Музыка вокруг нас

Задачи

Планируемые результаты

Дидактические:

Формировать представление о том, что может музыка.

Предметные:

Знает, что может музыка (передавать настроение, время суток).

Умеет находить музыкальные средства выразительности в музыкальных произведениях.

Развивающие:

Развивать умение строить речевое высказывание о музыке.

Формировать умение делать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов наблюдения за музыкой.

Метапредметные:

П: формулирует выводы и подкрепляет их доказательствами на основе результатов наблюдения за музыкой

К: строит речевое высказывание о музыке

Р: устанавливает причины своего успеха или неудач в учебной деятельности по теме: «Что может музыка».

Воспитательные:

Формировать уважительное отношение к музыке, развивать интерес к восприятию музыке

Личностные:

уважительно относится, проявляет интерес, воспринимает музыку как часть художественной культуры своего и других народов в рамках темы: «Что может музыка».

Узнаем

Научимся

Узнаем, что музыка может «изображать временя суток»

Научимся определять средства музыкальной выразительности , размышлять о музыке, исполнять песню в характере

Этап/время

Цель этапа

(планируемый результат)

Деятельность учителя

(прямая речь + действия)

Сопровождение

(методические

материалы)

Деятельность обучающихся

(действия +примерные ответы)

Организационный этап. Мотивация.

3 мин

Организация внимания всех учащихся; создание комфортной атмосферы для успешной работы.

У: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Присаживайтесь на свои места.

Здравствуйте дети! Меня зовут Юлия Сергеевна, рада приветствовать вас на уроке музыки.

Сегодня наш урок будет проходить под 5 главными правилами:

1. Не шуметь и не баловаться.

2. Внимательно слушать музыку.

3. Петь дружно.

4. Отвечать только после поднятой руки.

5. Слушать ответы друг друга.

Дети приветствуют учителя.

Актуализация

3 мин

Формировать представление о том, что может музыка.

Наш мир полон музыкальных звуков.

«Что такое звуки? За окном – метель.

Что такое звуки? По весне – капель.

Это струны ливня, это первый гром.

Ничего нет в мире музыки чудесней,

Потому что музыка живет во всем!»

Страшно представить, какой серой и унылой стала бы наша жизнь, если бы вдруг она исчезла.

Что было бы не будь музыки, как вы думаете?

Музыка – украшение любого праздника: без нее не обойтись на дне рождении дома или на Новогоднем празднике в школе. А, какими скучными и невеселыми стали бы ваши любимые мультфильмы и кинофильмы, если бы исчезла музыка. Музыка с нами повсюду. Музыка может нам поведать о многом…

Размышляют о том, что было бы не будь музыки.

Вокально-хоровая работа15 мин

Формировать уважительное отношение к музыке, развивать интерес к пению

Сегодня я хочу вас познакомить с песней, которая называется «С нами друг» Георгия Струве. Послушайте и скажите, какое настроение она принесла на наш урок. На это вопрос ответят девочки, а мальчики скажут, какая главная мысль песни.

(Показ песни)

У: «Девочки, скажите какое настроение на наш урок принесла эта песня?».

У: «Мальчики, а какая главная мысль песни?».

А почему нам нужны друзья?

А важно ли находить с друзьями общий язык?

Предлагаю начать разучивать эту песню. Но прежде подготовим наши голоса.

Знаете ли вы что такое скороговорка? Что это?

Проговариваем скороговорку:«Чтобы жить с друзьями дружно, обижать друзей не нужно».

(Работа со скороговоркой)

Сядем ровно, спинку выпрямим.

Повторяйте за мной.(Помогать жестами)

Чтобы жить с друзьями дружно, обижать друзей не нужно.

Теперь добавим темп.

Теперь проговорим скороговорку шепотом.

Теперь проговорим по рядам.

Теперь по цепочке. Будьте внимательны.

Теперь приступим к разучиванию песни.

Но мы исполним песню в игровой форме. Давайте представим, что вы эхо и повторяете за мной слова в куплетах.

А припев будем петь вместе.

А теперь поменяем задачу. Теперь вместе с девочками мы запеваем, а мальчики подхватывают и становятся нашим эхом.

Все молодцы! Хорошо спели.

Музыка «С нами друг», колонка, телефон.

Текст песни «С нами друг» Георгия Струве в приложении

Карточки с текстом песни для каждого ученика + сверху скороговорка

Девочки:

« Эта песня принесла легкое и веселое настроение ».

Мальчики: «Эта песня о дружбе и как она важна».

-Без друзей нам будет грустно и одиноко. Не с кем будет поговорить и поделиться своими мыслями и чувствами.

-Да.

-Да. Скороговорка – это фраза, которую нужно произносить быстро с труднопроизносимыми словами.

Готовят свой голос к пению.

(Поют совместно с учителем песню «С нами друг»)

МРД

1-2 минуты

Снижение уровня утомляемости у школьников. Смена учебной деятельности.

Теперь немного отдохнем. Вставайте.

Если нравится тебе, то делай так!

(Хлопки по коленям – 2 раза)

Если нравится тебе, то делай так!

(Щелчки- 2 раза)

Если нравится тебе, то и другому покажи. Если нравится тебе, то делай так!

(Хлопки в ладоши – 2 раза)

Если нравится тебе, то делай так!

(Топот на месте – 2 раза).

(Затем повтор в разном порядке)

Музыкальное сопровождение «Делай так»

Выполняют музыкально-ритмические движения вместе с учителем.

