Конспект внеурочного занятия.
Направление: Общеинтеллектуальное.
Название объединения (программы): «Математический конструктор».
Класс:4.
Тема занятия: «Наглядная геометрия».
Цель: Обобщить знания учащихся о геометрических фигурах.
Задачи:
Дидактические:
1. формировать коммуникативные умения, умение группового взаимодействия
2. развивать самостоятельность учащихся;
Развивающие:
Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу.
Формировать умение моделирования.
Формировать умения анализировать, планировать свои достижения.
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Формировать умение владеть диалогической формой речи.
Содействовать развитию пространственного воображения учащихся;
Формы работы: групповая, фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, пластилин, развертки геометрических тел, тетради, ножницы, клей, пластилин, стеки, дидактический материал.
Мотивация к учебной деятельности
Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
I. Приветствие.
Начинаем наше занятие в клубе знатоков наглядной геометрии.
А что означает слово «ГЕОМЕТРИЯ»?
Родоначальником геометрии был Фалес Милетский.
Он жил в 6 веке до нашей эры в Древнем Египте. Чем знаменит Египет с точки зрения геометрии? Что за сооружения там построены? Он изучал и измерял пирамиды и удивил фараона тем, что используя обычную палочку – мерку мог измерить высоту любой пирамиды.
(ориентируясь по тени этой палочки).
Отвечая на вопросы фараона, он отвечал так:
- Что есть больше всего на свете?
- Пространство.
- Что быстрее всего?
- Ум.
- Что мудрее всего?
- Время.
- Что приятнее всего?
- Достичь желаемого.
II. Целеполагание. Сообщение темы и задач занятия.
- А вы чего желаете достичь?
Сформулируйте цели нашего занятия:
Повторить….
Учиться сравнивать …. и читать…. .
Развивать…
-А где знания о геометрических фигурах в жизни вам могут пригодиться? (слайд) Какой вывод сделаем?
Сегодня нам предстоит очень интересная работа. А работать будем в группах.
Мне бы хотелось, чтобы вы были активны, доброжелательны по отношению друг к другу и творчески отнеслись к выполнению заданий.
Актуализация субъектного опыта обучающегося.
Цель: обобщение знаний, полученных на предыдущих занятиях.
III. Повторение основных теоретических понятий.
Выполнив первое задание, вы узнаете названия ваших групп.
Задание №1. Работа с конвертами.
На партах ваших лежат конверты.
- Выложите фигуры на парте и предложите вариант работы с ними.
- Распределите фигуры на 2 группы.
- Как вы это сделали?
- Что вы знаете о плоских фигурах?
- Об объёмных?
ПЛОСКИЕ ОБЪЁМНЫЕ
- Какие плоские и объемные фигуры дружат?
- круг и шар;
- куб и квадрат;
- прямоугольник и параллелепипед;
- конус и круг.
- Объёмные фигуры распределите еще на 2 группы. Какие?
- У какой объемной фигуры стороной является треугольник? (пирамида);
- У какой объемной фигуры нет углов (шар, цилиндр, конус);
- У какой объемной фигуры основание - круг? (конус, цилиндр).
Поучают названия групп: «Многогранники» и «Тела вращения».
3. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
Задание №2. Работа с таблицей.
а) Каждая группа за 2 минуты должна найти как можно больше различных предметов, объектов, их частей, имеющих форму геометрического тела и заполнить таблицу.
Приложение №1
- Сколько нашла первая группа? Вторая?
- Начнём с той группы, которая нашла меньше. А вы внимательно слушайте, чтобы не повторяться.
б) Даны геометрические тела. Найдите “лишнее”. Обоснуйте ответ. Задания дублируются и на слайде.
Задание №3 Игра “Ромашка”.
А сейчас мы проведём игру, название которой вы узнаете, отгадав загадку.
Золотая серединка и лучи идут кругом.
Это, может быть, картинка солнца в небе голубом?
Нет, ни солнце на бумажке – это расцвела… ромашка!
В каждом “лепестке” спряталось какое-то геометрическое тело.
4. Закрепление новых знаний и способов деятельности.
IV. Конструирование объемных тел по развертке.
Каждая группа готовит листы с развертками, выполняют задание в группах.
1 группа: Конструирует тела вращения.
2 группа: Конструирует многогранники
Работаете по инструкции:
Пошаговая инструкция.
1.Аккуратно вырежьте развертку.
2. Согните вырезанный шаблон по линиям.
3.Смажьте затемненные участки клеем и соберите всю модель.
4. Пофантазируйте!
5. Рефлексия учебной деятельности.
V .Итог занятия.
- Что можно изготовить с помощью развертки?
- Как можно применить модель куба, конуса, цилиндра в жизни?
- Имя какого великого человека узнали? Где он жил?
Я узнал...
Мне было интересно…
Что получилось…
Были ли ошибки в группах?
Есть ещё чему учиться?
711
85 957 
