My Home / My Flat. Where are the things? My favourite place at home (2 класс)

Разработка урока английского языка во 2 классе (13.10.2025)

Тема: My Home / My Flat. Where are the things? My favourite place at home

УМК: «Английский язык. Spotlight 2» (или любой другой, соответствующий ФГОС)

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления

Форма урока: комбинированный (с элементами игры, диалога, проектной деятельности)

Целевые ориентиры (в соответствии с ФГОС НОО):

Личностные результаты:

формирование мотивации к изучению английского языка;

развитие уважения к личному пространству и культуре быта;

воспитание чувства привязанности к дому как месту уюта и безопасности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, следовать инструкциям, оценивать результат;

Познавательные: развитие умения находить информацию, работать с визуальным рядом, сравнивать и обобщать;

Коммуникативные: развитие навыков устной речи, умения вести диалог, слушать и понимать собеседника.

Предметные результаты:

знать и употреблять в речи лексику по теме «Дом/квартира»: bedroom, kitchen, living room, bathroom, sofa, bed, table, chair, fridge, mirror, window, door и др.;

использовать предлоги места: in, on, under, next to, behind;

строить простые предложения по образцу: There is a... / There are... / My favourite place is...;

понимать на слух и читать короткие тексты с опорой на картинки.

Оборудование:

учебник и рабочая тетрадь;

карточки с изображениями комнат и предметов мебели;

интерактивная доска / проектор (при наличии);

игрушечный домик или макет комнаты (по возможности);

раздаточный материал (карточки с заданиями, мини-проект «My Favourite Place»).

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин)

Учитель:

— Good morning, children! How are you today?

— Let’s sing our hello song! (Пение приветственной песенки)

Цель: создать доброжелательную атмосферу, настроить на английскую речь.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Учитель:

— Look at the pictures! What can you see?

(Показывает картинки с комнатами: bedroom, kitchen и т.д.)

— Let’s play “Guess the room!”

Игра: Учитель описывает комнату, дети угадывают:

— There is a bed and a mirror. What room is it?

— There is a fridge and a table. What room is it?

Цель: активизировать уже знакомую лексику по теме «Дом».

3. Постановка учебной задачи (2 мин)

Учитель:

— Today we will talk about our homes and our favourite places in the house. We will learn how to say where things are: on the table, under the bed, next to the window.

Запись темы на доске: My Home. Where are the things? My favourite place.

4. Введение новой лексики и структур (10 мин)

а) Лексика по предлогам места:

Учитель использует игрушечный дом или картинку комнаты и расставляет предметы, проговаривая:

— The book is on the table.

— The ball is under the chair.

— The cat is next to the sofa.

Дети повторяют хором и индивидуально.

б) Практика в парах:

Ученики получают карточки с изображением комнаты и задают друг другу вопросы:

— Where is the teddy bear?

— It’s behind the door.

5. Работа с учебником (7–8 мин)

Чтение короткого диалога или текста (с опорой на картинки).

Выполнение упражнения: соединить предметы с комнатами / вставить предлоги.

Аудирование: прослушать описание комнаты и показать, где находятся предметы.

6. Проектная мини-деятельность: «My Favourite Place at Home» (8–10 мин)

Учитель:

— Now, tell me: What is your favourite place at home? Why?

— Let’s make a little poster! Draw your favourite place and write 2–3 sentences:

My favourite place is my bedroom. There is a big window. I like to read books there.

Дети работают индивидуально или в парах. Затем 3–4 ученика представляют свои работы у доски.

7. Рефлексия и подведение итогов (3–4 мин)

Учитель:

— What new words did we learn today?

— Can you say: “The lamp is ___ the table”?

— What is your favourite place at home?

Самооценка:

Дети выбирают смайлик:

😊 — I understood everything!

🙂 — I understood, but need more practice.

😕 — It was difficult for me.

8. Домашнее задание (1 мин)

Учебник: упр. ___ (по выбору учителя);

Нарисовать план своей комнаты и подписать 5 предметов на английском языке.

Дифференциация:

Для сильных учащихся: составить 3–4 предложения о своей комнате;

Для учащихся с трудностями: использовать опорные фразы и картинки.

Примечание:

Урок соответствует требованиям ФГОС НОО:

реализует системно-деятельностный подход;

включает игровые и коммуникативные методы;

способствует развитию универсальных учебных действий (УУД);

учитывает возрастные особенности младших школьников (наглядность, движение, эмоциональная вовлечённость).

Классный руководитель / учитель английского языка: _________________

Дата: _________________