Нельзя бояться изменять себя. Нужно бояться изменить себе! Владимир Соловьёв.
Наше время стремительно движется, технологии развиваются, современные дети не такие, какими мы были. Они воспринимают уже не просто окружающий мир. Все чаще приходя в детский сад, ребенок, беря в руки книгу, начинает раздвигать пальчиками, картинку, пытается ее увеличить, подвигать, и теряет к ней интерес, потому что это не планшет, не телефон. Возникает необходимость искать новые методы и подходы к развитию и воспитанию детей. Все время совершенствоваться и меняться вместе со своими воспитанниками, осваивать современные IT технологии, включать их в свою работу. Но, не смотря на все это, основные принципы гуманизации образовательного процесса, это направленность на личность ребенка и его развитие, любовь к нему, уважение его индивидуальности, по моему мнению, должны оставаться неизменными. Необходимо меняться, но любые изменения должны соответствовать правилу «Не навреди».
Сейчас, как педагог, стремящийся к знаниям и самосовершенствованию, я буду участвовать во всероссийской конференции в рамках краевого проекта «3 d музей в детском саду».
Уважай и береги свою самостоятельность, не бойся узнавать новое и усваивать его.
«Дороги, которые никуда не ведут, заводят дальше всего» Жорж Вольфрам.
Работая с детьми с разными нарушениями, мне приходится встречаться со случаями поиска путей решения коррекции в развитии. Находить оптимальные, индивидуальные способы, приемы, методы коррекции развития ребенка. Иногда бывает так, идешь, делаешь выбор к той или иной методики, но желаемого результата не получаешь. Останавливаешься, чтобы оценить и определить другой путь развития для ребенка, подобрать другие технологии, методы и приемы. Чтобы для данного ребенка эти приемы были оптимальными для индивидуального развития и коррекции нарушения. Пути решения есть у любых, даже безвыходных ситуациях, если остановится и подумать, проанализировать, то вполне на нерешаемый вопрос может найти верное решение. Например, в интернете есть пример, когда одна женщина читает письмо от учителя своему сыну, о том, что он гениальный, и что его не могут учить в обычной школе. Этот ребенок благодаря своей матери стал известным ученым. Когда уже будучи взрослым, он находит это письмо, то оказывается, что преподаватели дали ему оценку, как умственно отсталому. Только благодаря своей маме, тому, что она не остановилась у закрытой двери, а продолжала верить в своего ребенка и продолжала искать выход, у нее получилось воспитать гения. Вот и я так же в своей работе не останавливаюсь, а ищу всевозможные пути решения разных проблем, и даже в не разрешимых ситуациях. Даю такую уверенность родителям, которые иногда попадают в ситуацию принятия нарушения у своего ребенка. Но мы, педагоги, работая с детьми, изучая различные методики, понимаем, что даже самый сложные нарушения у ребенка, не должен останавливать нас, мы должны искать пути и возможности его развития и обучения.
"Все дороги ведут в никуда, главное, чтобы у них было сердце-тогда путь принесёт
радость. Если же его нет, то только разочарование и пустоту." Дон Хуан (Карлос Кастанеда).
Каждый идет своим путем. Но все дороги всё равно идут в никуда. Значит, весь смысл в самой дороге, как по ней идти… Если идешь с удовольствием, значит, это твоя дорога. Если тебе плохо – в любой момент можешь сойти с нее, как бы далеко ни зашел. И это будет правильно.
Только самые мудрые, и самые глупые не поддаются обучению. Конфуций
Мудрый человек, он уже наполнен знаниями, у него достаточно жизненного опыта, которым он может поделиться, использовать на практике. Ценность мудрого человека, то что он воплощает свои знания, нет необходимости обучать его, при возникновении затруднений он самостоятельно найдет недостающие знания. Тут важно понимать, что в педагогике, при воспитании детей, бывают ситуации, когда ребенок, уже считает, что у него достаточно знаний. В такой ситуации надо найти пути и решения, которое заинтересуют его к дальнейшему развитию, а мудрый взрослый человек, никогда сам не остановится в получении знаний, просто он находит их уже самостоятельно.
