Мультимедийная презентация "Отряды насекомых"

Действительно, планета эта так красива,

Разнообразная, цветная, всем на диво! Там бабочки различные летают, Цветы нам всем они напоминают. Трудяги-муравьи травиночки несут, Все строят, строят, строят свои дома вокруг! И пчелы постоянно тут летают, И мед свой вкусный собирают, Который нас весь год оздоровляет. А на стрекоз ты не сердись, Ты мысленно присядь на них и вознесись … В такие голубые дали, Где, нет и не было печали Увидишь ты, как все вокруг прекрасно И чувствуешь, живешь ты не напрасно! Так пусть же отворит планета эта двери, Чтоб все сюда смогли войти, да поскорее!

• Загадка .То взлетит, то крылья сложит, То расправит их... Похожа на порхающий цветок в летний солнечный денёк .
• Загадка .Пищит над ухом он всю ночь И укусить тебя не прочь. Ну и зануда, вот кошмар! Писклявый, маленький …
• Загадка. Мала, а проворна, Где бывает, там повелевает, В шатёр взойдёт — Богатыря перевернёт.

Отряды насекомых. Бабочки. Равнокрылые. Двукрылые. Блохи

Выявить признаки отрядов: чешуекрылые, равнокрылые, двукрылые, блохи.

Выяснить их значение в природе и жизни человека

Повторить общие признаки класса насекомых .

Продолжить развивать умения:

Задачи урока

- работать в соответствии с предложенным планом;

- участвовать в совместной деятельности;

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами, оценивать работу одноклассников.

Работать с текстом: выделять главную мысль,

находить ответы на вопросы,

составлять по тексту таблицы, схемы.

.

• Девиз урока: « Наблюдай, не пугайся, удивляйся, восхищайся!»
• Эпиграф « О многих шестиногих, Прекрасных и убогих, Мы каждому из вас Расскажем без прикрас »

Чтобы наше путешествие было успешным, мы должны соблюдать следующие правила и законы

• Закон 0:0 – точности.
• Закон един – говорит один (уважай говорящего) .
• Закон инициативы - не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай .
• Закон команды – один за всех и все за одного.

Животные

Членистоногие

Насекомые

Чешуекрылые

Бабочка Атлас или Князь

Бабочка Урания

Бабочка Парнасиус

Бабочка Мертвая голова

Ротовой аппарат бабочек

У бабочек сосущий ротовой аппарат – хоботок.

В его образовании принимают участие нижние челюсти и нижняя губа.

Верхние челюсти отсутствуют.

Во время приема пищи бабочка расправляет длинный хоботок, погружая его вглубь цветка, и всасывает нектар.

Дневные бабочки

• Активны днем
• Имеют широкие крылья
• Тело стройное, грудь и брюшко тонкие

• Усики булавовидные
• Полет медленный, порхающий

Многоцветница

Павлиний глаз

Капустница

Аполлон

Адмирал

Лимонница

Ночные бабочки

• Усики разнообразного строения
• Полет стремительный, с частыми

взмахами крыльев

• Активны в сумерки и ночью
• Имеют узкие крылья
• Грудь и брюшко толстые

Мертвая голова

Большой ночной павлиний глаз

Голубая орденская лента

Размножение и развитие бабочек

Гусеница капустной белянки

Значение бабочек

• Гусеницы наносят ущерб садоводству, лесоводству, посевам некоторых культур

Взрослые насекомые и гусеницы служат пищей для беспозвоночных, земноводных, пресмыкающихся, птиц

• Эстетическое значение

• Опыляют цветковые растения

Гусеницы комнатной моли уничтожают шерсть, мех

Тутовый шелкопряд

Гусеницы питаются листьями тутового дерева или шелковицы

- невзрачная толстая беловатая бабочка, потерявшая способность летать

В шелководческих хозяйствах от самок получают яйца – грену.

Из обеззараженной грены выводят гусениц, которых кормят листьями шелковицы на кормовых этажерках в особо оборудованных помещениях.

Гусеница перед окукливанием вьет кокон. Коконы собирают и обрабатывают паром, затем с них разматывают шелковые нити на спец.машинах.

