Мотивация на уроках русского языка (мастер-класс на педагогическом совете школы)

Мотивационные приёмы на уроках русского языка

В реалиях современной школы важно организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждый ученик ощутил необходимость познания , проявил интерес к изучаемому предмету , был активным участником процесса обучения, а значит, стал успешным.

Если внедрять в учебный процесс современные педагогические технологии и приемы, то повысится уровень развития познавательных и коммуникативных умений у обучающихся и, как следствие, мотивация к предмету.

Условно можно выделить 4 блока основных методов мотивации

Социальные

Волевые

Эмоциональные

Познавательные

1 - опора на жизненный опыт,

1 - поощрение,

1  - развитие желания быть полезным обществу,

1 - предъявление учебных требований,

2 - информирование об обязательных результатах обучения,

2 -  познавательный интерес,

2 - побуждение подражать сильной личности,

2 - порицание,

3 - создание проблемной ситуации,

3 - создание ситуации взаимопомощи,

3 - учебно-познавательная игра,

3 - формирование ответственного отношения к учению,

4 - побуждение к поиску альтернативных решений,

4 - поиск контактов и сотрудничества,

4 - познавательные затруднения,

4 - создание ярких наглядно-образных представлений,

5 - создание ситуаций успеха,

5 - самооценка деятельности и коррекции,

5 - выполнение творческих заданий,

5 - заинтересованность в результатах коллективной работы,

6 - стимулирующее оценивание,

6 - рефлексия поведения,

6 - взаимопроверка,

6 - «мозговая атака»,

7 - развивающая кооперация (парная и групповая работа, проектный метод).

7 - прогнозирование будущей деятельности.

7 - свободный выбор задания,

7 – рецензирование

8 - удовлетворение желания быть значимой личностью.

Упражнения и педагогические приёмы для развития мотивации на уроках русского языка

Опорный сигнал

— средство наглядности (схема, рисунок, чертёж, криптограмма), содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию, оформленную по правилам мнемоники.

Такая опорная картинка помогает "зрительно" в системе увидеть содержание материала.

“ Да-нет”

  Эта игра способна увлечь ребят, ставит их в активную позицию. “Да-нет” учит:

 – связывать разрозненные факты в единую картину;

 – систематизировать уже имеющуюся информацию;

 – слушать и слышать соучеников.

  Например, педагог загадывает  какое-то слово из записанных во время синтаксической минуты предложений. Задавая вопросы, ребята должны это слово отгадать. Отвечать могжно только “да-нет”. Вопросы, как правило, содержат в себе знание морфологических, синтаксических, фонетических сведений о слове. Для создания напряжения можно ограничить детей в количестве задаваемых вопросов.

Упражнения на развития визуального, аудиального и кинестетического восприятия.

Подбирать их можно в зависимости от предстоящего урока, упражнения.

Упражнения типа:

  Что ты видел, слышал, чувствовал,  

•   когда ехал в школу;
•   во время прогулки по осеннему парку;
•   когда выполнял домашнее задание по русскому языку;
•   на берегу моря  и т.д.

Кредит доверия

В некоторых случаях ставить  отметку “в кредит”.  Это шанс для ученика проявить себя и доказать свою состоятельность.

Важно дать понять, что педагог верит  в ученика , есть все возможности для достижения успеха, необходимо только что-то сделать по-другому, стараться чуть больше.

Освобождение от домашнего задания, зачёта и других форм контроля

Нужно педагогу заблаговременно вывешивать  на стенд/озвучивать информацию о критериях оценивания результатов изучения темы и оговаривать, что нужно сделать, чтобы освободить себя от тяжкого испытания. 

ИГРА В СЛУЧАЙНОСТЬ

        Формула: учитель вводит в урок элементы случайного выбора.

Там, где правит бал случай, там азарт.

Объектом случайного выбора может стать выполняемое упражнение (как в телевизионной игре), тема повторения, тема доклада, вызываемый ученик.

  Прием «толстые и тонкие вопросы»

  Цель: формирование грамотного задавания вопросов и осознание их уровня сложности. Он может быть применен для самостоятельной учебной и домашней работы.

«Тонкими» называют простые, односложные вопросы, требующие ответа да/нет.

«Толстые» вопросы выводят учеников на более высокий уровень мышления: сравнение, анализ, синтез, оценку.

«Толстые» вопросы

Объясните, почему…?

«Тонкие» вопросы

Кто? Что?

Почему вы считаете…?

В чем различие…?

Когда…? Может…?

Предположите, что будет если…?

Будет…? Мог ли…?

На что похоже…?

Было ли…? Согласны ли вы…?

Верно ли…?

Из собственной практики

«Лингвистический мячик»

Данное упражнение вызывает оживление в классе, повышает интерес к отрабатываемой или повторяемой теме. Можно предлагать ученикам устанавливать правила.

Интеллектуальная разминка

Головоломки, викторины, кроссворды

О, Д, Т, Ч, П, ….

Редкая буква

1) Ярлык, табличка с надписью на каком-либо предмете.

2) Вид соревнования в беге.

3) Крупное соединение судов военно-морского или воздушного флота.

4) Широко распространившаяся заразная болезнь.

5) Команда корабля, самолета, танка.

6) Организованный вывоз людей, имущества в безопасное место.

7) Себялюбивый человек.

8) Посещение, поездка, путешествие группы лиц со специальной целью.

Сочинение 4 за 4

• На написание сочинения ровно 4 минуты
• Сочинение состоит из 4-х предложений
• Заголовок из двух слов
• Чтобы учителю русского языка понравилось

Всё просыпается

Наступила весна, просыпается всё живое: птицы, звери, насекомые. Природа надевает разноцветное платье из цветов. Дни становятся более длинными и солнечными. Еще чуть-чуть и наступит лето.

Ученик 5-ого класса

Весенние подснежники

Сегодня распустились первые подснежники. Они прорвалились сквозь снег и раскрыли свои белые лепестки. Их зелёные листья выделялись на белоснежном фоне. Вот и проснулись первые цветы весны .

Ученица 5-ого класса

Осеннее лето

Обычно холодно летом в Москве.

И лето прозвали «осеннее лето».

Все ходят в пальто, одеваясь тепло.

Смотрят в серое небо.

Ученица 8-ого класса

Игра «Сто рублей»

Хорошо подходит для уроков повторения и обобщения материала.

• У каждого имеются виртуальные 100 рублей/биткоинов/монет
• Ставки делаются до того, как будет задан вопрос
• Идти ва-банк можно только на последний вопрос.

«Ерундопель»

Настольная игра, которой можно заполнить оставшиеся минуты в конце урока и поднять настроение ученикам.

Можно включить соревновательный момент, если время позволяет разыграть больше, чем 3 карточки.

ПАПАНАКИ

это:

албанские кожаные сапоги

________

греческий пирог с мясом и сыром

________

мужской головной убор у имеретин

ГРОДЕНАПЛЬ

это:

дамский театральный бинокль

______

средство для укрепления волос

______

сорт шелковой материи

Спасибо за внимание!