"Морские просторы России" 3 класс

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Мотивация к обучению и познанию

Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

Умение работать по предложенному учителем плану

Оформление своих мыслей в устной форме

Создать морской пейзаж

Цель

№

Ситуативные задания (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Олеговна и сегодня урок Изо у вас проведу я!

- Сегодня вы оказались в мастерской юных художников

- А вы знаете кого называют художником?

- Художник пишет на своей картине все, что видит вокруг себя: природу, окружающие предметы, человека или просто фантазирует.

- А что сегодня мы будем рисовать, Вы узнаете, когда отгадаете загадку

•Его не вычерпать ложкой,
И не засыпать песком,
На нём не сделать дорожки,
Чтобы пройти пешком.
Оно бескрайнее, синее,
И ветры его стерегут,
А корабли красивые,
По водной глади идут. (море)

- человека который пишет картины

Цель

№

Учебные задания и методы работы с информацией

(Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

- Хорошо, вы молодцы!

- Кто из вас был на море?

- Вот я никогда не была на море, скажите, оно изменчиво, каким может быть море?

- Как мы назовем пейзаж на котором нарисовано море?

- А знаете ли вы как называют художников, рисующих морские пейзажи?

Самым известным русским маринистом был Иван Константинович Айвазовский. Первую свою картину он нарисовал в детстве, на стене дома. Он много путешествовал по свету. Художник сделал за всю свою жизнь 6 тысяч картин с натуры, смотря на море.

= 9 вал=

Давайте попытаемся заглянуть в картину. Что мы видим?

(Морской пейзаж поражает наши чувства и воображение, заставляет нас содрагаться и переживать происходящему)

- А как вы думаете, с помощью чего художнику удалось вызвать у нас такие чувства?

- Как вы думаете есть ли шанс на спасение этих моряков?

- Что бы вы дорисовали к этой картине?

Оно может быть бурлящим от наступающих волн или спокойным. Море каждый раз неповторимо

морской или «марина»

маринистами

Набор эффектов

Цель

№

Варианты заданий (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

- Посмотрим еще одну картину художника «Среди волн»

Художник изобразил бушующую стихию – грозовое небо и бурное море, покрытое волнами.

- Скажите а здесь мы видим другие краски?

- Какими здесь цветами написано море?

- Обратите внимание какое прозрачное море получилось!

- А вот еще несколько картин Айвазовского. Посмотрите море здесь спокойнее, освещенное солнцем и затянутое туманной дымкой

- Я предлагаю вам побыть художниками –маринистами

- А какое бы вы нарисовали море?

- А что бы вы еще могли добавить к морю? (корабль, остров, маяк, лодку, парусник)

-Хорошо, а знаете ли вы что такое оттенок?

- Какие могут быть оттенки у моря? (синий, голубой, темно синий, зеленый, морской волны (синий и зеленый: нанести на палитру зеленой краски и добавить немного синего- чтобы он был более нежный можно добавить немного белой краски) )

- Все знают что такое палитра? Для чего она нам нужна?

- У всех ли есть палитра?

белый, голубой, синий

Оттенок (цветовой тон, градация тона) - разновидность цвета, образующаяся при смешивании 

Для смешивания красок

№

Варианты заданий (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

Давай те приступим к работе!

Для того чтобы нарисовать море необходимо сначала нарисовать линию горизонта!

А кто нибудь знает правила написания неба и моря

При написании моря – чем дальше от горизонта тем светлее, чем ближе тем темнее

- А кто нибудь знает, почему так?

Приступим к небу!

А каким у вас будет небо? Чем ближе к горизонту небо будет голубым, а дальше синим. Не забывайте что в небе мы иногда видим сиреневые краски

Теперь давайте нарисуем море!

Как вы видели у Айвазовского на каждой картине море неповторимо. Давайте и мы постараемся сделать его неповторимым в своих рисунках.

-Какое у вас будет море? Спокойное или волнующее?

- Что еще вы добавите в своей картине?

На глубине темнее чем на мели

Цель

№

Варианты заданий (Деятельность учителя)

Самоанализ и самооценка ученика

Форма работы

- Посмотрите, какое у вас получилось море! У всех разное!

• Давайте вспомним, как называется пейзаж который мы нарисовали?

• Как звали самого известного мариниста?

• Понравилась ли вам работа, которую вы проделали?

• Тяжело ли было рисовать море?

Спасибо ребята, вы все молодцы! У всех получилось красивое море. Спасибо за урок. Досвидания