|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся |
| Организация класса |
| Задача: учить учащихся приветствовать друг друга (1 мин) Приемы: диалог с учащимися |
| - Good morning, boys ad girls! I'm glad to see you. Let's greet each other. Say “Hello!” to your mate. Don't forget to greet our guests. Take your seats, please. - Let's start our lesson. | Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся приветствуют своих товарищей по парте. Учащиеся приветствуют гостей. |
| Постановка темы, цели урока |
| Задача: научить учащихся определять тему и цели урока (3 мин) Приемы: диалог с учащимися |
| Учащимся предлагаются несколько картинок на экране (Слайд 1). Их задача — определить общее слово. - What is the English equivalent for Russian “Пасха”? - And now you should make a sentence with the words on the blackboard. - So, what is the topic of our lesson? - Как вы думаете, что мы должны с вами сделать в течение урока? Чем мы будем заниматься? (Слайд 2) | Учащиеся называют общее слово и переводят его на английский язык.
Учащиеся определяют тему урока, составляя предложение из отдельных слов (We are preparing for Easter). - изучать слова; - знакомиться с пасхальными традициями; - строить предложения; - составлять текст. |
| Активизация повторения правил чтения и усвоения грамматического материала |
| Задача: совершенствовать грамматические навыки (5 мин) Приемы: работа в группах. |
| Каждой группе предлагается по одной строчке из стихотворения. Их задача — прочитать с выражением и перевести на русский язык. Затем несколько раз повторить все стихотворение (Слайд 3). - So, let's start. Each team should read and translate one sentence. You have only 1 minute for this task. - Now we are repeating the whole poem after your mates. - Who can read the poem? | Каждая группа читает и переводит по 1 строчке из стихотворения. Затем повторяют вслед за учениками целое стихотворение. Учащиеся по желанию читают стихотворение. |
| Активизация повторения и усвоения лексического материала |
| Задача: совершенствовать лексические навыки (7 мин) Приемы: диалог с учащимися |
| Учащимся предлагаются слова в транскрипции. Их задача — правильно прочитать эти слова и перевести на русский язык. А затем по картинкам назвать каждое слово на английском языке. Далее предлагается составить предложения на английском языке. - Your next task is to learn some new words. Look at the screen, please, and read them (Слайды 4-13). - Now you should name the words according to the pictures (Слайд 14). - Who wants to make a sentence with one of these words? | Учащиеся в парах читают слова в транскрипции и переводят их на русский язык. Затем называют слова только по картинкам.
Учащиеся по желанию составляют предложения с одним из слов. |
| Физминутка (1 мин) |
| Формирование навыков чтения |
| Задача: совершенствовать навыки чтения (12 мин) Приемы: круги Эйлера-Венна, групповая работа |
| Учитель предлагает учащимся выполнить упражнение по схеме: прочитать 2 текста и заполнить таблицу. - Now you will work with the texts. Your task is to read two texts and fill in the table. You have only 10 minutes to do it. - Now let's check your answers. Please, read. | Учащиеся читают 2 текста и заполняют таблицу, а затем зачитывают ответы и сверяют с правильными ответами на слайде. |
| Работа с мини-проектом |
| Задача: совершенствовать творческие навыки (6 мин) Приемы: использование деформированных предложений, работа в группах |
| Учитель предлагает учащимся составить предложения, используя слова. - Imagine, the Easter will be tomorrow. What are we going to do? - You should make a sentence from the words. You have only 3 minutes for doing this task. - The time is gone. Read your sentences and fix your sheets on the desk. - Well done! | Учащиеся составляют предложения из отдельных слов и зачитывают их, а затем прикрепляют к доске. |
| Рефлексия |
| Задача: подвести итог работы на уроке (2 мин) Приемы: диалог-беседа |
| - So, today we have done a lot of work. I think all the tasks have well done. А как вы думаете? Оцените свою работу: выберите один из кружочков (красный — плохо, желтый — хорошо). | Учащиеся показывают одну из сигнальных карточек. |
| Домашнее задание. Оценка работы на уроке |
| Задача: объяснить алгоритм выполнения домашнего задания (3 мин) Приемы: диалог-беседа |
| - That's all today. Your homework is ex. B, p. 218. Вам нужно ответить на вопросы (устно). - And now your marks... - Thank you for your working. The lesson is over. Good bye! | Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. |
17 539
2 209 
