МБДОУ «ДС КВ «Солнышко» Пуровский район, пгт Уренгой
Непосредственно образовательная деятельность с интеграцией образовательных областей
(познание, коммуникация, художественное творчество, музыка, чтение художественной литературы) старший дошкольный возраст
Тема: «На помощь Барбарикам»
Подготовил воспитатель: Невмовенко
Инга Константиновна
2018
Тема: «На помощь Барбарикам» (возраст 5-6 лет)
Программное содержание:
Образовательные:
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть на основе игровой деятельности. Закрепить у детей знания полученные ранее.
Расширять знания детей о диких животных, находить части тела животного. Закреплять определять позицию звука в слове, количество слогов в слове.
Развивающие:
Развитие творческих способностей, воображения, внимания, памяти. Развитие элементов логического мышления, фантазии, мелкой моторики, слухового восприятия, развитие восприятия цвета, формы и величины. Развивать активную связную речь детей: умения называть противоположности; использовать в речи прилагательные. Закреплять умения работать по условию, определяя характерные признаки геометрических фигур по словесному описанию. Развивать у детей интерес к самостоятельной совместной деятельности, умение работать в команде.
Воспитательные:
Воспитывать желание прийти на помощь, умение доводить начатое дело до конца радоваться полученным результатам, воспитывать желание
Словарная работа: космодром, заблокировать, разблокировать
Методические приемы:
Наглядный
Словесный (вопрос-ответ, беседа)
Игровой (игровая мотивация,)
Педагогические технологии:
Информационно – коммуникативная
Индивидуально – дифференцированная
Личностно – ориентированная
Интеграция образовательных областей:
Здоровьесберегающие технологии:
(физкультминутка, смена видов деятельности)
Предварительная работа с детьми:
Просмотр мультфильма « Барбарики», « разгадывание загадок о диких животных,. игры с блоками Дьенеша , игры на развитие речи : « Найди звук», скажи какой, какая?», « найди противоположные слова », чтение произведения В.В Катаева « цветик - семицветик», рисование в книжках раскрасках, по точкам, по трафаретам, рассматривание иллюстрации на тему « рассеянный художник» совместная работа детей с родителями « план моей комнаты».
Материалы и оборудование:
Мультимедиа, презентация согласно хода НОД, конверт-с планом задании, дидактическая игра «части тела животного»: картинки-половинки на каждого ребенка , на картинках нарисованы половинка гриба, снеговика, солнца, вазы, дома, 6 наборов блоков Дьенеша, образец ракеты, черный цветок с отрывными лепестками, картинки-рисунки «Что перепутал художник», шкатулка с сердечками.
Непосредственно образовательная деятельность
Организационный момент
Воспитатель. Здравствуйте ребята! Я рада нашей встречи с вами. Я хочу с вами познакомиться и предлагаю вам поиграть в игру « Пирамидка знакомства»
Воспитатель. Давайте встанем в круг поближе друг- другу, чтоб почувствовать тепло и поддержку. Я назову свое имя и отчество, а вы друг за другом , положив на мою руку , положите свою ладонь , и назовете свое имя. (Дети выстраивают пирамиду.
Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром, когда пришла к вам детский сад.
Воспитатель показывает конверт, на котором изображены Барбарики и с картой внутри.
Воспитатель. Как вы думаете, от кого может быть это письмо?
Предположения детей.
Воспитатель. Ну, что ж, дайте посмотрим! (открывает конверт, читает письмо).
Здравствуйте, ребята! Мы с моими друзьями барбариками всегда рады встрече с вами. Вы уже знаете, что мы помогаем тем, кто попадает в беду. Но сейчас мы и сами в беде: злой робот-Андроид заблокировал наш космодром и теперь мы не можем взлететь с нашей планеты «Барбарелла». Космодром можно разблокировать, если выполнить задания, которые оставил робот-Андроид)
Воспитатель. Ребята, а как вы понимаете слово космодром.
Ответы детей.
Воспитатель. А что означает слово «заблокировал»?
Ответы детей
Воспитатель. Слово «заблокировал» обозначает – нет доступа.
Воспитатель. А слова «разблокировать» что по вашему мнению обозначает?
Ответы детей.
Дети. Ну, что, ребята, вы согласны помочь Барбарикам?
Дети. Да согласны.
