Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение)

Предметные:

-знаний о  предмете  изучения морфемики, словообразования, орфографии; - знания, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне — общее лексическое значение всех однокоренных слов; - знаний  о  грамматическом значение окончаний разных частей речи; -  понимания о том, что морфемы — значимые части слова; - знания  о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; -  понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных, коррекционных  действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе письменной и устной  деятельности ; Познавательные: построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей при выполнении заданий письменного и устного характера.; извлечение необходимой информации из прослушанного текста ; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного и научного стилей. Коммуникативные: формулирование  в виде устного ответа собственных знаний, умений,  способность аргументировать и координировать, корректировать  ихс позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; правильно строить монологическую речь во время ответа на поставленную задачу.; адекватно использовать речевые средства для решения различных   задач.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками при работе в группе, в паре.

Сидит Славочка на заборике,

А под ним на скамейке Боренька.

Боренька взял тетрадочку,

Написал: «Дурачок ты, Славочка».

Вынул Славочка карандашище,

Написал в тетрадь: «Ты дурачище».

Борище взял тетрадищу

Да как треснет по лбищу Славищу.

Славище взял скамеищу

Да как треснет Борище в шеищу.

Плачет Славочка под забориком,

Под скамеечкой плачет Боренька.

Тест.

1. Найди лишнее слово: А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

2. Найди слово, соответствующее схеме:

А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

3. Выберите верный ответ: – ешь является окончанием

А) сущ. ж. р. , Б) гл. н. ф. , В) гл. 2 л. ед. ч. I спр.

4. Найди слово с буквой ы А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

5. Найди слово с приставкой пре - А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

Сидит Славочка на заборике,

А под ним на скамейке Боренька.

Боренька взял тетрадочку,

Написал: «Дурачок ты, Славочка».

Вынул Славочка карандашище,

Написал в тетрадь: «Ты дурачище».

Борище взял тетрадищу

Да как треснет по лбищу Славищу.

Славище взял скамеищу

Да как треснет Борище в шеищу.

Плачет Славочка под забориком,

Под скамеечкой плачет Боренька.

Тест.

1. Найди лишнее слово: А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

2. Найди слово, соответствующее схеме:

А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

3. Выберите верный ответ: – ешь является окончанием

А) сущ. ж. р. , Б) гл. н. ф. , В) гл. 2 л. ед. ч. I спр.

4. Найди слово с буквой ы А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

5. Найди слово с приставкой пре - А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

Сидит Славочка на заборике,

А под ним на скамейке Боренька.

Боренька взял тетрадочку,

Написал: «Дурачок ты, Славочка».

Вынул Славочка карандашище,

Написал в тетрадь: «Ты дурачище».

Борище взял тетрадищу

Да как треснет по лбищу Славищу.

Славище взял скамеищу

Да как треснет Борище в шеищу.

Плачет Славочка под забориком,

Под скамеечкой плачет Боренька.

Тест.

1. Найди лишнее слово: А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

2. Найди слово, соответствующее схеме:

А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

3. Выберите верный ответ: – ешь является окончанием

А) сущ. ж. р. , Б) гл. н. ф. , В) гл. 2 л. ед. ч. I спр.

4. Найди слово с буквой ы А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

5. Найди слово с приставкой пре - А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

Сидит Славочка на заборике,

А под ним на скамейке Боренька.

Боренька взял тетрадочку,

Написал: «Дурачок ты, Славочка».

Вынул Славочка карандашище,

Написал в тетрадь: «Ты дурачище».

Борище взял тетрадищу

Да как треснет по лбищу Славищу.

Славище взял скамеищу

Да как треснет Борище в шеищу.

Плачет Славочка под забориком,

Под скамеечкой плачет Боренька.

Тест.

1. Найди лишнее слово: А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

2. Найди слово, соответствующее схеме:

А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

3. Выберите верный ответ: – ешь является окончанием

А) сущ. ж. р. , Б) гл. н. ф. , В) гл. 2 л. ед. ч. I спр.

4. Найди слово с буквой ы А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

5. Найди слово с приставкой пре - А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение)

Цели урока. Повторить и обобщить материал изученного по  морфемике 5 классе.

Планируемые образовательные результаты:

Тип урока:   обобщение 

Ход урока.

I. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. — Сейчас мы сыграем с вами в игру “Верно – неверно”. Если вы согласны со сказанным, то хлопайте 1 раз в ладоши.

1. Морфема – значимая часть слова. (+)
2. Словообразование – это образование новых слов при помощи суффиксов (-).
3. Соединительными гласными бывают О – Е (+).
4. Правописание приставок пре-/при– зависит от лексического значения (+).
5. Приставка служит для связи слов в предложении (-).

