Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Литературное чтение,3 класс

Открытый урок

по литературному чтению

в 3 «а» классе.

Уч.нач.кл.: Хабибова И.М.

ноябрь, 2024 г.

Тема: Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Цели:

- Познакомить со стихотворением Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

- Развивать речь, умение выражать свои мысли и отношение к прочитанному.

- Воспитывать любовь к природе, животным.

Задачи:

Образовательные:

  - Отрабатывать навык выразительного чтения.

 Развивающие:

 - Развивать устойчивое внимание и воображение учащихся.

 - Пополнять активный и пассивный словарь учащихся.

 - Развивать связную речь учащихся.

 Воспитательные:

  - Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, аудиозапись произведения, мультфильм, рабочие листы.

Ход урока.

I. Организационнный момент.

II. Речевая разминка.

(слайд 2)

Учитель:

- Какова главная мысль этого текста?

III.Проверка домашнего задания

Учитель:

- Ребята, сегодня мы будем говорить о человеке, который очень любил всё, что его окружает.

(слайд 3)

- Чей портрет вы видите на слайде?

Ученик:

- Это портрет русского поэта Николая Алексеевича Некрасова

Учитель:

- Что вы знаете о поэте?

- С отрывком из какого произведения Н.А.Некрасова вы познакомились на прошлом уроке?

Ученик:

- Мы читали отрывок из произведения Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»

(Выразительное чтение отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос»)

Учитель:

-Как поэт называет Мороза? Почему? Покоряется Морозу природа?

- О каких ледяных мостах говорится в его песенке?

- Какие картины ты представляешь, когда читаешь две последние строчки стихотворения?

- Найдите и прочитайте хвастливую песенку Мороза так, чтобы все одноклассники ощутили его силу и власть

IV.Актуализация знаний

Учитель:

-Произведение, которое мы будем сегодня читать, состоит из двух частей. Но в наш учебник вошла только вторая часть. Я расскажу вам коротко содержание части. Эта история послужила основой самого произведения.

– В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек, влюбленный в природу. Он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках. Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, поохотиться. В этих походах его спутником был дед Мазай.

Мазай знал много рассказов, и Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, пошел дождь. Они спрятались в заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».

V. Определение темы урока

Учитель:

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

Ученик:

- Мы будем читать отрывок из произведения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Учитель:

Какие бы вы поставили перед собой цели и задачи?

Ученик:

- Мы должны научиться выразительно читать произведение, понимать его основной смысл.

VI. Знакомство с новым материалом

Учитель:

- Сейчас вам предстоит прослушать аудиозапись этого произведения в исполнении А. Пожарова. Садитесь поудобнее, слушайте внимательно, обратите внимание на интонацию чтеца.

(Звучит запись)

Учитель:

- Каким вы представляете себе Мазая?

- А вот таким его изобразил художник.

(слайд 4)

- О каком интересном случае из своей жизни рассказал дед Мазай?

- Когда произошёл этот случай?

VII. Словарная работа.

Учитель:

- Все ли слова и выражения вам были понятны?

(слайд 5)

Учитель:

– В этом стихотворении много народных слов и выражений, которыми насыщена речь Мазая.
– Назовите близкие по смыслу слова к данным на слайде:

(слайд 6)

Кабы – если
Гинут – погибают
Этак гуторя – так беседуя
Чур – только
Дали стречка – стремительно убежали.

– С какой целью употребляется выражение «лопочут ушами», «дали стречка»?

VIII.Физкультминутка

IX. Чтение произведения

Учитель:

- Сейчас вы будете читать текст по цепочке.

X.Беседа по содержанию

Учитель:

- За что Мазай осуждал односельчан? Найдите подтверждение в тексте.

- Как односельчане отнеслись к тому, что Мазай спасал зайцев?

-Ради забавы спасал он зайцев?

-Как он заботился о больных животных? Найди в тексте.

- Как относился он к родной природе?

- Отражается ли в речи его отношение к природе, ко всему живому?

- Как он говорит о зайцах?

XI. Составление картинного плана

Учитель:

- Подберите подходящие по смыслу строки к слайдам презентации

(слайды 6 -10)

(дети читают произведение, подбирают к иллюстрациям соответствующие подписи из текста.)

Составляется картинный план.

1. Где у них совесть?

2. Вижу один островок небольшой – зайцы на нём собралися гурьбой.

3. Столбик не столбик, зайчишко на пне.

4. Глядь, у куста копошится зайчиха.

5. Мимо бревно суковатое плыло, сидя, и стоя, и лёжа пластом, зайцев с десяток спасалось на нём.

6. Как прокатил я деревней зайчишек.

7. Мигом команда моя разбежалась.

8. За ночь больные мои отогрелись

XII.Подготовка к выразительному чтению.

Учитель:

- Обратите внимание на знаки препинания в тексте. Я буду читать и выделять голосом важные слова, а вы карандашом отмечайте их.

- Что подчеркнули?

Выразительное чтение текста детьми.

XIII. Работа в парах. Составление синквейна.

Учитель:

-А сейчас составим синквейн. Вспомните правила его составления:

- Одно – имя существительное;

- Два – прилагательных;

- Три – глагола;

- Своё отношение к теме

- В качестве главного слова возьмём нашего героя.

XIV. Проверка получившихся синквейнов.

XV. Итог урока

Учитель:

-Какова главная мысль произведения?

- Как автор относится к своему герою?

- Как вы относитесь?

- Что вы узнали о жизни животных зимой?

- Почему текст так озаглавлен?

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

-Как вы понимаете эти строки?

-О каких зверях внутри нас говорит автор?

-К чему призывает автор?

XVI.Домашнее задание:

с. 170-172, выучить наизусть понравившийся отрывок и сделать к нему рисунок.

XVII.Выведение оценок

XVIII.Рефлексия

- Вам было комфортно на уроке?

- Вам было интересно познавать новое?

- Покажите своё настроение с помощью смайликов (весёлых или грустных)

Примеры синквейна