Мониторинговая карта оценки
результатов внеурочной деятельности
Наименование программы: «Математика и конструирование"»
Параметры оценки: эффективность реализации программы
Критерии оценки: личностные и метапредметные результаты
| Показатели | Результаты | Инструменты оценки |
| На уровне развития личности: Личностные результаты
1.Гражданско-патриотические 2. Духовно-нравственные 3. Трудовое воспитание 4. Ценности научного познания |
1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.- 0уч |
Наблюдение, анкета, тест, варианты ответов, рефлексивный метод, диагностические методики, синквейн и другие. |
| 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.8 учеников/61% |
| 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.-5 учеников/39%
|
| Метапредметные результаты
Познавательные: Базовые логические действия Базовые исследовательские действия Работа с информацией |
Низкий уровень-3ученика/24%
Средний уровень-5ученика/38%
Высокий уровень-5 ученик/38%
|
Педагогическое наблюдение, тест, занятия, самостоятельная работа, сообщение, квест, презентация и другие |
| Интеллектуальные: Обобщать, классифицировать, сравнивать и другие.
| Низкий уровень- 4 ученика/31%
Средний уровень-5 ученика/38%
Высокий уровень-4 ученик/31% |
| Организационные: Организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность.
| Низкий уровень- 4(31%)
Средний уровень-4 (31%)
Высокий уровень-5уч. -38% |
| Связанные с информационной культурой: Читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
| Низкий уровень- 4 ученика/57%
Средний уровень-3ученика/43%
Высокий уровень- |
Мониторинговая карта оценки
результатов внеурочной деятельности
Наименование программы: «Школа умного детства и открытых сердец»
Параметры оценки: эффективность реализации программы
Критерии оценки: личностные и метапредметные результаты
| Показатели | Результаты | Инструменты оценки |
| На уровне развития личности: Личностные результаты
1.Гражданско-патриотические 2. Духовно-нравственные 3. Трудовое воспитание 4. Ценности научного познания |
1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.- 0уч |
Наблюдение, анкета, тест, варианты ответов, рефлексивный метод, диагностические методики, синквейн и другие. |
| 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.7 ученика/53% |
| 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.-6 ученик/47%
|
| Метапредметные результаты
Познавательные: Базовые логические действия Базовые исследовательские действия Работа с информацией |
Низкий уровень-3ученика/21%
Средний уровень-6ученика/47%
Высокий уровень-4 ученик/32%
|
Педагогическое наблюдение, тест, самостоятельная работа, творческая работы и другие |
| Коммуникативные:
Общение Совместная деятельность
| Низкий уровень- 1 ученик/7%
Средний уровень-4 ученика 28/%
Высокий уровень-8 ученика/ 65%
|
| Регулятивные:
Самоорганизация Самоконтроль
|
Низкий уровень- 6уч./46%
Средний уровень-3ученика 21/%
Высокий уровень- 4 ученик/32%
|
Мониторинговая карта оценки
результатов внеурочной деятельности
Наименование программы: «Секреты каллиграфии»
Параметры оценки: эффективность реализации программы
Критерии оценки: личностные и метапредметные результаты
| Показатели | Результаты | Инструменты оценки |
| На уровне развития личности: Личностные результаты
| 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.7 ученика/53%
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.-6 ученик/47% |
Наблюдение, анкета, тест, варианты ответов, рефлексивный метод, диагностические методики, синквейн и другие. |
| Метапредметные результаты
Познавательные: Базовые логические действия Базовые исследовательские действия Работа с информацией |
Низкий уровень-3ученика/21%
Средний уровень-6ученика/47%
Высокий уровень-4 ученик/32%
|
Педагогическое наблюдение, тест, занятия, самостоятельная работа, творческая работа, сообщения, квест, синквейн и другие |
| Коммуникативные:
Общение Совместная деятельность
|
Средний уровень-7 ученика/53%
Высокий уровень-6 ученика/46%
|
| Регулятивные:
Самоорганизация Самоконтроль
|
Низкий уровень- 3ученика/ 22%
Средний уровень-4ученика/31%
Высокий уровень-6 ученик/47%
|
Мониторинговая карта оценки
результатов внеурочной деятельности
Наименование программы: «Уроки здоровья»
Параметры оценки: эффективность реализации программы
Критерии оценки: личностные и метапредметные результаты
| Показатели | Результаты | Инструменты оценки |
| На уровне развития личности: Личностные результаты
1.Гражданско-патриотические 2. Духовно-нравственные 3. Трудовое воспитание 4. Ценности научного познания 5. Эстетическое 6. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
|
|
Наблюдение, анкета, тест, варианты ответов, рефлексивный метод, диагностические методики, синквейн и другие. |
| 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь. 8 ученика/61% |
| 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.- 5 ученика/38%
|
| Метапредметные результаты
Познавательные: Базовые логические действия Базовые исследовательские действия Работа с информацией | Низкий уровень-3ученика/21%
Средний уровень-6ученика/47%
Высокий уровень-4 ученик/32%
|
Педагогическое наблюдение, занятия, игровые упражнения, соревнования |
| Коммуникативные:
Общение Совместная деятельность
| Средний уровень-7 ученика/53%
Высокий уровень-6 ученика/46%
|
| Регулятивные:
Самоорганизация Самоконтроль
| Низкий уровень- 3ученика/ 22%
Средний уровень-4ученика/31%
Высокий уровень-6 ученик/47%
|
Мониторинговая карта оценки
результатов внеурочной деятельности
Наименование программы: «Уроки социальной жизни»
Параметры оценки: эффективность реализации программы
Критерии оценки: личностные и метапредметные результаты
| Показатели | Результаты | Инструменты оценки |
| На уровне развития личности: Личностные результаты
1.Гражданско-патриотические 2. Духовно-нравственные 3. Трудовое воспитание 4. Ценности научного познания |
|
Наблюдение, анкета, тест, варианты ответов, рефлексивный метод, диагностические методики, синквейн и другие. |
| 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь. ученика/7 уч 72% |
| 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.-2 ученик/28%
|
| Метапредметные результаты
Познавательные: Базовые логические действия Базовые исследовательские действия Работа с информацией |
Низкий уровень-3ученика/31%
Средний уровень-5ученика/55%
Высокий уровень-1 ученик/ 7%
|
Педагогическое наблюдение, тест, самостоятельная работа, творческая работы и другие |
| Коммуникативные:
Общение Совместная деятельность
| Средний уровень-5 ученика 55/%
Высокий уровень-4 ученика/ 45%
|
| Регулятивные:
Самоорганизация Самоконтроль
|
Низкий уровень- 3уч./31%
Средний уровень-6ученика 69/%
|
Система мониторинга
эффективности внеурочной деятельности
Результативность внеурочной деятельности отслеживается по следующим показателям :
- включенность учащихся во внеурочную деятельность ;
- результативность участия в мероприятиях различного уровня;
- рост социальной активности обучающихся ( социальные практики);
- рост мотивации к активной познавательной деятельности
( результативность участия в мероприятиях различной направленности);
- уровень сформированности коммуникативных компетентностей, креативных и организационных способностей (уровень развития самоуправления),
- уровень развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
- сформированностьи рефлексивных навыков (ценности здоровья и ЗОЖ);
- качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
- удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
Личностные:
1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Метапредметные:
Невоспитанность характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.
Низкий уровень воспитанности представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.
Средний уровень воспитанности характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.
Высокий уровень воспитанности определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.
Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.
Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.
9 641
4 585 
