Музыка. 3 класс. Программа В.В. Алеева, Т.Н. Кичак,Т.И. Науменко. Тема года: «О чём рассказывает музыка». Вторая четверть. Урок 10. Тема: Какими бывают музыкальные интонации.

Музыка. 3 класс.

Программа В.В. Алеева, Т.Н. Кичак.

Тема года: «О чём рассказывает музыка»

Вторая четверть.

Урок 10.

Тема: Какими бывают музыкальные интонации.

Цели урока:

• Формировать потребность в общении с музыкой.

• Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

• Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

• Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

• Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

• Л. Бетховен. Гремят барабаны (слушание).

• Л. Лядова, стихи И. Шаферана. Барабан (пение, игра на детских музыкальных инструментах).

• Ц. Кюи, стихи Е. Баратынского. Зима (пение).

• Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Добрый день! (пение).

Дополнительный материал:

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Тема урока: «Какими бывают музыкальные интонации».

1. Работа по теме урока.

Запись на доске:

«Я умираю за свободу. Для неё я жил, за неё боролся и ей в страданиях я приношу себя в жертву… За родину идите в бой!» Этим героическим призывом завершается драма немецкого писателя И. В. Гёте «Эгмонт».

Драматическим произведением мы называем произведение искусства, которое отражает напряжённые события, борьбу.

Немецкий композитор Людвиг ван Бетховен создал несколько произведений к драме И. В. Гёте. Одно из них – песня Клерхен (возлюбленная Эгмонта) «Гремят барабаны».

Музыкальные интонации песни полны решительности, мужества, героизма.

Напряжённость музыке придаёт пунктирный ритм.

Название «пунктирный ритм» происходит от латинского слова «пунктум» - «точка». Точка справа от ноты продлевает её звучание ровно наполовину длительности.

Пунктирный ритм обладает остротой звучания. Он часто применяется в маршах, в музыке героического характера.

• Л. Бетховен. Гремят барабаны (слушание).

• Только ли песня слышится в музыке Л. Бетховена «Гремят барабаны»?

• Можно ли утверждать, что песня Л. Бетховена – драматическое произведение? Как музыкальные средства создают драматический образ? Какие интонации? Какой ритм?

• Спойте начальные такты песни. Почему композитор использует восходящее движение мелодии?

• Звучание каких инструментов слышится в аккомпанементе?

Вокально-хоровая работа.

• Л. Лядова, стихи И. Шаферана. Барабан (пение, игра на детских музыкальных инструментах).

• Ц. Кюи, стихи Е. Баратынского. Зима (пение).

• Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Добрый день! (пение).

Работа над звукообразованием, дикцией, дыханием, характером исполнения.

1. Итог урока. Рефлексия.

Вы познакомились с новыми понятиями: драматическое произведение, пунктирный ритм.

1. Домашнее задание.

Задание в дневнике музыкальных впечатлений на стр.

3