Музыкотерапия в ДОУ

МУЗЫКОТЕРАПИЯ, КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 99 комбинированного вида «Домовенок» г. Орска».

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 99 комбинированного вида «Домовенок» г. Орска».

АКТУАЛЬНОСТЬ

Специалисты с тревогой отмечают увеличение количества детей с эмоционально-волевыми расстройствами, которые, в дальнейшем, переходят в серьёзные проблемы в виде нарушения социального функционирования, проявляющиеся в первую очередь на микросоциальном уровне, в рамках ближайшего окружения: в семье, в школе, коллективе сверстников: низкая социальная адаптация, склонность к асоциальному поведению, затруднения в обучении в школе.

Именно поэтому, психокоррекция и развитие эмоционально-волевой сферы являются значимыми направлениям в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

ПРИЗНАКИ

• чрезмерная агрессивность или пассивность
• плаксивость
• «застревание» на определённой эмоции
• нарушение социального взаимодействия
• снижение целеустремлённости
• неадекватность самооценки
• недостаточное развитие самостоятельности

Основной чертой правильного эмоционально-волевого развития является возрастающее умение контролировать проявление своих эмоций

Эмоционально-волевые расстройства и их основные внешние проявления

Агрессивность

Эмоциональная напряженность

Быстрое психическое утомление

Отсутствие эмпатии

Повышенная тревожность

Неготовность и нежелание преодолевать трудности

Быстрое психическое утомление

Низкая мотивация к успеху

Повышенная тревожность

Выраженное недоверие к окружающим

Чрезмерная импульсивность ребенка

Избегание близких контактов с окружающими людьми

Диагностика нарушений

Проективные методики нарушений

• Цветовой тест Люшера
• Шкал тревожности Бэка
• Опросник «Самочувствие,активность, настроение»(САН)

• Диагностика эмоциональной сферы дошкольник (Л.П.Стрелкова)

• Методика «Волшебная страна чувств»
• (Авторская - Т. Грабенко, Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов)

• Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен

• Методика «Выбери нужное лицо»
• Методика «Лесенка»
• Методика «Два дома»
• Методика «Несуществующее животное»
• Методика «Кактус»
• Методика «Паровозик» (Велиева С.В.)
• Рисунок семьи
• Методика СОМОР (Исследование субъективной оценки межличностных отношений ребенка)
• Методика «Эмоциональные лица» (Н. Я. Семаго)

Психокоррекция эмоциональных нарушений включает в себя 2 основных подхода

• Игровая терапия Сказкотерапия
• Игровая терапия
• Сказкотерапия

Психодинамический подход

• Музыкотерапия
• Музыкотерапия

• Арттерапия
• Арттерапия

• Поведенческие методы Психорегулирующие методы
• Поведенческие методы
• Психорегулирующие методы

Поведенческий подход

Музыкотерапия

метод психотерапии, основанный на эмоциональном восприятии музыки

Первая вариант применения метода музыкотерапии очень эффективен, т.к. как его можно использовать в течении всего времени пребывания ребёнка в учреждении (не перегружая его), самостоятельно воспитателю, педагогу или совместно с узкими специалистами:

Утренний прием детей

Утренняя зарядка

При организации ОД

При мытье рук

При приеме пищи

Организация дневного сна

При организации совместной деятельности детей и педагога

В вечернее время

2 вариант формирование коррекционных групп

Состав коррекционной группы – 6-8 человек (1-2 ребенка без особенностей поведения.

• Программа занятий рассчитана на 60 зянятий с октября по апрель (2 раза в неделю).
• В коррекционной группе работают: педагог-психолог, учитель-логопед, преподаватель ИЗО, инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ДО КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

• НЕКОНТРОЛИРУЕМАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
• БЕСПОКОЙНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РУКАМИ И НОГАМИ
• СНИЖЕНИЕ ФУНКЦИИ ВНИМАНИЯ
• НЕУМЕНИЕ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ
• ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ДИСКОМФОРТ
• ОТСУТСТВИЕ ДРУЖЕЛЮБИЯ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ, ЭМПАТИИ
• СНИЖЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НА ЗАНЯТИИ

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ПОСЛЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

• СНИЖЕНИЕ МЫШЕЧНОГО ТОНУСА
• УЛУЧШЕНИЕ СНА
• УЛУЧШЕНИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ
• УЛУЧШЕНИЕ МЕЛКОЙ И ОБЩЕЙ МОТОРИКИ
• УЛУЧШЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ
• ДИНАМИКА В ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ
• УМЕНИЕ ИГРАТЬ В КОМАНДЕ И ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛА ИГРЫ

Преимущество методики Карла Орфа:

• музыкальный материал, можно легко изменить в соответствии с поведенческими особенностями гиперактивных детей
• методика легко сочетается с другими музыкальными методиками и педагогическими методиками;
• учитывает индивидуальные особенности ребенка и позволяет эффективно взаимодействовать детям с различными поведенческими реакциями, навыками, способностями и потребностями;
• создается атмосфера игрового общения, где каждый ребенок наравне со взрослым может проявить свою индивидуальность.

Эвритмия

Искусство движения, основанное на закономерностях речи и музыки. Способ выражения музыкального движения в пространстве

Задачи педагогической эвритмии:

• развитие эмоциональной сферы и нравственно-коммуникативных качеств;
• укрепление жизненных сил;
• развитие ловкости;
• формирование концентрации внимания;
• формирование мелкой моторики;
• формирование координации движения;
• развитие речи;
• развитие мышления.

Этапы педагогической эвритмии:

• Создание доверительной атмосферы и успокоение.
• Музыкально-ритмический круг.
• Завершение занятия.

Ритмические игры

Блок формирования крупной моторики

Блок развития мелкой моторики

Пространственная ориентация

Социальные игры

Народные игры

Ипровизационные двигательные композиции с музыкальным сопровождением

7

Технология «Хор рук»

Использование данной технологии направлено на формирование:

• координационной свободы движения,
• чувства ритма,
• внимания,
• ансамблевой слаженности,
• способности к двигательной импровизации.

Технология «Хор рук»

ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИИ

• применение в самых разных ситуациях
• простота использования
• использование эстетического комплекса художественного погружения
• возможность использования разнообразного музыкального материала

Технология Анимационные танцы

ФУНКЦИИ

• восстановление физических и эмоциональных сил
• релаксация
• эмоциональная разрядка
• снижение умственной перегрузки

Технология Анимационные танцы

Подготовка анимационных танцев

• подбор музыки
• подбор движений

• возможность использования данной технологии без предварительной подготовки

МУЗЫКОТЕРАПИЯ

• универсальна
• мобильна
• эффективна
• возможность использования в любом возрасте

Спасибо за внимание

и успехов в работе!