Построение проекта выхода из затруднений

1 мин

Реализация построенного проекта

8 мин

Постановка темы целей учебной деятельности

Формировать умение делать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов наблюдения за музыкой«Утро» Э.Грига

Развивать умение строить речевое высказывание о музыке

«Утро» Э.Грига

Возвращаемся к уроку. К нам в гости пришел персонаж. Кто это? Верно, это Солнышко он поможет нам на сегодняшнем уроке.

У: Обратите внимание на изображения, что вы видите?

Совершенно верно. Картинки с изображением времени суток я приготовила не случайно. Как вы считаете, какая будет звучать тема урока?

-А для чего мы обратились к этой дтеме? Какая наша цель?

Как мы можем связать тему и тему? Какой вывод мы сделаем из этого? Верно.

Композиторы в своем творчестве часто обращались к времени суток и рисовали в своих произведениях при помощи музыкальных звуков и утро, и день, и вечер, и ночь. Сейчас у меня будет для вас задание. Послушайте музыку и скажите, какое время суток изобразил норвежский композитор Эдвард Григ? Помним о правилах слушанья музыки. Сидим или лежим тихо, закрыв глаза, следуем за мелодией.

Итак, ребята, какое время суток изобразил Эдвард Григ?

А почему вы так решили? С чего начинается музыка?

-Какие средства музыкальной выразительности помогают нам понять, что это утро?

Сейчас у меня будет для вас задание. Послушаем фрагмент произведения еще раз. Мальчики выберут те цвета, которые созвучны музыке, а девочки нарисуют в своем воображении картину природы, которая так же будет созвучна музыке.

(2-е слушание)

-Мальчики, какие цвета вы выбрали для изображения музыки?

-Девочки, какую картину природы вы изобразили у себя в голове?

Изображение «Солнышко»

Изображение разных времен суток.

Портрет Грига.

Звучит запись Григ «Утро»

Цветовая палитра

- Солнышко.

- Изображено разное время суток: утро, день, вечер, ночь.

-Время суток в музыке.

-Познакомиться с музыкальными произведениями, в которых композитор изображает разные времена суток.

- Музыка может передавать времена суток.

Слушают музыку.

Дает понять темп, динамика, мелодия.

Темп – это скорость мелодии

Динамика- изменение громкости.

Мелодия- эта характер музыки( прилагательные)

- Теплые цвета. Желтый , зеленый, оранжевый.

- Тихий лес, солнце поднимается, роса на траве и т.д.

Реализация построенного проекта

5 мин

Формировать умение делать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов наблюдения за музыкой

«Сладкая греза» П. Чайковского

Развивать умение строить речевое высказывание о музыке«Сладкая греза» П. Чайковского

На прошлых уроках вы неоднократно обращались к творчеству композитора, которого вы видите на изображение. Узнали его?

Совершенно верно. Сегодня я хочу познакомить вас с его произведением, который входит в его широко известный сборник пьес для фортепиано пол названием «Детский альбом», который композитор сочинил для своего племянника Володи Давыдова, сына любимой сестры Александры. Как-то, приехав к ней в гости, Чайковский услышал занятия мальчика на фортепиано. Ребёнок с трудом осваивал скучные гаммы и упражнения. И тогда Пётр Ильич решил написать цикл несложных пьес, доступных начинающему пианисту и разнообразных по характеру. Так и появился ныне известный во всём мире сборник.
Музыка этого альбома очень разная: весёлая и грустная, быстрая и медленная, задумчивая и игривая.  Сейчас прозвучит одно из произведений этого альбома, под названием «Сладкая греза».

Ребята кто знает, что такое греза?

Греза- это мечта, воспоминание, раздумье о приятном , дорогом, добром. Послушайте и скажите, в какое время суток может звучать это произведение и почему?

(Слушание)

Какое время суток может звучать это произведение и почему? В какое время вы чаще всего предаетесь грезам? Какие из предложенных иллюстраций сочетаются с этой музыкой?

Послушаем произведение ещё раз и определим, сколько в нем частей и чем они отличаются друг от друга.

(2 слушание)

Сколько частей вы услышали и отличались ли они?

Портрет П.И. Чайковского

Звучит музыка « Сладкая греза»

Петр Ильич Чайковский

- Греза- эта фантазия или мечта.

-Вечер, ночь.

- 3 части. Мягкое начало, в середине кульминация – мелодия стала звучать громче и четче. 3 часть мелодия постепенно затухает.

Подведение итогов урока, рефлексия

2 мин

Осознание учениками учебной деятельности; самооценка результатов работы на уроке.

Сегодня на уроке прозвучала разнохарактерная музыка, изображавшая и бодрое утро , и то время , когда хочется отдохнуть и мыслями , и телом , и душой, помечтать. Мы пришли с вами к выводу, что невозможно нашу жизнь представить без музыки! Подходит к концу наш урок.

Какая тема у нас была на уроке?

Какая цель?

Какой мы можем сделать вывод?

Прошу оценить свою работу на уроке.

Поставьте, нотку на ступеньку, которая отображает ваше настроение.

Красный –взволнованное.

Оранжевый – бодрое/энергичное.

Желтый – радостное

Зеленый – сдержанное.

Голубой – мечтательное.

Синий – спокойное, задумчивое.

Фиолетовый –таинственное.

Цветные ступеньки

(См в приложении)

-Тема урока «Что может музыка вокруг нас»

Цель узнать, что может музыка вокруг нас.

Подтема была «Времена суток в образах композиторов»

Ее цель познакомиться с музыкальными произведениями, в которых композитор изображает разные времена суток.

Музыка может передавать времена суток.