Музыкально- дидактические игры

Музыкально-дидактические игры

для детей с нарушениями речи

Голос ребёнка - естественный инструмент, ко­торый всегда «под рукой». Он помогает педагогу заполнять детский досуг, организовывать твор­ческие занятия и проводить сюжетные игры.

При подборе песенного репертуара отбираются легкозапоминающиеся, простые музыкальные фразы с несложным ритмическим рисунком. Используются мелодии, построенные на интерва­лах не менее терции и соответствующие речево­му диапазону ребёнка. Такой подход не вызыва­ет перенапряжения его голосовых связок.

Чтобы выучить мелодию и научиться брать дыхание в нужный момент, сперва распева­ем мелодию на отдельные слоги и гласные зву­ки, а потом переходим к пению со словами, что позволяет малышу сосредоточиться на их пра­вильном произношении.

Сначала предлагаем детям петь медленно, плавно переключаясь со звука на звук. Затем мы постепенно приближаемся к темпу разговорной речи. Построенное таким образом пение даёт возможность отключить детское внимание от послогового, утрированного произнесения текста.

На занятиях используются музыкально-дидакти­ческие игры, построенные на фольклорном ма­териале, игры-превращения, игры-миниатюры, игры-этюды, психогимнастика. Подбирается пе­сенный материал, который не требует специаль­ного разучивания и легко запоминается.

Ценность музыкально-дидактических игр в том, что они не только доступны детскому пони­манию, но и вызывают у ребёнка интерес, жела­ние участвовать. При этом развиваются необхо­димые навыки музыкальной деятельности: звуковысотное восприятие, чувство ритма, гармониче­ский слух, чувство лада, темпа. Совершенствуют­ся память и музыкальный вкус. Формируются та­кие черты характера, как творческая активность, внимание, инициативность, самостоятельность.

Музыкально-дидактические игры, направленные

на развитие ритмического восприятия и музыкальной памяти

«Передай ритм»

Дети становятся друг за дру­гом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Ве­дущий (последний в цепочке) отстукивает ритм на плече того, за кем стоит. И тот передаёт ритм следующему ребёнку. Последний участник (стоя­щий впереди всех) «передаёт» ритм, хлопая в ла­доши.

Примечание. Ведущим может быть музы­кальный руководитель, воспитатель, ребёнок.

Дети стоят паровозиком или сидят друг за дру­гом на стульях, на скамье.

«Музыкальные стульчики»

Стулья стоят по кругу, на каждом - шумовой или музыкальный инструмент. Под музыку дети ходят по кругу во­круг стульчиков, а с окончанием мелодии берут в руки тот инструмент, который лежит перед ними на стуле. Ведущий отбивает ритмический рису­нок, который дети повторяют.

Примечание. Игру детей педагог может со­провождать музыкальным аккомпанементом.

С началом нового тура один стул убирают.

«Барабанщики»

Дети строятся друг за другом в колонну. Под звуки марша идут по залу. Как только меняется ритмический рисунок, останав­ливаются и поворачиваются лицом к центру. По очереди имитируют игру на барабане или про­сто отхлопывают в ладоши заданный ритм. Тому, кто точнее передаст ритмический рисунок, дают настоящий барабан. Он идёт впереди колонны и играет на барабане.

Музыкально-дидактическая игра, направленная

на определение мажорного и минорного лада

«Замри»

Дети свободно перемещаются по за­лу под определённую (например, мажорную) ме­лодию. Как только звучит минорная, они мгно­венно замирают.

Музыкально-дидактическая игра, направленная

на развитие чувства ритма

«Сосульки»

Дети делятся на три группы по че­тыре-пять человек в каждой.

Первая группа выполняет движения на счёт четвертями: наклоны головы вправо-влево, вверх-вниз, сопровождаемые словами «кап, кап».

Вторая группа - на счёт восьмыми: движения кистями рук вверх-вниз, сопровождаемые слова­ми «кап-кап, кап-кап».

Третья группа - на счёт шестнадцатыми: дви­жения пальчиками вверх-вниз, произносятся слова «кап-кап-кап-кап».

Сначала игра проводится поочерёдно с каж­дой группой детей. Затем группы соединяются.

Примечание. Можно использовать музыкаль­ное сопровождение.

Музыкально-дидактическая игра, основанная

на народном материале

«Чиж»

Дети по одному идут по кругу и напевают:

По дубочку постучишь -

Вылетает пёстрый чиж.

У чижа, у чижика -

Хохолочек рыженький.

Чиж, чиж, вылетай,

Себе пару (тройку и т. д.) выбирай!

Дети становятся в пары (тройки и т. д.), идут по кругу и снова поют.