Музыка и движение

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство общего и профессионального образования Ростовской области‌‌

‌Отдел образования Администрации Егорлыкского района‌​

МБОУ ИООШ№21

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Музыка и движение»

6 класс

вариант 2

(для обучающихся с задержкой психического развития

на 2023-2024 учебный год)

Педагогическая работа с ребенком ТМНР направлена на его социализацию и интеграцию в общество. Физические недостатки могут ограничивать желание и умение танцевать, но музыка побуждает ребенка двигаться иными способами. У человека может отсутствовать речь, но он, возможно, будет стремиться к подражанию и «пропеванию» мелодии доступными ему средствами. Одним из важнейших средств в этом процессе является музыка. Участие ребенка в музыкальных выступлениях способствует его самореализации, формированию чувства собственного достоинства. Таким образом, музыка рассматривается как средство развития эмоциональной и личностной сферы, как средство социализации и самореализации ребенка. На музыкальных занятиях развивается не только способность эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, но и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, индивидуальные способности к пению, танцу, ритмике.

Цель: развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку, как средство социализации и самореализации ребенка.

• организация музыкально-речевой среды;

• пробуждение речевой активности обучающейся;

• пробуждение интереса к музыкальным занятиям;

• формирование музыкально-ритмических движений;

• развитие музыкального вкуса.

Количество часов в неделю - 1ч Количество часов в год – 34 ч.

Программа предполагает работу по следующим разделам:

Различение тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Различение быстрой (умеренной, медленной) музыки. Узнавание знакомой песни. Узнавание (различение) колыбельной песни (марша). Узнавание (различение) веселой (грустной) музыки.

Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных звуков (слогов, слов), повторяющихся звуков (слогов, слов)

Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши,

«фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.). Начало (окончание) движения под музыку. Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание, кружение, покачивание с ноги на ногу; движение в хороводе; ритмичная ходьба под маршевую музыку. Выполнение под музыку действий с предметами (кукла, обруч, флажок, мяч): наклоны предмета в разные стороны, опускание (поднимание) предмета, подбрасывание (ловля) предмета, махание предметом и т.п. Движение под музыку в медленном (умеренном, быстром) темпе.

1. Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных.

• Формирование интереса к различным видам музыкальной деятельности, опираясь на интересы ребенка (слушание, пение, движение под музыку).

• Умение выполнять простейшие танцевальные движения.

• Умение узнавать знакомые песни, подпевать их.

1. Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.

• Умение проявлять положительные эмоциональные реакции от совместной музыкальной деятельности.

• Стремление к совместной музыкальной деятельности.

• развивать эмоциональную отзывчивость, фонетический слух;

• корректироватьнарушениязвукопроизносительнойстороныречи, отклонения в интеллектуальном развитии;

• развивать артикуляционный аппарат, память, внимание, мышление, восприятие;

• активизировать творческие способности.

• работа в коллективе (ученик – ученик);

• слушание и понимание инструкции педагога; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• обращение за помощью и принятие помощи педагога