Из 1кг кокона получают 90г легкого прочного натурального шелка.

Бабочки занесенные в Красную книгу России.

• Аполлон обыкновенный

Мнемозина

Алкиной

Голубянка Филипьева

Аполлон Фельдера

Серицин Монтела

Траурница

"Махаон".

Павлиний глаз

Мертвая голова

• Я сорвал цветок, и он завял, я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони, и тогда я понял, что прикоснуться к природе можно только сердцем”. П. Гвездослав

Чешуекрылые или бабочки

• 140 000 видов.
• Крыльев две пары, покрыты чешуйками.
• Ротовой аппарат – сосущий хоботок, может скручиваться в спираль.
• Один раз в жизни молодые бабочки улетают на зимовку.
• Развитие с полным превращением.
• У гусениц ротовой аппарат грызущий.

Животные

Членистоногие

Насекомые

Равнокрылые

Цикады

Листоблошки

Белокрылки

Червецы

Щитовки

Тля

Галлицы

Питаються соками растений.

Ротовой аппарат колюще-сосущего типа

Значение равнокрылых

• Белокрылки

• Листоблошки

• Щитовки

• Тля

Равнокрылые, питающиеся соком растений, приносят большой вред сельскому хозяйству

• Цикады

Цикады самые громкие музыканты среди насекомых. Звуковые органы находятся на брюшке. Поют цикады, охраняя свою территорию и привлекая самок. Пение цикад во многих странах считается красивым (в Индонезии, во Франции)

Отряд Равнокрылые

• Более 30 000 видов
• Ротовой аппарат – колюще-сосущий
• Имеют две пары прозрачных крыльев
• Развитие с неполным превращением

Животные

Членистоногие

Насекомые

Двукрылые

Мясная муха

Падальная муха

Комнатная муха

Москиты

• Москиты переносчики болезней, таких как энцефалит Западного Нила и тропическая лихорадка.

Мошки

Кровососки

• Кровососки имеют сильно уплощенное сверху вниз тело, лапки ног с длинными зубчатыми коготками, жесткие, плотно прижатые к телу крылья. Все это позволяет взрослой мухе очень легко и быстро передвигаться в шерсти или перьях хозяина

Ротовой аппарт лижущий ,или колюще-сосущий

Развитие двукрылых

Стадии развития комнатной мухи

Личинки мухи – белые, безголовые, безногие. Они развиваются на гниющих органических

остатках, заселяя пищевые отходы, помойки, и мусорные свалки.

Стадии развития комара

У комаров личинки развиваются в воде. Плавают личинки, резко изгибая тело из стороны в сторону толчками. Часто они всплывают наверх и, прикрепившись концом брюшка к поверхностной пленке воды, набирают воздух для дыхания.

Личинка комара

Отряд двукрылые

• Известно около 100 000 видов
• Имеют одну пару крыльев
• Задние крылья превратились в жужжальца, органы равновесия
• Ротовой аппарат лижущий или колюще-сосущий
• Развитие с полным превращением

Значение двукрылых

• Комнатная муха

- переносит болезнетворных микробов, яйца аскарид на продукты питания человека (на лапках и через испражнения). Личинки мух используют для переработки отходов свиноводческих комплексов.

• Комар обыкновенный

- на человека и животных нападают кровососущие комары. Кровожадны только самки, а самцы питаются нектаром. У самок без кровососания не созревают яйца.

• Комар малярийный

• самые опасные животные на нашей планете, переносят возбудителей малярии – малярийных плазмодиев

• Овод

• паразитирование личинок под кожей коров снижает удои молока, на коже пораженных животных остаются поврежденные места, что обесценивает их шкуры.

• Слепень

• самые крупные среди кровососущих двукрылых (размеры в среднем 10-20 мм)

Посадка немалярийного и малярийного комаров

Животные

Членистоногие

Насекомые

Блохи

Кошачья блоха

• Бескрылые насекомые

Ротовой аппарат колюще-сосущего типа

Отряд Блохи

• Известно более 1000 видов
• Бескрылые насекомые
• Ротовой аппарат – колюще-сосущий
• Развитие с полным превращением

Стадии развития блохи

Блохи являются носителями опасных заразных заболеваний – чумы, туляремии, крысиного сыпного тифа.

