"My secret diary"

№

Этап урока

Компоненты урока. Задания.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный этап

Приветствие

Приветствие учащихся: «Good morning, boys and girls!»
«I’m glad to see you»

Приветствие учителя

Приветствие учителя хором

Установление контакта между учителем и обучающимися;

снятие языкового барьера у обучающихся.

Введение в атмосферу а/я при помощи вопросов

«How are you today?
What is the date today?
Is it sunny today?»

Ответы на вопросы

Фронтальный опрос

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

2

Тема урока

Постановка темы урока

I would like to tell you what we will do at the lesson. Look at the board and say what is it?

На доске показаны картинки с изображением семей. По этим картинкам обучающиеся должны догадаться, что тема урока «Семья».

Учащиеся взаимодействуют друг с другом, помогают друг другу составить слово

Самостоятельное выделение и формулирование темы урока и цели

Целеполагание; саморегуляция; прогнозирование

Участие в обсуждении; построение взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Сложите из букв тему урока.

Учащиеся должны составить из букв слово «Family».

3

Цель и задачи урока

Постановка цели и задачи урока

Today we will speak about your families, practise in reading, writing and listening.

Участие в обсуждении; планирование учебного сотрудничества

4

Основной этап

Ответы на вопросы

Everyone has got a family. I would like to ask some questions about your families:

Have you got a family?

Is your family large or small?

Have you got a brother/a sister?

How old is she/he?

Отвечают на вопросы

Фронтальный опрос

Поиск необходимой информации; построение речевого высказывания в устной форме

Фронтальный опрос

Контроль и коррекция, саморегуляция

Умение слушать и повторять, участвовать в обсуждении проблемы; умение выражать свои мысли с учетом поставленной задачи

4.1 Карточки «Find the words».

I’ll give you cards. Find the words about family.

Ищут слова и показывают их на доске.

Самостоятельное выполнение задания. ОВЗ работают в парах. Фронтальный опрос.

4.2 Pre-reading

Questions

Open your books on p.56

We will meet another family. Look at the picture and say: Whose family is it? How old is Kate?

Ищут информацию в тексте и отвечают на вопросы учителя.

Фронтальный опрос.

Matching

Look at the board and match the words.

Repeat them after me.

Соединяют слова

Повторяют хором за учителем

Работа хором

4.2 While-reading

Listening

Listen to the text.

Слушают текст, следят, пытаются понять содержание.

Индивидуальная работа

Reading

Read the text one by one. Translate it.

Читают текст по-цепочке. Переводят.

Работа по- цепочке

4.3 Post-reading

Знакомство с новым словом «a diary».

Look at the name of the text: “My secret diary”. What is it a diary?

Формулируют определение слову «Дневник».

Работа в группах. У группы ОВЗ карточки разрезаны иным образом.

Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи; контроль и оценка результата деятельности

Целеполагание; планирование последовательности действий; прогнозирование; коррекция

Умение слушать и учитывать позицию других людей; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; управление поведением партнера

Каждая группа получила карточки. Давайте сформулируем определение на английском языке.

Формулируют определение слову «Дневник» на английском языке.

Exercise 2b (true/false/doesn’t say)

Try to guess, what will we do?

Let’s do it!

Знакомятся с заданием.

Фронтальный опрос.

4.4 Объяснение домашнего задания.

I gave you cards. What is it? – Plan

Используя этот план, составьте дома рассказ о своей семье.

Слушают объяснение домашнего задания.

5

Рефлексия

Карточки с вопросами. Самооценивание.

Вы получили карточки. Ответьте на вопросы.

Отвечают на вопросы

Индивидуальная работа.