Музыка. 3 класс. Программа В.В. Алеева, Т.Н. Кичак, Т.И. Науменко.Тема года: «О чём рассказывает музыка» Первая четверть. Урок 2. Тема: Может ли музыка «нарисовать» портрет?

Музыка. 3 класс.

Программа В.В. Алеевой, Т.Н. Кичак.

Тема года: «О чём рассказывает музыка»

Первая четверть.

Урок 2.

Тема: Может ли музыка «нарисовать» портрет?

Цели урока:

• Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.

• Звукоподражание в музыке.

• Формировать потребность в общении с музыкой.

• Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

• Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

• Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

• Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

• К. Дакен. Кукушка (слушание).

• С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).

• Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).

• М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

Дополнительный материал:

• Картинки.

• Портрет композитора С. Прокофьева.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Тема урока «Может ли музыка «нарисовать» портрет?»

1. Работа по теме урока.

• Послушайте музыку К. Дакена. Кукушка.

• Какой музыкальный приём использует К. Дакен в пьесе для передачи портрета кукушки?

Звуки музыки могут подражать различным голосам природы.

В пьесе «Кукушка» мы отчётливо слышим интонацию кукования. Эта интонация повторяется на протяжении всего произведения.

Подражание в музыке определённому голосу природы называется звукоподражанием.

Запись на доске:

• Каким вы представляете себе «музыкальный» лес?

Музыка способна передавать в звуках не только голоса природы. Благодаря музыкальному звучанию мы можем «увидеть» портрет человека, почувствовать его характер, представить его движения и походку.

Один из музыкальных портретов – фрагмент из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта». Он называется «Джульетта-девочка».

В музыке ярко и убедительно показан образ юной, весёлой, озорной девочки.

• С. Прокофьев. Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». Фрагмент (слушание).

• Почему С. Прокофьев назвал балетный фрагмент «Джульетта-девочка»?

• Как музыка подтверждает это название?

• Какой темп выбрал композитор?

• Как движется мелодия?

• Какие использованы длительности? (нотный пример)

Вокально-хоровая работа.

Кукушка. Швейцарская народная песня (пение).

М. Старокадомского, стихи А. Барто. Любитель-рыболов (пение).

1. Итог урока. Рефлексия.

- Что мы узнали на уроке?

Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.

Подражание в музыке определенному голосу или звукам природы называется звукоподражанием.

1. Домашнее задание.

Выучить текст песен. Задание на стр. 7.

4