Мультимедийная презентация на тему "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка"

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка

осмыслена личностно - значима

Модель системной деятельности, предложенная д.п.н. А.В.Хуторским

1) ученик изучает объект (в том числе эвристически), 2) создаёт в результате свой образовательный продукт, 3) с помощью учителя сопоставляет свой продукт с культурным аналогом, 4) переосмысливает свой продукт и одновременно осваивает общекультурные достижения, 5) рефлексия процесса. Самооценка, оценка результатов.

Чем замечателен сегодняшний день?

День 14 марта считался в народе большим праздником, который отмечали весело и торжественно. В этот день (1 марта по старому стилю) Древняя Русь встречала Новый год. Девушки и дети в этот день начинали кликать весну: «Весна красна! Что ты нам принесла? Красное летичко!»

Задание классу: Сформулируйте для себя учебное задание к этому тексту

Возможные варианты заданий:

• Укажите и объясните изученные орфограммы и пунктограммы.
• Найдите местоимения, укажите разряды.
• Озаглавьте текст. Продолжите текст  и др.

Возможные вопросы для рефлексии:

• Доволен ты своим результатом или нет и почему?
• Какие разряды местоимений не удалось определить и почему?
• Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?
• Сформулируй для себя домашнее задание по этой теме.

Исследовательское задание классу:

Это, этот, тут, теперь, такой, столько, там, туда, такова, оттуда, та, тогда, так, того

Вопросы для целеполагания:

“ Открытие нового знания” 

• Работа с источниками. Обучающимся предлагается сравнить две точки зрения на указательные местоимения .
• Задание: прочитайте параграфы из учебников:  М.Т.Баранов – параграф 77, стр. 184.  В.В.Бабайцева – параграф 131, стр. 139.

Беседа по итогам сравнения двух текстов:

• Что Вы узнали об указательных местоимениях?
• Чем отличаются точки зрения на местоимения авторов разных учебников?

Сделайте свой вывод.

• Слова в помощь :

выделяет, считает, рассматривает, относит, с точки зрения, по мнению

• В начале урока мы сегодня с Вами говорили о том, что именно в этот день девушки и ребятишки начинают кликать весну, петь песни. Такие старинные обрядовые песни в старину называли веснянки или веснянки-заклички. Придумайте свою веснянку, призывающую весну, обязательно употребляя в своем тексте указательные местоимения.

Домашнее задание:

• Уметь рассказать по своей краткой записи о причастиях.
• Назовите ассоциативный ряд со словом “Весна ” (весна, почки, небо, дождь, тучи). Составьте предложения, в которых данные слова будут употреблены с причастиями.

Итоговая рефлексия: 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