Мотивационные этапы постороения урока

Мотивация на разных этапах урока

Жил мудрец на свете,  который знал всё .  Но один человек захотел доказать обратное. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”

А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”.

Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”. Важно, чтобы в  наших руках ребенок чувствовал себя  любимым, красивым, нужным, а главное – успешным.

Я думаю, это главная задача, которая стоит перед каждым учителем.

Урок по ФГОС - это совместное творчество учителя и учеников. В ФГОС много внимания уделяется построению урока в таком виде, чтобы дети выступали творцами, чтобы у них формировалась адекватная самооценка, чтобы они умели также оценивать других. И, наверное, самое важное здесь - это мотивация. Есть мотив, есть деятельность, есть совместная работа, есть результат. учитель и ученик на уроке - сотрудники, партнеры в процессе учения.

Важным стимулом учебной деятельности является благоприятный психологический климат. Идя на урок, продумываю свои первые фразы: «Доброе утро! Я рада вас видеть», «Здравствуйте! Сегодня замечательный день», «Добрый день! Мы начинаем урок.» Эти слова снимают психологическую зажатость ребенка. Снятие страха – это шаг, который ведет ученика к успеху, а успех поддерживает и питает мотивацию.

Представлю варианты мотивационного этапа урока.

Ребята, представьте, что мы с вами снежинки.

Вот пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю.

Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).

Все снежинки оказались на земле. Тихо все кругом, наступила звездная ночь.

Но с восходом зимнего солнца снежинки начали просыпаться, они обрадовались морозному утру, улыбнулись солнышку и сказали друг другу “Доброе утро!”

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом.

Успехов вам и удач!

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь  на вашу активную работу на уроке.

Этот вариант я наиболее часто использую на уроке (сл.3)

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

ТЕМА – ЧТО ТАКОЕ ПРИСТАВКА?

КЛАСС - 3

УМК - ШКОЛА РОССИИ

ТИП УРОКА - ОНЗ

ЦЕЛЬ – СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ И ПЕРВИЧНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ О ПРИСТАВКАХ

Задачи:

1. создать условия для формирования у обучающихся умения находить и выделять приставку в словах в ходе выполнения упражнений;

2. Способствовать развитию самоконтроля, мышления, интереса к русскому языку, как учебному предмету через практические, наглядные, словесные методы обучения;

3. Воспитывать познавательный интерес, культуру поведения на уроке, уважительное отношение друг к другу при работе в парах и группах и т.д. через мотивационный этап, построение правил работы в группах и парах.