«Мы идем в гости к Золушке»

МКДОУ детский сад «Пчелка» с.Аспа

Самоанализ занятия

Никулиной Ларисы Владимировны

Тема «Мы идем в гости к Золушке»

2017 год

Самоанализ занятия для детей старшего дошкольного возраста.

«Мы идем в гости к Золушке»

Тема занятия «Мы идем в гости к Золушке». Это комплексное занятие, сочетает в себе  образовательные области: художественно – эстетическую, познавательную, речевую, музыку. Данный конспект занятия я, прежде всего, учитывала возрастные  и психологические индивидуаль-ные  особенности детей старшей группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель занятия:

Активизировать умственные способности детей, логическое мышление, творческие способности детей.

Задачи:

Образовательные – Учить творчески и инициативно подходить к решению  проблемных задач.

Развивающие –  Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение. Закреплять умение лепить из теста; умение его раскатывать и пользоваться формой; закреплять знания о геометрических фигурах.

Воспитывающие – Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения. Побуждать детей к активному проявлению заботы , обучать поиску выхода из сложившейся ситуации.

В непосредственно – образовательной деятельности внесла игровую мотивацию:  путешествие в сказку.

Во время занятия обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Внесла сюрпризный момент. Дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность   детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на  развитие  внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Тип занятия – комплексный. Что способствует решению поставленных задач в комплексе.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и подчинены заданной теме и  целям. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пересыщаемость каким то одним видом дельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами  и лепки.

В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: миска с мукой и рисом, сито, баночки под муку и рис, миски с фасолью, горохом, тыквенные семечки, скалки, формы геометрических фигур, стаканы разных размеров (высокие, низкие, широкие, узкие), сок и мерка для переливания, лоскутки ткани (шёлк, шерсть, хлопок, мех; тесьма 3м для бабочки).

Наглядный материал соответствовал теме и цели занятия.

На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей.

Использовала метод стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных на образовательной деятельности, позволили мне удерживать познавательный интерес на протяжении всей образовательной деятельности.

Длительность непосредственно – образовательной деятельности   25 мин., что соответствует нормам САНПИНА.

По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение.

Считаю, что мне удалось достичь цели через реализацию всех поставленных задач.