«Может ли вода течь вверх»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 46 «Совенок»

Конспект открытого занятия по исследовательской деятельности

«Может ли вода течь вверх»

4 Подготовительная группа

Воспитатели: Трофимова С. М.

31.01.2020г., Сходня

Гипотеза: Может ли вода течь вверх.

Цель:

• Закрепить знания детей о свойствах воды: не имеет запаха, вкуса, цвета, прозрачная, вода жидкая – может течь. Закрепить способы очищения воды.

• Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умение работать с различной посудой, работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

• Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия, развитие навыка последовательного изложения своих мыслей, учить правильно строить свою речь.

Задачи:

1.Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды; 2. Уточнить и закрепить знания детей о значении воды; 3. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; 4. Учить обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы; 5. Активизировать словарь детей словами: лаборатория, стерильность, лаборант, исследование. 6. Воспитывать аккуратность при работе; умение работать в парах.

Ход работы.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу, чтобы мы с вами вместе как много больше узнали о воде, ведь мы каждый день сталкиваемся с водой, но не часто обращаем внимание на то, какая вода. Поэтому я хочу чтоб мы на время стали учёными, чтобы узнать о свойствах и признаках воды. Для этого я предлагаю вам отправится в лабораторию.

Но мы с вами отправимся не просто в лабораторию, это будет лаборатория самого профессора Чудакова. Ну, а мы с вами станем настоящими фиксиками.

Для того, чтобы нам стать настоящими фиксиками, давайте наденем волшебные маски и скажем волшебные слова.

(Физминутка под песню фиксиков)

Воспитатель: ну вот мы и оказались в лаборатории профессора Чудакова.. Как много здесь всего интересного.

(Выходит помощница профессора Чудакова- Лизонька.)

Лизонька: здравствуйте мои дорогие. Сегодня мы с вами узнаем об очень интересном свойстве воды.

Идет дождь, капает первая весенняя капель, наливаем в чашку чай или открываем кран в ванной. Вода течет, бежит, капает сверху вниз. Правильно?

Ответы детей: ДА

Лизонька: Представьте мир, в котором вода течет снизу вверх. Кажется, что это невозможно и вода всегда течет вниз. Но всегда ли?

Ответы детей:

Лизонька: чтоб это вам доказать, мы с вами проведем опыт

Этап выполнения

Что использовалось: бумажная салфетка, стаканчики, вода, фломастеры, ножницы

Подготовительный этап: вырезаем из салфетки полоски. Наносим фломастером точки-штрихи.

Налили немного воды на блюдце и поднесли салфетку. Для красоты на салфетке фломастерами нарисовали радужные точки. И вода быстро стала подниматься вверх по салфетке, превращая ее из скучно-бело-бумажной в радужно-веселую.

Суть опыта: Салфетка имеет пористую структуру и состоит преимущественно из целлюлозы, которая, в свою очередь, имеет волокнистое строение. Таким образом, воде не составляет труда найти себе пути-капилляры для движения вверх.

Красотища! Радуга в стаканчиках.  Вода поднялась вверх и окрасила салфетку, то есть вода подниматься вверх по узеньким канальцам салфетки и ткани

Вывод: Салфетка и ткань имеют пористую структуру

Воде не составляет труда найти себе пути для движения вверх

из рассмотренных опытов видно вода может подыматься вверх