Н.Н. Носов. «Живая шляпа»

Урок по чтению и развитию речи Н.Н. Носов. «Живая шляпа»

Цель урока:

Познакомить учащихся с содержанием произведения Н. Н. Носова “Живая шляпа”.

Прививать интерес и любовь к чтению через использование игровых и информационно-коммуникативных технологий.

Задачи урока:

обучающие: продолжить знакомство с биографией Н.Носова, познакомить с новым рассказом Н.Носова "Живая шляпа", учить детей выделять главную мысль, совершенствовать диалогическую речь.

развивающие: развивать связную речь, логическое мышление, зрительную и слуховую память, расширять кругозор и словарный запас учащихся, умение рассуждать, делать выводы, правильно оформлять свои мысли. Подвести детей к осознанию того, что страх к неизведанному может обратиться комической ситуацией.

Воспитывающие: воспитывать доброе отношение друг к другу, интерес к рассказам Н.Носова.

Оборудование: учебник «Чтение» (авторы - составители З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева), мультимедийный проектор, компьютер, презентация, книги Н.Носова, карточки слоговых таблиц, тесты.

Ход урока:

1. Орг.момент.
   - Какие вы сегодня красивые! Садитесь!

- У вас на партах лежат цветы. Если у вас настроение хорошее - поднимите красный цветок, если плохое - поднимите синий цветок. Покажите мне ваше настроение.

- Я хочу пожелать вам удачи! Впереди май, а май называют «цветень». Я хочу, чтоб у вас было цветное настроение. Всё у вас получится!

1. Пятиминутка чтения

а) Дыхательная гимнастика

- Чтобы правильно читать - нужно правильно дышать!

Вдох носом – выдох через рот.

Вдох – задержка дыхания – выдох.

Вдох – выдох по порциям.

б)Артикуляционная зарядка (выполняются соответствующие упражнения) - Чтобы быстро читать - нужно язычок размять!

- Жил- был язычок, длинный, предлинный, вот такой!

- Жил он в ротике домике, двери открываются и закрываются.

- Проснулся, стал смотреть вверх, стал смотреть вниз.

- Сел завтракать - стал жевать бутерброд,

- Пить чай с сладким вареньем.

- Пришла кошечка, стала выгибать спинку.

- Налил язычок в чашечку молока.

- Стала она лакать его.

- Пошли кошечка и язычок качаться на качели.

- Скакать на лошадке.

- Вернулись домой и стали делать фокус.

в) Чтение слоговых таблиц. ( карточки)

Будем слоги повторять, чтобы правильно читать!

III. Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом?

Что это, стихотворение или рассказ?

Дети читают стихотворение К. И. Чуковского.

1. Новая тема

1. Введение в тему урока.

Посмотрите на портрет писателя. Это Николай Николаевич Носов.

2. Биография писателя.

Николай Носов родился в 1908 году в семье актера. После школы учился в институте кинематографии. Воевал на фронте и там был награждён орденом Красной звезды. Поставил несколько мультфильмов.

Ребята, а вы любите мультфильмы? Чтобы создать мультфильм, который длится 5 минут, художнику-мультипликатору нужно нарисовать 420 рисунков. Легко создавать?

Носов - детских книг творец.

Ну, какой он молодец!

Сколько книг смешных, чудесных

написать он нам успел.

Доброту, и смех, и юмор,

Показать всем нам хотел!

О том, чтобы быть писателем не думал. Он стал сочинять для своего маленького сына.

По мотивам произведений Николая Носова созданы мультфильмы.

3. Сообщение цели урока:

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Н. Носова. И называется он - “Живая шляпа”.

Чтение стихотворения учителем (набросив шляпку себе на голову)
Шляпа – лучший друг на свете
Знают взрослые и дети.
При ярком солнце выручает
И быть модной помогает.
От дождя и снега спрячет,
Пожелает нам удачи!
- Что такое шляпа?
- Какие бывают шляпы?
(большие, маленькие, летние, соломенные, мужские, женские и т. д.)
- Верите ли вы в то, что бывают живые шляпы?

4.Первичное восприятие текста.
Чтение учителем, учебники закрыты.

5.  Небольшая пауза для сохранения эмоционального состояния, настроения.
6.  Эмоционально-оценочная беседа.

-Понравился вам рассказ?

-Весёлый или грустный это рассказ?

-О ком этот рассказ?

- Посмотрите на нашу выставку книг писателя Н.Н.Носова. Книги, которые я взяла из нашей школьной библиотеки, не выглядят новыми, они самые потрёпанные, зачитанные. Как вы думаете, почему?

- Правильно, их читают, они никогда не залёживаются на полках.

7. Физкультминутка

К шляпе дружно подойдем,
Ее взглядом обведем!
С нами, шляпа, не шути,
Ты не прыгай, не скачи!
Поскорей открой секрет-
Ты живая или нет?

8. Продолжение работы по теме урока

а). Словарная работа.

Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья.

Клюшка - спортивный снаряд в виде палки с загнутым концом для игры в хоккей.

Лыжная палка -  спортивный инвентарь, используемый лыжниками для равновесия, отталкивания во время движения на лыжах.

Трястись от страха – сильно испугаться.

б) Чтение рассказа детьми по цепочке

в) Тест-проверка усвоения содержания (Карточки с тестами в печатном варианте раздаются детям, со слабыми детьми индивидуальная помощь)

- Как менялось настроение мальчиков?
(страх перерос в смех ).
- Помогает ли смех в сохранении здоровья?
- Смех - полезен, смейтесь на здоровье. Но смех - дело серьезное. Плохо смеяться над ошибками и неудачами товарищей. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, уметь самому посмеяться над собой. В этом помогают нам рассказы Носова.
- Представьте, что наша шляпа стала волшебной, и, надев ее, вы можете загадать самое заветное желание.(Выступления детей по желанию).
Мечта учителя (в шляпе)
- Мне очень хотелось бы, чтобы наш класс был дружным, смелым, веселым, бесстрашным.
V. Домашнее задание

- Прочитайте дома еще раз это рассказ, подготовьтесь к чтению по ролям.

VI. Подведение итогов. Оценивание.

• Что нового узнали?

• Захотелось ли вам отправиться в библиотеку?

VII. Рефлексия

- Посмотрите на шляпу, чтоб она была волшебной, ей не хватает вашего настроения. Давайте украсим шляпу своим настроением. И если когда- нибудь у вас будет плохое настроение, то просто наденьте эту шляпу - и у вас появиться хорошее настроение (дети украшают шляпу цветами)!