мотивации достижения успеха, ценностных ориентаций и творческой познавательной активности;

• Измерение прочности образовательных результатов при переходе из начальной школы в основную.

Принципы:

• Целенаправленности;

• Непрерывности;

• Целостности и разносторонности;

• Согласованности действий;

• Адресности и гласности.

Функции:

• Информационная;

• Аналитико-оценочная;

• Стимулирующе-мотивационная;

• Контролирующая;

• Прогностическая;

Корректирующая.

Этапы:

• Подготовительный:

• постановка цели;

• определение объекта;

• установка сроков;

• разработка инструментария.

Этапы:

• Основной:

• осуществление сбора информации, ее обработка;

• систематизация, анализ и оценка.

Этапы:

• Заключительный:

• интерпретация информации;

• формулировка выводов;

• рекомендательные меры.

Результат:

• Повышение качества начального образования, обеспечение преемственности начальной школы и основной.

Важным педагогическим условием повышения качества начального образования средствами мониторинга учебных достижений младших школьников является реализация теоретической модели на практике.

В нашей школе разрабатываются предметные рабочие программы с учетом кодификатора, что способствует существенному повышению качества образования.

Для работы в модуле МСОКО очень важно правильно встроить в поурочный план кодификаторы.
Наличие подобного планирования позволяет выделять и контролировать наиболее важный учебный материал, включать в контрольные работы компоненты, усвоение которых определено требованиями ФГОС.

Одной из форм мониторинга качества образования учащихся младших классов являются всероссийские проверочные работы.

Основная цель ВПР:

• своевременная диагностика уровня
  достижения образовательных результатов;
  информирование участников
  образовательных отношений о состоянии
  освоения основных образовательных
  программ НОО и готовности младших
  школьников к продолжению образования
  на уровне основной школы.

После подведения итогов были выявлены темы, требующие наибольшего внимания. Для этого на заседании МО учителей начальных классов было решено скорректировать рабочую программу по отдельным предметам, что позволило в дальнейшем добиться лучших результатов.

Сравнительные результаты по русскому языку ВПР 1 и ВПР 2

По результатам всероссийской проверочной работы, проведенной в мае, был создан протокол в системе АСУ РСО в модуле МСОКО. Это позволило нам более подробно проанализировать проделанную работу и сделать определенные выводы для дальнейшей работы.

Мониторинг учебных достижений младших школьников – сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников; как оценку деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования.