«На одной волне с родителями»

«На одной волне с родителями»

Ильичёва А. А.

Методист - ГККП «Ясли – сад №4 «Дельфинчик»

город Темиртау

Система образования в Казахстане предъявляет новые требования  к дошкольным организациям: к организации учебно-воспитательного процесса, к уровню качества образовательных услуг.

Происходящие в последнее время стабилизация экономики, политика государства в области дошкольного образования, изменившиеся общественные потребности позволяют и требуют определения целей и направлений работы дошкольной организации на длительный период времени.

Одним из приоритетных направлений работы нашего ясли-сада является взаимодействие и содружество с семьями для полноценного развития детей.

Наш ясли – сад посещают дети 10 национальностей, разного возраста, из семей с различными ценностями и социальным положением, поэтому особое внимание в дошкольной организации уделяется изучению контингента воспитанников и их родителей.

Социологическая характеристика семей воспитанников

Анализ социологической характеристики семей воспитанников выявил следующую картину: ясли – сад посещают дети из благополучных семей с удовлетворительными бытовыми условиями. В каждой семье благополучная психологическая обстановка, созданы соответствующие условия для воспитания детей. В основном в семьях по одному - два ребенка.

Система взаимодействия с семьей в ясли-саду строится по двум направлениям:

1. Работа с коллективом ясли-сада по организации взаимодействия с семьей;

2. Взаимодействие педагогического коллектива с семьей.

Осуществляя работу первого направления, хочется отметить методическую по­мощь педагогам в установлении контакта с родителями, которая подразделяется  на несколько этапов:

1. Диагностика, которая, в свою очередь, реализуется в двух направлениях:

1. анкетирование по запросам родителей, по выявлению особеннос­тей воспитания ребенка в семье;

Для того чтобы определить на каком уровне находится работа с родителями в дошкольной организации в данный момент, какие имеются условия для развития партнерских отношений, было проведено анкетирование «Запросы родителей».

По итогам анкетирования получены следующие результаты:

• Информацию о воспитании детей более 50% родителей черпают опираясь на свою интуицию, личный опыт, педагогическую и психологическую литературу. Более 20% предпочитают обращаться к специалистам ясли-сада.

• Причем более 61% родителей хотят получать полную информацию о развитии своего ребенка.

• Более 50% родителей хотят и готовы получать советы, рекомендации и консультации от специалистов ДО.

• 15% опрошенных готовы принимать активное участие в самодеятельности ясли-сада.

• Более 50% родителей испытывают трудности в развитии и воспитании детей.

• При этом только 6% уже обращались за советами и помощью к педагогам ясли-сада.

• 11% родителей не придают значения таким проблемам, 14% считают неудобным обращаться со своими проблемами к педагогам, 52% считают, что справятся сами с возникшими трудностями.

• При этом ни один из родителей не испытывает затруднений в общении с педагогами ясли-сада.

1. диагностика работы воспитателя с семьей;  

1. Планирование работы по взаимодействию с семьями воспитанников, педагоги еженедельно планирует работу с семьей, включая: наблюдения, плановые беседы, просмотр родителями разных видов детской деятельности (иногда в видеозаписи); вовлечение родителей в детскую деятельность как равных партнеров детей; ознакомление родителей с результатами продуктивных видов детской деятельности и творчества; проведение опросов, анкетирование родителей с целью изучения их мнения по различным проблемам семейного и общественного воспитания детей.

2. Контроль, по результатам которого намечаются основные пути, определяется конкретное содержание и продуктивные формы методической помощи.

Однако, некоторые семьи не удовлетворены качеством дошкольного  образования, аргументируя это тем, что образовательные учреждения не помогают детям быть социально защищенными, не формируют у детей способностей к самореализации, не оказывают родителям необходимой психолого-педагогической помощи.

И вторым направлением в системе взаимодействия с семьей является  непосредственно работа педагогического коллектива с семьей.

На данном этапе, организована совместная деятельность педагогов ясли-сада и школы по реализации проекта «Школа молодых родителей». Наши педагоги обладают уникальной возможностью постоянного общения с семьей, поэтому, при условии грамотного построения работы, могут оказывать компетентную помощь родителям в воспитании и развитии детей.

Большое значение на данном этапе уделяется мотивации и вовлечению родителей к сотрудничеству и взаимодействию.

Используя свой педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей, педагогами внедряются новые, инновационные и нетрадиционные формы сотрудничества с родителями, такие как:

• Тренинг «Давайте познакомимся»;

• Обучающие и развивающие мастер-классы «Влияние развивающих игр при обучении детей казахскому языку» «Эксперименты и опыты для малышей»;

• Семинары – практикумы «Играем вместе», «Игровая среда в домашних условиях»;

• Семейная гостиная «Шагнем навстречу друг другу»;

• Участие педагогов и родителей в работе виртуальной площадки ФОРУМА «Школы молодого родителя» УМЦ РО Карагандинской области.

• Консультативный пункт специалистов (педагог-психолог, логопед);

• Спортивные досуги «Зарница», «Мама, папа, я – спортивная семья»;

• Творческие конкурсы;

• Проектная деятельность.

Для того чтобы родители стали активными партнерами в развитии познавательных и личностных качеств детей, разработана методическая продукция в виде буклетов, памяток, методических рекомендаций, консультаций, презентаций, наглядных информационных листов по конструктивному взаимодействию педагогов с семьей по повышению педагогической компетентности родителей.

Анализируя проведенную работу с использованием инновационных методик, педагоги пришли к выводу, что взаимодействие с родителями и семьями воспитанников в ясли-саду в  течение нескольких лет поднято на более высокий уровень.

Таким образом, взаимодействие педагогов с родителями, это:

Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители должны быть уверены в том, что ясли-сад не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Уверенность педагогов в поддержке родителей, которые с пониманием относятся к необходимости совместного решения проблем воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Литература

1. Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка. Дошкольное воспитание. 1998. №6. с70

2. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей. Дошкольное воспитание. 2002. № 9. с 52