Воспитатель. А как им помочь?
Предположение детей.
Воспитатель. Правильно, в письме было написано, что нам необходимо выполнять задание. Но что бы у нас вами все получило я предлагаю настроиться. Сейчас я буду перечислять мысли и настроения, если вы эту мысль готовы взять с собой, то хлопайте в ладоши, если нет – топаете ногами. Приготовились!
Я справлюсь!
У меня все получится!
Я не могу.
Я молодец!
Мне грустно!
Все будет хорошо!
Молодцы! Только хорошие мысли, и отличное настроение будут с нами в пути.
Посмотрите, а здесь в письме еще что то есть (достает карту). Как вы думаете что это?
Дети. Это карта.
Воспитатель. А для чего нужна карта?
Дети. Карта поможет нам найти задания, которые мы должны выполнить.
Воспитатель. Ребята, Как вы думаете, что могут обозначать эти цифры? Для чего они?
Дети. Ими обозначены задания, которые мы должны выполнить.
Воспитатель. Ну что же, пойдем, куда нам подсказывает карта.
Дети видят на мультимедиа звездочку с цифрой один.
Воспитатель. Что бы преодолеть этот путь, и выполнить это задание мы должны с вами проявить смекалку, и дать правильный ответ.
Игра "Загадки-отгадки"
1."Хвост пушист, а глазки зорки.
Прыгает по веткам елки.
На земле сорвет грибок
И в дупло с грибочком – скок! "
Дети. Белка.
На слайде появляется фото собачки.
Воспитатель0: следующая загадка, про кого, как вы думаете? посмотрите на фотографию.
Дети: про собаку.
2. "Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета" Правильно ли это?»
Дети: нет
Воспитатель:- Почему нет, докажите (Заяц)
Дети высказывают свое мнение
Воспитатель хвалит детей за высказанные ответы
Воспитатель: Ребята, послушайте, здесь еще одна есть загадка.
3
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт"
Воспитатель: Кто это, как вы думаете?
Дети: (Лиса)
Воспитатель: Какая еще бывает лиса?
Сможете показать ее движения, когда она охотиться?
Воспитатель хвалит детей за ответы.
4.
Хозяин лесной просыпается весной
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой
Дети: Медведь
Воспитатель. Какой он бывает когда проснется весной?
По мере того как дети отгадывают загадки, на слайде появляется изображение животного
Воспитатель. Ребята, о ком эти загадки были?
Дети. Загадки о животных
Воспитатель. Какие это животные?
Дети. Дикие животные.
Воспитатель. Молодцы ребята, вы справились с этим заданием. А теперь помогите мне, пожалуйста, определить с какого звука начинается слово «белка»?
Дети. Первый звук в слове «белка» [б].
Воспитатель. А сколько в нем слогов?
Дети. В слове «белка» два слога.
Таким же образом дети разбирают слова «медведь», «лиса», «заяц».
Воспитатель. Вспомните, пожалуйста, в каких мультфильмах есть эти персонажи?
Дети причисляют мультфильмы, в которых встречаются эти животные.
Воспитатель хвалит детей.
Воспитатель: ребята, на планете - Барбарелла, была целая энциклопедия иллюстрации о животных, но злой робот - Андроид, испортил иллюстрации
Воспитатель. А что мы можем сделать, чтобы вернуть эти иллюстрации?
Высказывания детей.
Воспитатель: тогда давайте попробуем?
Воспитатель: Я перелагаю вам поиграть в игру «Части тела». Вам необходимо будет определить, кому принадлежит часть тела.
На слайде появляются части тела, и дети определяют, какому животному они принадлежат.
Воспитатель. Ребята, что-то я устала, давайте, на полянке поиграем.
Физминутка.
Я испуганный зайчонок,
За мной гонится лиса.
Подскажите, что мне делать,
Ведь найдет меня она!
Прыгни вправо, прыгни влево,
Прыгни зайчик. Ты вперед,
За кусточком тихо, спрячься
След лиса твой не найдет.
Воспитатель. Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием. Ну давайте поспорим на карту, куда нам дальше следует двигаться?
Дети. К звездочки с цифрой 2.
Воспитатель. Карта привела нас к каким-то непонятным рисункам.
