Н.Сладков Елочка

Тема: Работа над текстом. Н.И.Сладков «Елочка»

Цель урока:

- Познакомить учащихся с рассказом Н. Сладкова, учить обдуманному чтению, обогащать словарный запас.

- Совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать творческое воображение, фантазию, образное мышление; развивать речь учащихся, воспитывать любознательность, любовь к природе.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать активный словарь по теме; закрепить и обобщить знания детей об изменениях, которые происходят с деревьями осенью; формировать умение ориентироваться в пространстве.

Развивающие: развивать слуховое внимание, логическое мышление, зрительную память; развивать умение контролировать процесс напряжения и расслабления мышц.

Воспитательные: воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе; прививать навыки умения слушать товарища и не перебивать.

Ход урока.

Ι.Организация деятельности учащихся. Самоопределение к деятельности.

Учитель: К нам любимые дети,

Гости пришли очень важные.

Дети: Мы рады Вам, люди добрые,

Приветствуем Вас.

И радушно приглашаем

Во 2-класс

Орг момент

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

ΙΙ. Актуализация

Учитель – Послушайте загадку и подумайте, о чем пойдет речь на уроке ?

Пришла без красок и без кисти.

И перекрасила все листья ?

( Осень )

У-ль - Расскажите , с какими дарами пришла к нам Осень?

Дети:

Учитель : Какие цвета вы использовали когда рисовали Волшебницу- осень?(Д/З)

У-ль : -А теперь послушаем диалог, который позволит определить тему нашего урока.

Вика: - Ульяна, почему деревья осенью сбрасывают листья? 
Ульяна: -- Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
- А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном!

У-ль:- Угадайте следующую загадку.

ΙΙ. Речевая разминка.

- Давайте вместе прочитаем стихотворение - загадку.( на слайде.)

- О чём эта загадка?

- Как догадались?

- Что вам особенно понравилось в этом стихотворении?

( Ёлка сравнивается с зелёной лягушкой, косолапым мишкой, колючим ёжиком, швеёй.)

- Какое это стихотворение по настроению, грустное или весёлое?

- Какого цвета наряд у ёлочки зимой, весной, летом? Почему?

Женя: - Снежана, а почему ёлки не сбрасывают иголки? 
Снежана: -Почему не спиться ёлкам
С наступленьем осени?
Почему они иголки
на зиму не сбросили?
Им зимою не до сна -
Вдруг заблудиться весна!

У-ль. Ребята, о чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Д:- О ёлке.

У-ль- Сегодня мы узнаем, какой наряд у ёлочки осенью.

ΙΙΙ. Постановка учебной цели.

- Итак, какова цель нашего урока?

( Ответы учащихся)

- Цель урока состоит в том, чтобы вдумчиво читать, анализировать художественный текст, открывая секреты писательского мастерства Н. Сладкова.

1)Беседа. Вступительное слово учителя.

-Ребята ,сегодня нас ждет приятная встреча с одним из детских писателей –Николаем Ивановичем Сладковым. Портрет его вы видите (презентация)

ΙV. Физкульминутка «Зайка»

V. Работа над новым материалом

1. Словарная работа( 2 слайд)

* роняли – сбрасывали, раздвинула – двигать в разные стороны.

2 Чтение текста учителем

3. Анализ понимания содержания текста

*- Когда появилась на свет ёлочка?

 - Как можно сказать об этом по- другому?(родилась)

- Как  появилась на свет ёлочка? Что она сделала? (раздвинула)

  - Какие слова говорят о ёлочке, как о живом существе?(появилась на свет, раздвинула листья, высунулась, удивленно осмотрелась)

4. – У: - Определите тему текста.

( Ёлочка.)

- Какова главная мысль текста? Найти это место в тексте

(Ёлочка счастлива. У неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки.)

- А кого можно представить в роли елочки? Человека.

- Тогда какой этот человек в жизни?(счастливый) Почему?

Учитель:- Ребята, что принято делать в день рождения? (дарить подарки, привносить радость.)