Блохи могут быть промежуточными хозяевами некоторых глистов.

имаго

личинка

куколка

Укусы блох

• Места поражения у человека – это ноги: подъём, лодыжки, щиколотки.
• Укусы насекомых вызывают сильный зуд.
• Заживание проходит долго, и на месте укусов длительное время остаются маленькие шрамы.

Укус крысиной блохи

• Задание 1
• По особенностям питания представителей отрядов, определите тип ротового аппарата:
• 1.Бабочки - нектар растений
• 2.Личинки бабочек - листья и стебли растений
• 3.Равнокрылые ( тля, щитовка) - сок растений
• 4.Двукрылые ( мухи, оводы) - кровь животных
• 1.Бабочки - сосущий
• 2.Личинки бабочек - грызущий
• 3.Равнокрылые – колюще-сосущий
• 4.Двукрылые - колюще-сосущий
• Задание 2
• К отряду чешуекрылых относятся:
• А)тля;
• Б) божья коровка;
• В) комнатная моль;
• Г) капустная белянка;
• Д) азиатская саранча;
• Е) березовая пяденица.
• Комнатная моль,
• капустная белянка,
• березовая пяденица.

Распределите названных членистоногих по классам.

Животные:

1.Лангусты 2.Осы 3. Мучные клещи 4. Креветки 5. Скорпионы 6. Слепни 7. Муравьи 8. Циклопы

9. Тарантулы 10. Шмели

Классы:

А) Ракообразные:

1 4 8

Б) Паукообразные:

3 5 9

В) Насекомые:

2 6 7 10

Определите, кто из каждых названных трех насекомых лишний.

По родству:

1.Комар, овод, бабочка.

бабочка.

2.Тутовый шелкопряд, крапивница, комнатная муха.

комнатная муха.

3.Божья коровка, жужелица, лесной клоп.

лесной клоп.

По типу развития:

1.Комар, Божья коровка, лесной клоп.

лесной клоп.

2.Кузнечик, комнатная муха, жужелица.

кузнечик

3.Крапивница, тля, жужелица.

тля

Соотнесите насекомых с их отрядами.

Насекомые:

1.Муха комнатная

2.Белянка капустная

3.Цикада полосатая

4.Блоха человеческая

5.Тля обыкновенная

6.Комар малярийный

7.Тутовый шелкопряд

8.Слепень бычий

9.Белокрылка цитрусовая

10.Пяденица крыжовниковая

Отряды:

1.Двукрылые:

1 6 8

2.Чешуекрылые:

2 7 10

3.Равнокрылые:

3 5 9

4.Блохи:

4

• Насекомые - часть живой природы, важное звено цепей питания
• Насекомые опыляют цветковые растения
• Насекомые наносят ущерб сельскому, лесному хозяйству, являются переносчиками инфекционных заболеваний
• Хорошо зная особенности размножения насекомых, можно эффективно использовать даже те виды, с которыми человек ведет непримиримую борьбу.
• В борьбе с насекомыми - вредителями применяют химические, механические, биологические методы борьбы.

П.18, внести признаки отрядов в таблицу

Творческие задания:

Презентация «Удивительные», стихи, сказки о насекомых.

Оценка работы на уроке.

• 1.Соблюдали «Закон един»
• А) все участники группы.
• Б) некоторые не умеют слушать и перебивают собеседника.
• 2. Соблюдали «Закон команды»
• А) все участники группы помогали друг другу и работали активно.
• Б) некоторые не участвовали в работе группы.
• Умеют:
• 3. Работать в соответствии с планом:
• А) все участники группы.
• Б) некоторые не справились.
• 4. Находить ответы на вопросы:
• А) все участники группы.
• Б) некоторые не справились.
• 5. Составлять по тексту схемы:
• А) все участники группы.
• Б) некоторые не справились.

Оцени урок.

Урок не понравился, не узнал ничего нового

Урок понравился, узнал много нового