2. Фронтальный опрос.

Что такое Морфемика? (то раздел науки о языке, в котором изучаются морфемы – части слова: приставка, корень, суффикс, окончание. )

Что такое морфема? (Морфема – наименьшая значимая часть слова. )

Какие морфемы вы знаете? (приставка, корень, суффикс, окончание, )

Форма одного и того же слова - это (лексическое значение остаётся тем же самым. Меняется только его грамматическое значение. )

Однокоренные слова - это слова с различным лексическим значением)

– Дайте определение приставки, суффикса, корня, окончания, основы.

 III Работа над темой

Главной частью слова, его смысловым центром, является корень. От него появляются новые слова, как бутоны на цветке.

 - Давайте, используя корень от слова вода образуем новые слова, которые будут являться глаголами (обезводить, наводнить, обводнить итд. )

 - А теперь, попробуем образовать существительные (водичка, водица)

 - Прилагательные (водный, подводный, безводный и т. д. )

А знаете ли вы, какое максимальное количество корней может быть в слове? (три – грязеводолечебница, самолетостроение)

 - Еще одной важной морфемой в слове является окончание. Давайте проведем лингвистический эксперимент и определим, какую функцию оно выполняет. Прочитаем предложение Раннее утро, и дети идут в школу, опустив окончания в словах. Оно теперь звучит так: Ранн утр, и дет ид в школ. Как мы видим, окончание служит для связи слов в предложении и словосочетании.

 - Прочитайте стихотворение и сделайте вывод о том, для чего в русском языке нужны суффиксы. При этом обратите внимание на следующие слова: Слава, забор, скамейка, Боря, тетрадь, карандаш, лоб, шея.

Сидит Славочка на заборике, А под ним на скамейке Боренька. Боренька взял тетрадочку, Написал: «Дурачок ты, Славочка». Вынул Славочка карандашище, Написал в тетрадь: «Ты дурачище». Борище взял тетрадищу Да как треснет по лбищу Славищу. Славище взял скамеищу

Да как треснет Борище в шеищу. Плачет Славочка под забориком, Под скамеечкой плачет Боренька.

Как вы смогли заметить, суффиксы имен существительных в этом стихотворении похожи на волшебный гриб из знаменитой сказки про Алису, который помогал девочке то вырасти, то снова уменьшиться. Они служат для образования новых слов.

Суффикс - ИЩ - увеличивает предметы, помогает тонкую тетрадь сделать толстой ТЕТРАДИЩЕЙ, а суффикс - ИК - , наоборот, все уменьшает и высокий ЗАБОРИЩЕ делает низким ЗАБОРИКОМ.

 - Подобно суффиксу, приставка служит для образования новых слов. При помощи приставки мы можем изменить вид глагола и сделать незаконченное действие завершенным, например: писать - написать, бежать - прибежать.

В русском языке есть слова, достойные попасть в Книгу рекордов Гиннесса, так как в них подряд идут три приставки, что случается крайне редко. Это слова:

с - по - за ранку, пере - рас - пре - делить.

Упражнение1: Выделите суффиксы и образуйте новые слова, подобные данным.

Клеветник, проводник, сапожник, ударник, садовник; белизна, крутизна, тупизна, новизна, желтизна; честность, точность, смелость, успокоенность; удалец, молодец, купец, продавец, красавец, любимец

Упражнение2 Образуйте слова с данными морфемами. Составьте с ними предложения.

Работа по группам (парами). Выполните словообразовательный разбор слов

– развеселый, – овражек, – подсвечник, – бег, – лесовоз, – мороженое.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания друг у друга.

Упражнение 3. Образуйте слова–корни, отбросив суффиксы и приставки.

Например : безветренный – ветер, закружиться – круг.

Наябедничать - , законченный - , погрешность - , намучиться - , продрогнуть - , ответвление - , преображение - , непринужденный - , неотчуждаемый - - , безупречный - .

4. Тест.

Найди лишнее слово: А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

Найди слово, соответствующее схеме: А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

Выберите верный ответ: – ешь является окончанием

А) сущ. ж. р. , Б) гл. н. ф. , В) гл. 2 л. ед. ч. I спр.

Найди слово с буквой ы А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

Найди слово с приставкой пре - А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

4.Подведение итогов

Что такое морфемика? Что такое основа слова? Что такое окончание? Что такое корень? Что такое суффикс? Что такое приставка? Что нужно помнить при морфемном разборе?

5. Домашнее задание