- Можно сказать, что здесь автор хочет сказать нам, что рождение будь то ёлочки, или же ребенка – это огромное счастье для близких? При рождении ребенка тоже ведь дарят подарки.

- Какой заголовок соответствует содержанию текста?( слайд 3)

Ёлочка.

Осенний наряд деревьев.

Осенняя ёлочка.

- Что отражено в этом заголовке тема или главная мысль текста?

(Тема.)

5. Работа в паре. Вопросы на кленовом листочке. Отвечают в паре. А потом покажу презентацию «Осенние листья».

1. - Что происходило каждый год осенью в день рождения ёлочки?

2. - Какие деревья дарили ёлочке подарки, назовите?

3. - Что дарили ёлочке деревья?

4. - Каких цветов были листья?

5. - На что похожи листья осинки?

6. - Чем листья осинки похожи на фонарики?

7. - Как в тексте названы листья клёна?

8. - Чем одаривала ёлочку ива?  

6. Составление плана текста  

Ϫ.У-ль : На сколько частей можно разделить текст?(начало, основная часть, концовка)  

- Давайте придумаем название каждой части. Записывают план в тетрадь.

1. Рождение елочки

2. Деревья дарят подарки.

3. Счастливая и нарядная елочка

VΙΙ. Работа над текстом

1 Чтение самого красивого места в произведении.

2. Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет. Составить устный портрет героя

Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.(данное предложение на экране)

          И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.  

У-ль: Ребята, вот стоит елочка счастливая, нарядная. Как вы думаете, деревьям не жалко дарить свои листики? Почему? (подарки дарят от души, безвозмездно)

У-ль: Да, ребята, мы дарим подарки с любовью, радуясь, что приносим счастье. Вот елочка появилась на свет осенью. А что такое происходит осенью с деревьями?(они теряют листья, т. е. листья умирают.) в жизни всегда рядом идут рождение и смерть. Появившись на свет, елка осчастливила лес, и деревья отдали с подарками часть своей души. При этом листья умирают. Но при смерти они приносят радость. Так происходит в жизни.

3. Указать названия деревьев. В каком слове букв меньше, чем звуков.(Ёлочка- 6 букв, 7 звуков)?

У-ль :- Автор во второй части текста использует изобразительно – выразительное средство языка - скрытое сравнение – метафору (фонарики, звезды, рыбки).

VΙΙΙ. Рефлексия

1.. Поздравления друг друга с Новым годом. (говорят пожелания и на елку вешают осенние листья)

ΙХ. Подведение итога урока

- Ребята, вам елочка понравилась?

-А вот эта елочка новогодняя. Она вам нравится?

- Вот скоро новогодний праздник. Многие ставят елки.

- Какие елки ставите вы?-

-Чтобы елка долго радовала нас, что не стоит делать в новогодние праздники? (не рубить)

ХΙ Исполнение песни «Маленькой елочке»

Гостья к нам пришла с опушки -

Зелена, хоть не лягушка.

И не Мишка косолапый,

Хоть ее мохнаты лапы.

И понять не можем мы:

Иглы для чего нужны?

Не швея она, не ежик,

Хоть на ежика похожа.

Догадаться очень просто,

Кто пришел к нам нынче в гост и?

• * роняли – сбрасывали
• * раздвинула – двигать листья в разные стороны.

Ёлочка.

Осенний наряд деревьев.

Осенняя ёлочка.

Скрытое сравнение – метафора

Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

Первыми, кто начал украшать именно елку, были немцы. Они считали, что ель - священное дерево, в ветвях которого обитает добрый «дух лесов». Считалось, что в ветвях деревьев живут духи, и, украшая дерево, их пытались задобрить. Возможно, для древних людей ветки хвойных деревьев символизировали вечную жизнь. Кроме того, считалось, что Солнце особенно благоволило вечнозеленым деревьям. Поэтому, встречая день зимнего солнцестояния, древние германцы украшали жилища ветвями ели.

Николай Иванович Сладков родился

5 января 1920 года

в Москве

• Неподалёку от дома Николая Сладкова было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы.

Книги Н.Сладкова