Мотивация(шыктандыруу)

Мектептердеги окуучуларда мотивацияны (шыктандырууну) калыптандыруучу техникалар.

Шыктандырууда максатка жетүү үчүн томонкулорду эске алуу зарыл

• 1. Текшерүү иштери кооптонуу, коркуу жаратпастан таанып билүүгө шарт түзүү керек.
• 2. Кайтарым байланыш ъз убагында болушу керек.
• 3. Биринчи кезекте жакшы жагын белгилеп, кийин гана проблемалуу жерлерин талкуулаңыз.
• 4. Эч качан окуучунун кемчилдиктерин копчулуктун алдында айтып кемсинтпеёиз.
• 5. Текшерүү ишин аткарууда келип чыккан жалпы проблемаларды талкуулаңыз.
• 6. Окуучуларга ойлонуп окууга мумкунчулук бериңиз, корсотуп берүүгө эч шашпаңыз.

«Кемчиликтерди көргөзбөгөн коз айнек ( кызгылт көз айнек)»

• Окуучулар оз ордуларында отуруп, бири-бирине кайрылып, жуптарды тузушот. Жуптагы биринчи катышуучу кемчиликтерди кемчиликтерди корсотпогон коз айнекти кийип алгансып, озунун шериктешин карай баштайт. Шериктеши «тушумдо эмес, онумдо, менде сонун эмнелер бар» деген сыйкырдуу создорду айтат. «кызгылт коз айнекти» кийип алган окуучу озунун классташын карап, анын жакшы жактарын (мээримдуу жылмаю, сулуу коздору тыкан кийими ж.б) атай баштайт. Биринчи окуучунун бардык жакшы жактары аталгандан кийин, ал 2 кызгылт коз айнекти» озунун шериктешине берет. 2,3,4-кадамдардын иш-аракеттери кайталанат .

«Ички жана тышкы тегерек»

• Окуучулар эки: ички жана тышкы тегерек формасында турушат, бири-бирин карап, жуптарды тузушот; Окуучулар бири-бири менен саламдашышат (мисалы, «саламатсынбы, мен сени коргонумо кубанычтуумун»; «сени менен суйлошумага жагат; ж.б.) Мугалимдин белгиси боюнча (алакан чабуу, музыка, конгуроону шыёгыратуу ж.б.) ички тегеректе турган окуучулар оёго бир кадам кошуна окуучуга карата жылышат жана 2-кадамдын кыймылдары кайталанат: 2-жана 3-кадамдын кыймылдары окуучулар алгачкы орундарына кайтып келмейинче кайталана берет:

«Кар тоголокчолору»

• Окуучулар 6-8 ден болуп,бир нече тегеректи түзүп турушат. Биринчи окучу тегерек боюнча оң жактагы кошунасынын атын атап, ага мактоо айтат. Мисалы, «Назгүл, сен мээримдүүсүң». Кийинки окучу он жагындагы кошунасынын атын атап, өзүнө айтылган мактоону кайталап, дагы өзү бир сөз кошуп айтат: Мисалы, «Айжан, сен мээримдүүсүң, Мээрим сен акылдуусуң» жана ушул сыяктуу кайталанат.

«Каалоо сандыгы»

• Ар бир окучу кичинекей кагазтилкесин алып, ага ъз атын жазат, анан аны ороп кандыкка салат. Балдардын аттары жазылган бардык кагаз тилкелери сандыкка салынгандан кийин, ар бир окучу сандыктан оролгон кагазды алып чыгып, классташынын атын окуйт. Кезек боюнча ар бир окучу ага каалоо менен кайрылат. Эгерде окучу озунун аты жазылган кагазды алып чыкса, анда аны кайрадан сандыкка салып коет.

«Каалоо ыры»

• Окуучулар 5-6 дан болуп, топторго бөлүнүшөт. Ар бир топ каалоо ырынын бир куплетин ырдап анын мазмунуна комментарий берет.

«Саламдашуу»

• Бардык окуучулар тегерек формасында турушат жана он жактагы кошунасына анын атын атап: Салам, мен сени коргонумо кубанычтуумун!», деп айтып, сосуз турдө жагымдуу бир нерсе кошот. Мисалы, «сен бүгүн татынакай болуп турасын», «Сенин койногун абдан кооз экен», «Бүгүн сен абдан шайырсың», «Сен бүгүн абдан мээримдүүсүң» ж.б.

«Адаттагыдай эмес саламдашуу»

• Бардык окуучулар тегерек формасында турушат: Алардын ар бири өз кезегинде бары менен саламдашат, болгондо да ага чейин айтылгандарды кайталабаш керек. Саламдашуулар ар кайсы тилде айтылып жана ар кандай формада берилиши мумкун.