Морфологический разбор

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»

Факультет гуманитарных наук
Кафедра «Русского языка и культуры речи

Практическая работа

по курсу «Методика обучения и воспитания (русский язык)»

на тему «Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:

«Морфемный разбор имени существительного»

Выполнил: студент 3 курса, очной
формы обучения, группы РЛ-17-3
Башмакова Анастасия Павловна

Проверила: кфн, доцент
Можнова Жанна Игоревна

Н. Новгород
2019

УМК: Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык. 6 класс в 2 частях. – М.: Просвещение, 2012.

Тема урока: Морфемный разбор имени существительного.

Тип урока – изучение нового материала.

Вид урока – комбинированный

Оборудование: учебник русского языка для 6 класса, раздаточный материал, интерактивная доска и презентация.

Место урока в системе уроков по теме – 1 урок

Внутрипредметные связи – после «Имён существительных общего рода» и перед «Не с существительными»

Методы: словесные, наглядные, практические

Приёмы: устная беседа, выполнение упражнений

Технологии: вопросы для увеличения интереса к новому материалу, введение игры в урок, работа с раздаточным материалом.

Используемая литература:

1. Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык. 6 класс в 2 частях. – М.: Просвещение, 2012.

2. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/565393/;

3. https://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-morfologicheskiy-razbor-imeni-suschestvitelnogo-670928.html.

Ожидаемые результаты:

Предметные: знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора; уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретённая компетентность: способность осознавать цели учебной деятельности и пояснить их; умение ставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность в сохранении чистоты русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенсивованию.

Ход урока.

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие. Запись числа, классной работы, темы урока.

1. Постановка цели и задач.

Цели урока:

Обучающая цель урока - повторение морфологических признаков имени существительного, его синтаксической роли и правильное выполнение письменного морфологического разбора имени существительного.

Развивающая цель урока – развитие психических и психофизических свойств (внимания, сенсорно-перцептивных свойств, мнемических и мыслительных свойств, психомоторных свойств, профессиональных задатков и способностей).

Воспитательная цель урока – воспитание патриотических, эстетических качеств.

Задачи:

Обучающие: обобщить знания морфологических признаков имени существительного, его синтаксической роли в предложении; обучить выполнению морфологического разбора имени существительного; отработать навыки и умения определять морфологические признаки имени существительного

Развивающие: развить логику мыслительных операций (анализ, обобщение и др.). Развить готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию. Развить творческие способности учащихся в письменной речи на основе комплексного восприятия (изображение, музыка, опорные слова).

Воспитательные: сформировать одну из важнейших ценностных ориентаций – отношение к родному языку, осознание его значимости в жизни народа.

1. Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности (5 минут)

Объяснить написания слов, указав падеж и склонение.

Шли от деревн…, стоял на алле…., выступал на лекци…, о внимани…. на урок.., добежал до рощ.., устроился на площадк.., о космическом корабл…

Последнее словосочетание подскажет Вам, какие слова мы сегодня на уроке сделаем ключевыми. Сегодня отправимся в космос с именем существительным.

Словарная работа

РАКЕТА

Составить словосочетания и разобрать (найти главное и зависимое слово, задать вопрос)

Быстрая ракета (именное)
Ракета в космосе (именное)
Взлететь на ракете (глагольное)

Физкультминутка (1 минута)

Перед следующим заданием – составлением предложения и синтаксическим разбором – повторим члены предложения. Главные: подлежащее и сказуемое, на какие вопросы отвечают, как подчёркиваются ( показываем руками, энергично разводя в стороны) второстепенные: дополнение, определение, обстоятельство- на какие вопросы отвечают и как подчёркиваются- показываем руками пунктир или волну, или пунктир с точкой, энергично поворачиваясь в разные стороны.

1. Первичное усвоение новых знаний (14 минут)

Обратите внимание на карту галактики «Имя существительное». (На парте одна карта для ознакомления)

• Планеты и их спутники – морфологические признаки имени существительного.

• Всё ли мы повторили? (Падежи)

• Назовите падежи по порядку с вопросами.

• Почему одни планеты голубого цвета, а другие коричневого? (У существительных есть постоянные и непостоянные признаки)

Работа с учебником

Откроем учебник страница 97, посмотрим план разбора имени существительного.

• Назовите постоянные признаки?

• Назовите непостоянные признаки?

• Каким членом предложения может быть выражено имя существительное?

1. Первичное проверка усвоения (5 минут)

Из предложения, которое мы составили в начале урока возьмём для разбора существительное РАКЕТА и выполним его по образцу, который есть в учебнике и у вас на парте.

1. Первичное закрепление (выполнение упражнений- 10 минут)

Упр. 282

Упр. 283

1. Домашнее задание и инструктаж (2 минуты)

Составить связный текст или отдельные предложения с данными существительными: ПОЛЁТ, КОСМОНАВТ, ЗВЕЗДА, СОЛНЦЕ, РАКЕТА, ПЛАНЕТА или выполнить упражнение № 235, сделав морфологический разбор двух существительных.

1. Итог урока и рефлексия (2 минуты)

• Что мы сегодня закрепили на уроке?

• Изменился ли морфологический разбор имени существительного в начальной школе и в 6 классе? Что именно?

• И для полного возвращения на Землю мы должны выставить оценки за урок.