Игра « Картинки-половинки». Жили-были друзья Веселые карандаши и забавный ластик, они весело играли: карандаши рисовали, а ластик стирал, что однажды, ластик так заигрался, что стер рисунки карандашей, и от них остались только половинки.
Воспитатель. Ребята, давайте карандашам поможем, закончить рисунки, что бы все могли узнавать, что они хотели изобразить, дорисуем контур их вторых половинок, чтобы все могли их узнавать?
Дети. Давайте.
Дети садятся за столы, на которых лежат картинки и цветные карандаши. Дети дорисовывают контур предметов.
На картинках нарисованы половинка гриба, снеговика, солнца, цветочка, бабочки, вазы, дома.
Воспитатель. Молодцы ребята, и это задание оказалось для вас по плечу.
Физминутка под фонограмму песенки Барбариков.
Дети взявшись за руки двигаются по кругу в левую сторону, в правую сторону
Воспитатель. Ну вот, спасибо Барбарикам. Их песенка помогла нам немного отдохнуть и мы можем продолжить наш путь.
Воспитатель. Посмотрим на карту – какое еще задание нам нужно выполнить.
Дети. Задание под цифрой 3.
Дети находят звездочку с цифрой 3.
Воспитатель. У наших друзей были ракеты, на которой они летали в гости к своим друзьям, а Робот - Андроид их захватил.
Давайте, поможем барбарикам построить новые ракеты из блоков Дьенеша.
Будьте внимательны! Я сейчас вам расскажу из каких частей состоят ракеты. Корпус ракет – большой, желтый, прямоугольной формы, нос ракеты большой красный треугольной формы, в низу корпуса справа и слева ракеты расположены турбины – маленькие, синие треугольной формы.
Дети выполняют задание самостоятельно, по необходимости воспитатель напоминает детям, из каких частей состоит ракета.
Воспитатель. Ну а теперь, хотите посмотреть правильно ли вы построили ракеты?
Дети. Да хотим.
Воспитатель выставляет образец, дети проверяют и исправляют, если есть ошибки.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, вот на каких ракетах путешествовали наши друзья барбарики. У вас такие же получились? Я думаю, что мы их подарим барбарикам.
Воспитатель. Ребята, нам нужно спешить следующее задание под цифрой №…
Дети. Задание под цифрой 4.
Дети находят на столе цветок черного цвета с цифрой 4.
Воспитатель. Ребята обратите внимание на цветок. Какой он?
Дети. Грустный, черный, грязный темный, мрачный т.д.
Воспитатель. А как вы думаете, почему он таким стал?
Дети. Цветок заколдовал робот - Андроид.
Воспитатель. А расколдовать мы его сможем, если поиграем с вами в игру «Наоборот». Мы будем называть слова противоположности.
Первой задание выполняет воспитатель. Называет слова: «длинный», «взрослый», «мокрый», «холодный», «веселый», «грязный», «высокий».Если дети правильно называют слова-противоположности то лепестки цветочка становятся разноцветными.
Воспитатель. А теперь каким стал цветок?
Дети. Разноцветным, веселым, радостным ярким и т.д.
Воспитатель. Молодцы ребята и с этим заданием мы справились у нас осталось последнее задание.
На мультимедиа появляется звездочка с цифрой 5.
Около мультимедиа на столе лежат картинки-рисунки «Что перепутал художник». Дети делятся по двое, им раздаются картинки. Дается минута, что бы они рассмотрели их и нашли ошибки художника.
На слайдах появляется изображение каждой картинки и дети рассказывают, что перепутал художник и почему они так думаю.
Воспитатель. Ребята, какие вы молодцы, мы проделали большой путь. Больше цифр на нашей карте нет. Зато есть посмотрите что – стрелка. И ведет она … к чему?
Дети. Стрелочка ведет к сердечку.
Воспитатель. А что же это может быть? Давайте поищем.
Дети находят шкатулку с сердечками.
Воспитатель. Что это, ребята?
Дети. Шкатулка с сердечками.
Воспитатель. А это значит, что мы смогли выполнить все задания. А давайте вспомним, какие задания мы выполняли?
Ответы детей.
Воспитатель. Теперь космодром Барбариков разблокирован, и они снова будут спешить на помощь тем, кто попал в беду. Эти сердечки – подарок вам от Барбариков. Они приняли нас в свою команду, подарили нам частичку тепла своих сердец.
1 274
53 625 
