"Мышка из фетра"

Этапы

Ход занятия

Примечания

I. Организационный момент.

Здравствуйте.

Сегодня мы с вами будем делать игрушку из фетра.

Педагог отмечает отсутствующих на занятии.

.

II. Вводная беседа.

С фетром вы уже знакомы и знаете, что фетр отличается мягкостью и особой теплотой. Фетр приклеивается и пришивается, легко режется, хорошо держит форму. У него нет лица и изнанки.

Есть фетр шерстяной, а есть искусственный. Шерстяной фетр получается валянием пуха кроликов, зайцев, коз. Искусственный фетр делают из искусственных волокон (синтетика).

Из фетра делают бусы и броши, кашпо и сумки, рамки для фотографий и, конечно же, игрушки.

А для того, чтобы узнать, какую игрушку сегодня будем шить мы - нужно отгадать загадку. Готовы?

Серая, белая и небольшая,

Умная очень, смешная такая.

Можно бояться, можно любить,

Но равнодушным нельзя точно быть.

Хвостик имеет, всюду грызет,

Сыр или крупы всегда унесет.

Эта загадка легкая слишком,

Дети, вы знаете кто это? (Ответ детей - мышка)

Правильно!

У нас с вами несколько поводов заняться изготовлением мышки из фетра! Во-первых, крыса – символ наступающего года! Во-вторых, всем нравятся симпатичные грызуны с шустрыми глазками. Но главное, наши игрушки могут быть прекрасным подарком для родных и близких, для друзей. Также могут послужить украшением на елку. Или стать брелоком на сумку, можно и магнитиком на холодильник. Заметили? Мы прямо сейчас нашли много веских причин, чтобы смастерить из фетра много разных красивых мышат!

Педагог показывает образцы фетра.

После отгадывания загадки показывает свой образец игрушки.

III. Инструктаж по ТБ.

Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, как нужно обращаться с ножницами и иглой?

Конечно же, необходимо выполнять следующие правила:

- на столе ножницы должны лежать … в сомкнутом виде;

- передавать ножницы нужно… кольцами вперед;

- нельзя ронять ножницы на пол;

- иглу при работе нельзя… бросать на столе;

- вкалывать только… в игольницу;

- нитку от катушки отсоединяем с помощью… ножниц;

- после окончания работы посчитать все ли иглы и булавке в игольнице.

Педагог говорит начало правил ТБ, а дети – окончание.

IV. Практическая работа.

Итак, начнем нашу практическую работу:

Перед вами лежат шаблоны: один – туловище, второй – кармашек.

Выбираем цвет фетра (по вашему вкусу), карандашом аккуратно обводим шаблон на фетре. Деталь туловища - в двойном экземпляре. Деталь кармашка – в одном.

Обведенные на фетре шаблоны вырезаем ножницами.

Устали? Давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка:

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом вперед толкнем

И к себе скорей прижмем,

А потом скорей-скорей

Хлопай, хлопай веселей!

Отдохнули? Продолжаем.

На лицевую часть одной из деталей туловища швом «вперед иголка» пришиваем деталь кармашка.

Соединяем детали туловища. Между ними внизу вставляем «хвостик» и пришиваем друг к другу петельным швом, оставляя небольшое отверстие для набивания.

Затем прошиваем ушки так, чтобы «отделить» их от тела мышки.

Набиваем мышку наполнителем (синтепоном). Сшиваем 2 детали до конца.

Прижимаем поделку, распределяя наполнитель равномерно по всему пространству заготовки.

Приклеиваем глазки, усики, а на них посерединке – нос. Усики распрямляем.

Чем любит полакомиться мышка? (сыром). Правильно!

Кладем в кармашек «кусочек сыра».

Наши мышки готовы!

Педагог показывает шаблоны.

Педагог показывает движения, дети повторяют за ним.

В ходе работы педагог наблюдает за работой детей, подходит, если возникли трудности и помогает индивидуально.

V. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? С каким материалом мы сегодня работали? Какой вам показалась эта работа: сложной или простой? А какие у вас получились игрушки? (настроение игрушки, её характер).

Делается вывод: игрушка, выполненная по одному лекалу, имеет свою индивидуальность и выглядит по-разному.

VI. Итог занятия.

А сейчас устроим мини-выставку наших мышат и сфотографируемся на память.

Давайте уберём инструменты и приведем своё рабочее место в порядок.

До свидания!