Музыка (техкарта) Опера "Руслан и Людмила"

Задачи урока:

Дидактические:

1. Способствовать формированию знаний у обучающихся о композиторе произведения «Руслан и Людмила» Михаиле Ивановиче Глинке;

2. Формированиепредставления о том, что такое опера и ария;

3. Формирования умения слушать и анализировать музыкальные произведения.

4. Формировать позитивное отношение к классической музыки

Развивающие:

1. Развивать музыкальные способности и мышление учащихся (анализировать темп, тембр, динамические оттенки в музыке);

Воспитательные:

1. проявление эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи, театра

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на активную и продуктивную работу на уроке.

Речь учителя

Входят в класс под музыку.

Создаёт условия по организации мотивации учащихся на уроках.

-Здравствуйте, меня зовут Дарья Александровна. Сегодня урок музыку у вас проведу я.

-Давайте проверим свою

готовность к уроку, улыбнемся и

пожелаем друг другу удачи.

-Я желаю, чтобы этот урок был для вас интересным и увлекательным.

Входят в класс под музыку

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, улыбаются друг другу

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

понимание на слух речи учителя;

Постановка учебной задачи

1. Актуализировать изученный материал, необходимый для «открытия» нового знания и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения. Сформулировать тему, цель и план урока (продумать алгоритм действий).

Речь учителя

Герой Кот Учёный

Интерактивная доска

Маршрутный лист

Создаёт условия для подведения учащихся к теме урока.

-Ребята, сегодня у нас урок необычный, и мы представим, что находимся  в театре.

-Ребята, кто из вас был в театре?

-А что происходит в театрах?

-А в каких театрах вы бывали?

-Ребята, есть такой театр, в котором только поют, вы знаете как называется такой театр?

-Сегодня к  нам на урок пришел сказочный герой.

 (На доске появляется ученый кот)

-Ребята, посмотрите к нам на урок пришёл учёный кот и передал нам письмо, давайте его прочитаем (Здравствуйте, ребята. Узнал я, что сегодня на урок к вам в гости пришла сказка, и решил проверить, хорошо ли вы знаете сказки и их героев. А для этого нам помогут загадки.

Послушайте мою литературную загадку

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей…

-Ребята, давайте поблагодарим нашего гостя-кота ученого за интересную загадку и предложим ему принять участие в нашем уроке.

- Кто из вас вспомнил, какое сказочное литературное произведение начинается этими поэтическими строками?

-Молодцы. Поэма - сказка  «Руслан и Людмила» была с восторгом прочитана русским композитором Михаилом .Ивановичем Глинкой. Он написал по сюжету поэмы А.С. Пушкина оперу, которая так и называется «Руслан и Людмила»

-Ребята, а что такое опера и где мы с вами можем её увидеть?

-Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

-Верно, тема нашего урока опера «Руслан и Людмила»

-Откройте свои тетради и запишите тему сегодняшнего урока

-Какую цель мы с вами можем поставить на урок? Изучить оперу «Руслан и Людмила»

-Давайте составим с вами план на наш урок:

1. Узнать, биографию М.И. Глинка

2. Прослушать и проанализировать арию Руслана и арию Людмилы

3. Проверить наши знаний

-На протяжении всего урока нам с вами будет помогать маршрутный лист

-В театре можно посмотреть и послушать оперу, балет, спектакль и т.д.

-музыкальный театр

Слушают литературную загадку.Которую принёс учёный кот

учащиеся определяют, из какого произведения отрывок

-Поэма-сказка А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

-Опера «Руслан и Людмила»

-опера-музыкальный спектакль, в котором все герои поют

-можем увидеть в театре оперы и балета

-Изучить оперу «Руслан и Людмила»

Записывают тему в тетрадь

Составляют план на урок

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

понимание на слух речи учителя;

осознанное построение высказываний по теме;

Учебное действие

1. «Открыть» и зафиксировать совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2. Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.

Формировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) через выполнение типовых заданий.

Речь учителя

Беседа

Карточки

Рассказ учителя

Создаёт условия для изучения темы урока

-Представим, что мы с вами уже в театре ждём начало нашего спектакля и нам предлагают перед началом узнать про автора данной оперы

-На столах у вас лежат карточки с биографией М.И. Глинка, объединитесь в группы и подчеркните в карточке самую важную на ваш взгляд информацию о композиторе.

-В группах работайте сообща, не перебивайте друг друга, выслушивайте мнение каждого.

-Заканчиваем работу, расскажите, что вы выделили самое главное?

-Другие группы покажите своё согласие или добавьте то, что не назвала выступавшая группа.

-Молодцы!

