"Моря, озера, реки России"

Этап урока

Хронометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.

-Сядьте девочки,…. мальчики.

- Я сегодня шла в школу и услышала такой разговор школьников:

Ваня: Привет Петя!

Петя: Привет Ваня!

Ваня: Какие сегодня уроки?

Петя: Русский, математика, литературное чтение и окружающий мир

Ваня: Вот здорово, что сегодня есть окружающий мир! Самый простейший предмет, ничего учить не надо. Мы и так все знаем. В 5 классе его у нас не будет, значит, знания и не пригодятся.

Петя: Ага! Отдохнем на окружающем мире!

- Согласны вы с мальчиками? Объясните свой выбор.

Приветствуют учителя.

Ученики высказывают свои мнения.

2. Актуализация знаний

1. Фронтальная беседа

-Ребята, напомните мне название раздела, который мы закончили недавно изучать.

-Вспомните и перечислите науки, которые занимаются изучением Земли и человечества?

2. Работа в парах:

-Установите соответствия

История наука, изучающая взаимоотношения между

растительным и животным миром и

окружающей средой, в том числе влияние

деятельности человека на окружающую

среду и живую природу.

Астрономия наука о прошлом людей

География наука, изучающая природу земной поверхности,

население и его хозяйственную деятельность

Экология наука о небесных телах.

-Проверим: астрономия, история, экология, география.

-Объясните, чему нас научила география.

Индивидуальная работа

-На карточках укажите цифрами, перечисленные географические объекты России.

-Давайте проверим:

-Показать на карте Западно-Сибирскую равнину,

-равнину на которой расположен наш город (Восточно- Европейская),

-Среднесибирское плоскогорье,

-горы, которые разделяют Европу от Азии,

-самые высокие горы России (Кавказские),

-самую высокую гору России (Эльбрус),

-назовите ее высоту (5642, 5621),

-Алтай и Саяны,

-горы на п-ве Камчатка, чем они интересны ( 28 действующих вулкана).

Оцените свою работу:

Если не было ошибок –«5»

Если 1 ошибка – «4»

Если 2 ошибки – «3»

если больше ошибок – «2»

-Сделайте вывод

-Молодцы, вы очень порадовали меня тем, что серьёзно относитесь к изучению окружающего мира.

Дети отвечают на вопросы фронтально:

- Земля и человечество.

-Астрономия , география , история, экология.

Дети выполняют задание в паре.

Дети рассказывают:

Мы узнали, что на планете Земля 5 океанов: Южный, Атлантический, Северный-Ледовитый. Индийский, Тихий; и 6 материков: Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Евразия, Антарктида; а также на ней много других географических объектов. На карте все объекты указаны в маштабе. Маштаб показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте. На прошлом уроке мы узнали основные формы земной поверхности России: горы и равнины.

Вывод:

3. Физминутка

Девочка показывает движения

Дети выполняют танцевальные движения под песню «Я и солнышко»

4. Постановка учебной задачи

-Посмотрите на экран и догадайтесь, о чем мы будем говорить на уроке, и какая наука нам даст новые знания?

Дети смотрят видео о реках, морях и озерах России.

Будем говорить о водоемах России. Эти знания нам поведует наука география.

5. Сообщение темы и целей урока

Тема на доске: Моря, озера и реки России.

-Подумайте и сформулируйте цели нашей работы

Тема: «Моря, реки и озера России»

Цель: познакомится с морями, реками, озерами России и научиться их показывать на карте.

6. Изучение нового материала

1. Фронтальная беседа

- Вспомните, воды какого океана омывают берега России с севера?

-А с востока?

-С Запада берега России омывают моря, которые относятся к Атлантическому океану

2. Самостоятельная работа в группах

-Рассмотрите карту.( с.58-59) Подпишите названия найденных вашей группой объектов на контурной карте. Представители групп покажут эти объекты на карте у доски.

1 группа – найдет на карте моря России Северного-Ледовитого океана. (на Севере России, с.66, предпоследний абзац).

Доп. материал сообщает ученик:

2 группа – моря Тихого океана (на Востоке России, с.66, предпоследний абзац)

Доп. материал сообщает ученик:

3 группа – моря Атлантического океана (Балтийское, Черное, Азовское, с.66, последний абзац)

4 группа – озера России ( с.67, Каспийское-самое большое, Байкал- самое глубокое, Ладожское- самое большое в Европе, Онежское)

В России более 2 миллионов озер

Доп. материал сообщает ученик:

5 группа – о реках (с. 68, 1-2 абзац, Свирь, Нева, Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур) .

1. Работа с картой

1. Рассказ учителя

На берегах рек строились города. Москва стоит на берегу реки Москва. А берегах каких рек стоит наш город?

- Могут ли водоемы таить в себе опасность?

-Что вы можете сделать для сохранения водоемов?

Вывод:

Моря, реки, озера – богатство России. Их необходимо беречь и охранять.

-Тихий, Атлантический, Северный-Ледовитый.

- Тихого океана

Дети работают в группах.

Представители от групп показывают объекты на карте и рассказывают о них.

- Кур, Сейм, Тускарь.

-Дети отвечают.

7.Физминутка

Учитель читает высказывания, а дети или поднимают руки вверх, если согласны, или поднимают их перед собой, если не согласны.

-Самое большое озеро мира – Каспийское. (да)

-Берега России с севера омывают воды Тихого океана (нет, Северный-Ледовитый)

-Самое глубокое озеро мира – Ладожское. (нет, Байкал)

-Самое крупное озеро Европы – Ладожское (да)

-Онежское и Ладожское озера связаны между собой рекой Свирь. (да)

-Из Ладожского озера вытекает река Нева, на которой стоит Москва (нет, Санкт-Петербург)

Дети поднимают руки вперед или вверх, исправляют ошибки.

8. Самостоятельная работа

-Зачеркни лишнее в каждом ряду и объясни почему так решил.

1. Балтийское море, Каспийское море, Белое море.

2. Волга, Енисей, Байкал, Лена.

3. Байкал, Ладога, Онего, Свирь.

Дети высказывают свои мнения.

9. Итог урока

-Найдите и прочитайте вывод в учебнике на стр.69

10.Рефлексия.

Выставление отметок.

-Прикрепите свою капельку возле того высказывания, которое соответствует тому уровню на котором вы находитесь в конце сегодняшнего урока:

1. Знаю и объясню другому.

2. Знаю.

3. Сомневаюсь, что знаю.

4. Не знаю.

-Подумайте, кого из обучающихся нашего класса можно похвалить за урок и почему.

Выставляются отметки.

Дети прикрепляют капельки.

Ребята высказывают свои мнения.

11.Домашнее задание

С.66-69, по желанию, подготовить подробное сообщение о водоемах России с интересными фактами о них.

Дети записывают задание