Музейный урок. Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни.

Музейный урок

Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни.

Цель: подготовка к освоению основных выразительных средств и понятий фольклора; работа над выразительностью речи – декламация ритмотекстов песенок; пение на удобной высоте; отработка простейших коллективных действий (сидеть, стоять, ходить, слушать, видеть, «качать, баюкать» малыша) в процессе дидактических игр на основе предлагаемого репертуара; дать представление о народных обычаях и обрядах, через музейные экспонаты, развивать познавательную активность, способствовать творческому развитию актёрских способностей.

Сценарий урока:

1. Организационное начало.

Всё начинается с семьи…

Призывный крик ребёнка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы…

2. Сообщение темы урока. Беседа «Что мы знаем о колыбельной песне».

- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в глубокую древность, увидим своими глазами настоящую старинную русскую избу, её подворье, хозяйство, утварь. Проведём наш урок в школьном музее «Русского быта». Вот мы и в избе. Я вижу, внимание всех привлекает маленькая колыбелька, в которой спит малыш. Сегодня тема нашего урока связана, именно, с этой колыбелью и звучит она так: «Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни».

- Слышали ли вы колыбельные песни?

- Где? Кто их исполнял? О чём эта песня?

- Зачем её поют? Когда?

3. Рассказ учителя о колыбельных песнях.

- Очень разные бывают песни. Например, народные, у которых нет определённого автора: колыбельные, детские прибаутки, свадебные песни, протяжные, лирические, рассказывающие о женской доле; солдатские. Главный секрет народной песни – её простота: песня умеет говорить простыми словами, соединёнными с несложной, легко запоминающейся мелодией. Такими являются колыбельные песни. Они есть у каждого народа. Их в древности создали матери, качающие в люльках, колыбельках своих детей. Пелись такие песни без музыкального сопровождения, «речитативом». Эти песни, как считали наши предки, защищали спящего ребёнка от козней тёмных сил. В песнях исполнитель часто обращается к животным, призывая их защитить и уберечь ребёнка.

4. Прослушивание колыбельных песен в исполнении подготовленных детей.

Баю – бай, за рекой Заря – заряница,

Скрылось солнце на покой. Солнцева сестрица,

У Алёшиных ворот День замыкает,

Зайки водят хоровод. Месяц зажигает.

Заиньки, заиньки, И лес – то спит,

Не пора ли баиньки? И река – то спит,

Вам – под осинку, Ходит сон

Алеше – на перинку. У окон,

Баю – баю, Лёшенька, Оле спать велит.

Засыпай скорёшенько!

Баю – баю, Ночь пришла,

Ты, собачка, не лай, Темноту привела;

Белолапа, не скули, Задремал петушок,

Мою Таню не буди. Запел сверчок.

Уж поздно, сынок,

Ложись на бочок,

Баю – баю, засыпай…

- Из каких слов песен видно, что это колыбельные песни?

- О чём в них поётся?

- О каких животных упоминается?

- Как вы думаете зачем?

- Что говориться о картинах природы?

- Какую мелодию выбирают для исполнения колыбельных песен? Каким должен быть голос, темп, тембр?

5. Чтение колыбельных песен разных народов.

Читает учитель норвежскую песню.

Баю – бай, мой крошка,

Подремли немножко,

На огне кипит овсянка

Для тебя, мой крошка.

Твой отец

Шьёт сапог,

Мать трубит

В медный рог,

Ткёт холсты твоя сестра,

Брат охотится с утра.

- Что вы узнали о быте норвежской семьи?

- Чем похожи русские колыбельные песни и норвежская песня?

(Содержанием, ритмом, целью исполнения).

- Чем различаются? Почему?

6. Инсценировка «Поём колыбельную малышу».

(Учащиеся надевают русские народные костюмы, подходят к люльке, тихо рассаживаются вокруг и исполняют колыбельные песни, ученица в роли матери тихо качает колыбель). Исполняются русские народные колыбельные песни: «Люли, люли, люленьки…», «Баю, бай…», «Уж ты, котенька – коток…», «Пошёл котик во лесок…», «Баю - баю, баиньки».

(Вторая сцена: мать держит малыша на руках, а все учащиеся в роли гостей поют русские колыбельные песни).

7. Рассказ учителя об авторских колыбельных песнях.

- Народные песни появились очень давно. Сначала их исполняли, чтобы оберегать ребёнка, позже – просто убаюкивать. Позже появились литературные колыбельные песни. Давайте их послушаем и скажем, о чём они, как построены, сравним с народными.

Прослушивание двух песен. («Колыбельная Светланы» из кинофильма «Гусарская баллада». Слова А. Гладкова, муз. Т. Хренникова, «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка». Слова Ю. Яковлева, музыка Е. Крылатова.)

- В первой колыбельной песне передаётся любовь матери к дочке, беспокойство о её будущем. Эта же любовь чувствуется и во второй песне. Пусть ничто не тревожит медвежонка, их льдина надёжна, светят им «звёздные медведи», рядом старшие соседи – белые медведи.

- Хочется ли ещё слушать или читать колыбельные песни? Почему?

8. Работа с текстами авторских колыбельных песен:

Валерий Брюсов «Спи, мой мальчик! Птицы спят…»

Янис Балтвилкс «Где ночует дрёма?»

1. Чтение про себя.

2. Чтение вслух по строфам. (Комментарии и обсуждение по ходу чтения).

3. Упражнение в выразительном чтении.

4. Чтение по ролям. («Где ночует дрёма?»).

5. Вопрос после чтения:

- Какие чувства надо постараться передать при чтении? (Любви, покоя, тепла, готовности защитить.)

9. Сравнение колыбельных авторских песен.

- Похожи ли в чём–то две прочитанные песни? (Да. В них чувствуется любовь родителей к детям.)

- Чем они различаются? Почему? (Первая – поэтический гимн материнству. Вторая песенка – фантазия ребёнка.)

- Что вы можете сказать о втором авторе? (Что он живёт около моря. Это прибалтийский поэт.)

10. Итог урока.

- Как появились колыбельные песни?

- Почему они относятся к устному народному творчеству?

11. Домашнее задание.

Выучить одну (по желанию) колыбельную авторскую песню.