Н Ф Ромашина Письмо

III . Письмо

Цели:

• помочь школьникам освоить формулы речевого этикета;
• учить употреблять вежливые формы приветствия, прощания, отбирать языковые средства;
• закрепить пунктуационные навыки, связанные с выделением на письме обращений;
• предупредить некоторые распространенные ошибки: уточнить правописание слов здравствуйте, здравствуй, до свидания.

• Пёс Мартын, преисполненный благодарности к учёному коту Мурзику, который избавил его от одиночества, пишет ему письмо. Посмотрите начало этого письма. А как бы вы посоветовали обратиться к Мурзику? За что и как его можно поблагодарить? Чем закончить письмо?
• Мартын старательно пишет, а чем занят Филька? Опишите его.

• Творческий вечер Винни-Пуха прошёл успешно! Как жаль, что Пятачок болел и не смог прийти! Помогите медвежонку начать письмо, тем боле что Сова, к которой Винни-Пух обратился за помощью, явно затрудняется помочь ему.
• Опишите Сову, её позу, состояние.

• Мурзик, получив от Мартына письмо, пишет ответное.

Почему на рисунке изображена рыбалка? Восстановите текст письма! Не забудьте, что Мурзик грамотный и вежливый.

2. Что ещё может предложить Мурзик Мартыну? Что бы вы посоветовали показать в верхней части рисунка?

• Письмо от любимого хозяина – дяди Фёдора! Как вы думаете, что мог написать мальчик своим друзьям, с чем их поздравить, что пожелать коту Матроскину и собаке Шарику? Восстановите возможный вариант письма!
• Как настроены Матроскин и Шарик? Поясните свой ответ.

• Помните, как сибирский медвежонок Миша написал своему австралийскому другу Коала письмо без запятых? И в результате получилось, что «листья делают запасы на зиму» ( и другие непонятные вещи ) . Помогите Мишу написать письмо грамотно, правильно расставить знаки препинания.
• Как себя чувствует автор письма? Опишите медвежонка, который нарисован справа.