У каждого человека свои способности и возможности. Но мы, педагоги, работая с детьми, изучая различные методики, понимаем, что даже самый сложные нарушения у ребенка, не должны останавливать нас, мы должны искать пути и возможности его развития и обучения. Даже в ребенке имеющего какие-либо трудности можно найти стороны и раскрыть его способности.
Развитие - это движение к новому.
Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитывать, прежде всего себя. Ник Васил. Гоголь.
Наше время стремительно движется, технологии развиваются, современные дети не такие, какими мы были. Они воспринимают уже не просто окружающий мир. Весь мир дети смотрят через призму компьютерных технологий. Возникает необходимость искать новые методы и подходы к развитию и воспитанию детей, все время совершенствоваться и меняться, стремиться к саморазвитию. Работая с детьми, мы являемся образцом, примером - не только в поведении, но и в общение, в речи. Поэтому я как педагог не только расту вместе со своими воспитанниками, но работаю над собой, слежу за своим поведением, стремлюсь к знаниям. Дети очень тонко чувствую окружающий мир, людей находящихся в нем, подражают своим родителям, педагогам, поэтому очень важно быть человеком с большой буквы, педагогом, разбирающимся в современных тенденциях, человеком, которому можно подражать.
Я в своей практике использую проектную деятельность, которая является средством для всестороннего развития детей и привлечение всех участников образовательного процесса, помогает мне расти как педагогу. Использование в своей работе новейших интерактивных технологий SMART, разработка для детей игр и создание мультфильмов детьми. Сейчас, как педагог, стремящийся к знаниям и самосовершенствованию, я буду участвовать во всероссийской конференции в рамках краевого проекта «3 d музей в детском саду».
Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. Джон Дьюи.
Наше время стремительно движется, технологии развиваются, современные дети не такие, какими мы были, они воспринимают уже не просто окружающий мир, а мир, в котором есть компьютерные технологии. Все чаще приходя в детский сад, ребенок, беря в руки книгу начинает раздвигать картинку, пытается ее увеличить, подвигать, и теряет к ней интерес, потому что это не планшет, не телефон. Возникает необходимость искать новые методы и подходы к развитию и воспитанию детей, все время совершенствовать и меняться вместе со своими воспитанниками, осваивать современные IT технологии, включать их в свою работу.
Педагог не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. Моя главная цель - научить детей учиться. Ведь ценны только те знания, которые получены на собственном опыте. Дети - это наше будущее.
Поэтому я в своей практике использую проектную деятельность, которая является средством для всестороннего развития детей и привлечение всех участников образовательного процесса. Использование в своей работе новейших интерактивных технологий SMART, разработка для детей игр и создание мультфильмов детьми.
Сейчас, как педагог, стремящийся к знаниям и самосовершенствованию, я буду участвовать во всероссийской конференции в рамках краевого проекта «3 d музей в детском саду».
Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. М. Монтень.
Педагог не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. Моя главная цель - научить детей учиться. Ведь ценны только те знания, которые получены на собственном опыте. Когда я получаю новые знания, я ориентируюсь только на себя, у меня уже есть интерес к этим знаниям. А работая с детьми, мне приходится все время самосовершенствоваться, расти, для того, что бы не просто давать им знания, а вызвать вначале интерес к этому знанию, увлечь, а потом поддерживать этот интерес. Нужно обладать педагогическим талантом. Уметь найти подход к каждому ребенку, донести до него нужную информацию. Я работаю с разными детьми, с различными нарушениями с разными способностями и каждый ребенок по разному воспринимает информацию. Необходимо подбирать материал, основываясь на принципах индивидуализации образовательного процесса, обозначенных ФГОС. Уважению к личности ребенка, поддержка его самостоятельности и инициативности.
Сейчас, как педагог, стремящийся к знаниям и самосовершенствованию, я буду участвовать во всероссийской конференции в рамках краевого проекта «3 d музей в детском саду», с предоставлением опыта работы по проекту, который был представлении на этом конкурсе «Учитель года». В проекте отражена системная работа по тому, как я учусь вместе с детьми, как учу детей учиться.
«Ничто не остается неподвижным, неподатливым и всё всегда может быть достигнуто, изменяться к лучшему, лишь бы были осуществлены соответствующие для этого условия» (Иван Петрович Павлов).
3 281
20 817 
