Монологическая речь «Мое любимое блюдо»

Тема урока: монологическая речь «Мое любимое блюдо»

Тип урока: урока систематизации и обобщения знаний и умений

Дата урока:

Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, аудиодиск.

План урока:

1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цели урока: освоить и отработать ЛЕ по теме продукты

Формы и методы обучения: фронтальные, парные, индивидуальные

Словесные, наглядные, практические

Основные термины и понятия:

Еда, lunchbox, прием пищи

Планируемые образовательные результаты: Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения.

Метапредметные: познакомиться с правилами приготовления пищи Предметные: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

Организационная структура урока

Этап урока

1.Организационный этап

Деятельность учителя

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Clap your hands and say “Hello’ What can you see on the board? A smile! Let’s smile to each other and start our lesson.

Деятельность учащихся

Произносят после учителя слова приветствия, улыбаются друг другу и настраиваются на рабочий лад

Формы организации совзаимодействия на уроке

Фронтальная

УУД

Регулятивные: организовывать свою учебную деятельность;

2. Проверка выполнения домашнего задания

-Let’s check your home task now. Ex. 6. p. 25.

Представляют домашнее задание

Индивидуальная

Регулятивные: контролировать и корректировать выполненное задание;

Фонетическая зарядка

I scream, you scream,

We all scream: “Ice-cream!”.

One, two, three, four,

Yummy chocolate give me more!

Five, six, seven, eight,

My favourite food is chocolate!

Слушают и повторяют

Фронтальная

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.

What is the title of the lesson? Thank you. So, what shall we speak about? 

Listen. Write lists of the things Nancy has and hasn’t got.

Ex. 10. p.25.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цели и задачи урока.

Фронтальная

Регулятивные: определять цели и задачи урока; участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

4. Актуализация знаний

Предлагает вспомнить правило множественное число существительных.

Слушают и запоминают, участвуют в обсуждении данного вопроса

Фронтальная

Личностные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

5. Обобщение и систематизация знаний

Listen to the dialog. Let's do the Ex. 11. p.25.Complete with have, haven’t has, hasn’t.

Прослушивают диалог, читаю по ролям

Парная

Коммуникативные: уметь вступать в диалог, участвовать в обсуждении вопроса;

Динамическая пауза

Show me your shoulders, 

Show me your neck, 

Clap, clap your hands 

And show me your back. 

Show me your head,  

Show me your neck,

Clap, clap your hands

And show me your back.

Повторяют движения

Фронтальная

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Play the Memory game. Ex. 12. p. 25.

Играют в игру

Парная

Личностные: осознавать степень своего усвоения материала;

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Write a description of your and your classmete’s lunchboxes.

Выполняют задание

Индивидуальная

Коммуникативные: развивать навыки владения устной речью;

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывает на доске и объясняет домашнее задание.

Let’s write down your homework. Ex. 1,3.. p. 14. (WB)
Write down what is typical of a tornado, an earthquake, a hurricane, a flood and a drought. Use phrases in the box. 

 Записывают домашнее задание в дневники

 Фронтальная

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Просит нескольких учащихся ответит, что нового они узнали. The lesson is over. Bye.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке

Индивидуальная

Регулятивные: оценка своей работы.