-Сегодня на уроке мы с вами будем слушать не всю оперу, а лишь арию Руслана и Людмилы

-Давайте напишем себе в тетрадь, что такое ария

Ария-монолог главного героя

-Молодцы, мы с вами справились с заданием.

-Ребята, обратите внимание на маршрутные листы, скажите мы с вами выполнили первый пункт плана?

-Отметьте это у себя в маршрутных листах.

Физминутка пальчиковая гимнастика (видео)

-Переходим ко 2 пункту плана, представим что мы с вами зашли уже в зал театра

-Скажите, а как вы думаете о чём данная опера?

-Я хочу вам рассказать, о чём она.

Представьте, что мы с вами оказываемся в древнем Киеве на свадебном пире. Киевский князь Светозар выдаёт свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана. Вдруг веселье прерывается, раздаются сильные удары грома, наступает полная темнота. Гости в страхе замирают на месте… Когда вновь становится светло, все с ужасом видят, что Людмила исчезла.  .Это волшебник Черномор похитил её и унёс в свой заколдованный замок.

(картинка Руслана, Людмилы и Черномора)

-Нам с вами нужно прослушать и проанализировать арию Руслана (фрагмент) и арию Людмилы

-Для прослушивания я попрошу вас принять позу слушателя и слушать фрагмент внимательно, соблюдая тишину.

-Прослушав фрагмент арии Руслана, заполните первую таблицу, которая лежит у вас на столе.

- Обратите внимание, для заполнения таблиц на доске вы можете увидеть слова подсказки

• Мелодия по характеру бывает: спокойная, волнующая, решительная, быстрая, торжественная, лиричная,светлая, мягко звучащая, танцевальная

• Темп у музыки может быть: быстрый, спокойный, медленный

• А тембр может быть: высоким, средним и низким

• Динамические оттенки: тихо, не очень тихо, громко, очень громко

-Заполнив таблицу по арии Руслана, переходим к арии Людмилы.

-Примите позу слушателя и прослушайте арию Людмилы.

-После прослушивания заполните таблицу 2.

-Давайте с вами выполним самопроверку, на доске вы видите правильные ответы. Если вы ответили правильно, то поставьте +, есть нет, то –

-Если все ответы правильные поставьте себе отметку 5, если есть минусы, то отметку 4

-Вернёмся к нашему маршрутному листу, посмотрите, мы выполнили с вами 2ой пункт плана?

-Отметьте это у себя в маршрутных листах

Физминутка для глаз

Обращаются к карточкам с биографией М.И. Глинка и выделяют самые важные факты биографии, работая в группе

То, что получилось зачитывают одноклассникам, остальные сверяют и дополняют

Отмечают пункт плана в маршрутных листах

Выполняют физкультминутку

Высказывают своё мнение, о чём может быть данная опера

Слушают рассказ учителя о чём данная опера

Принимают позу слушателя и слушают фрагмент из арии Руслана

После прослушивания арии, заполняют таблицу

Отмечают пункт плана в маршрутных листах

Заполняют таблицы, после прослушивания арий

Выполняют самопроверку по образцу и самоценивание, выставляют себе отметку

Выполняют физминутку для глаз

Ф

Г

Ф

Ф

И

П

Самоконтроль

эмоционально-образное восприятие и исполнение музыкального произведения;

- знание основных закономерностей музыкального искусства;

способствовать формированию

умения принимать и сохранять учебную задачу, развивать

самоконтроль при прослушивании музыкальных произведений,

адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

способствовать формированию

умений формулировать свои мысли и обосновывать собственную

точку зрения, учитывать позиций других людей.

Действие контроля и самоконтроля

Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

Доска

Взаимопроверка

Создаёт условия по проверке усвоенных знаний

-У нас с вами остался последний пункт плана, я предлагаю вам выполнить тест.

-Подпишите на листочке фамилию и имя.

-Вам нужно отметить является ли утверждение верным или же оно ложное.

-Сдайте свои работы, за них вы получите отметку

-Вернитесь к маршрутному листу и посмотрите, выполнили ли мы с вами последний пункт плана

-Молодцы!

Выполняют тест и взаимопроверку теста с соседом по парте

И

Самоконтроль

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Интерактивная доска

«Продолжи фразу»

Создаёт условия для подведения итогов урока

-Хотелось бы узнать понравилсявам урок или нет, на доске вы видите фразу

-Сейчас одному извам я дам картинку нотки, вы выбираете любую фразу и отвечаете на неё и передаёте нотку другому, и ваш одноклассник выполняет то же самое

-Спасибо вам за урок. Урок окончен!

Выходят из класса под музыку

Высказывают своё мнение по поводу урока

Выходят из класса под музыку

Ф

И

Взаимопроверка

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии