Технологическая карта урока математики 2 класс. Тема: "Нахождение нескольких долей числа"

Урок математики. 2 класс. Программа «Начальная школа 21 века»

Карачинская Светлана Ивановна, учитель начальных классов

Тема. Нахождение нескольких долей числа.

Цель урока: создать условия для формирования представлений о нахождении нескольких долей числа.

Задачи урока: закреплять навыки деления геометрических фигур на доли; развивать логическое мышление и внимание; применять полученные знания на практике, содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности,  развивать мыслительные операции, речь, инициативность, самостоятельность, интерес к математике.

УУД:  

личностные:  оказывать помощь  товарищам, проявлять интерес  к  материалу;

 регулятивные: ставить учебную задачу совместно с учителем, контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму;

 познавательные:  выделять необходимую информацию, строить объяснение в устной форме, используя математические термины

 коммуникативные:  сотрудничать с соседом по парте, в группе.

Планируемые результаты: 

личностные:   - умение работать самостоятельно;

                         - проводить самоконтроль;

метапредметные: -применение  полученных знаний в жизни;

                                - определение и продолжение закономерности;

                                - умение ориентироваться в пространстве.

предметные: умение решать задачи на нахождение нескольких долей числа, умение сравнивать доли, на примерах объяснения деления на доли; работать над устойчивостью внимания учащихся.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: проектор, компьютер, экран, карточки с числами, полоски, разделённые на части, алгоритм для выполнения задания в группах,

Ход урока:

1. Оргмомент.  Создание эмоционального настроя.

Ребята, сейчас у нас с вами будет урок математики. Создадим хорошее настроение.

Улыбнитесь друг другу! Садитесь.

Руки?

 – На месте.

 – Ноги?

 – На месте.

 – Локти?

– У края.

 – Спина?

 – Прямая. Ребята, не забывайте о правильной посадке.

-Каждый здоровый человек обязательно начинает свой день с зарядки, а мы начнём  наш урок с «Зарядки для ума». Мы с вами проведем «мозговую гимнастику»

(В течение 1 минуты дети выполняют следующие упражнения: “ленивые восьмерки”, “шапка для размышлений”

“Ленивые восьмерки” (данное упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости “восьмерки” по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

“Шапка для размышлений” (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): “наденьте шапку”, т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.)

2.  Актуализация знаний.  Устный счет.

А теперь быстренько включаемся в работу.

Один человек работает у доски

9 *   =81               4 *  = 20              20 :  = 10

6 *   = 18              9 *  = 54              36 :   = 4

64 :   = 8               63 :   = 9              3 *   = 12

А сейчас поработаем устно. Сегодня мы с вами повторим таблицу умножения и деления на 4. Поработаем в парах постоянного состава. Проверим друг у друга таблицу умножения на 4.

Теперь поработаем в парах сменного состава, проверим таблицу деления на 4.

3) Арифметический диктант:

Пишем только ответы.

-Запиши число пять

-Увеличь пять в три раза

-Запиши число, которое следует за числом 13

- Данное число разделите на 2

-Уменьши 18 в три раза

-Увеличь 6 в 7 раз.

Уменьши 64 в 8 раз.

Сделайте самопроверку.

Оцените свою работу. Поставьте соответствующую оценку за устный счет в таблицу.

3. Самоопределение к деятельности.

Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово

27     40      55      75

- Прочитайте слово.  (ДОЛИ).

- Знакомо ли вам это слово? Знаем ли мы что оно обозначает? (часть числа)

-Как в русском языке называются такие слова? (синонимы)

- Где в жизни вы встречали это слово?  (Долька мандарина, лимонная долька и т.д.)

Как мы записываем доли? (через черточку)

Посмотрите на слайд и запишите долю….

- А умеем ли мы с вами находить долю числа (часть числа) (да)

- Как найти часть числа? (надо разделить на это число)

Найдите

 Найди:

2-ю часть числа 4 (2)

3-ю часть числа 9 (3)

4-ю часть числа 12 (3)

3-ю часть от числа 6 (2)

Найдите 2 третьих от числа 6 (?????)

Умеем ли мы это делать (нет)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Предположите тему урока, продолжив предложение. (Нахождение…   долей числа). (на слайде)

Поставьте учебную задачу (научиться находить несколько долей числа)

4. Открытие детьми нового знания. (использование карточки-помощницы)

Чтобы научиться находить несколько долей частей, мы с вами решим задачи.

На слайде задача.

1. У Тани было 12 яблок. Треть яблок она отдала Ане. Сколько яблок у Ани?

Что известно в задаче?

Что надо узнать?

Как найти треть от числа 12?

Запишем решение: 12:3=4 яблока у Ани.

1. У Тани было 12 яблок. Две трети яблок она отдала Ане. Сколько яблок у Ани?

Что изменилось в задаче?

12:3=4 яблока у Ани

Решение задач, используя фишки (один у доски, все остальные на нартах)

Сделайте вывод: как найти несколько частей числа ( Сначала надо найти 1 часть числа, а затем 2 части числа )

Давайте запишем это правило в карточку-помощницу, учитель на доске.

Дети записывают:

5. Закрепление. Работа по алгоритму.

Использую данный алгоритм решения, решим следующую задачу

В гараже стояло 10 машин. 2/5 всех машин уехало. Сколько машин уехало?

10 : 5 = 2 машины составляет 1/5 часть

2 х 2 = 4 машины уехало.

Ответ: 4 машины уехало.

6. Физкультминутка (музыкальная)

7. Самостоятельная работа

Тетрадь стр. 38 задание 1.

Самопроверка

(на слайде

27: 3 = 9 (см)

9 х 2 = 18 (см)

Оцените работу. Поставьте оценку в графу «самостоятельная работа»

-  Предлагаю вам сравнить части целого числа и расположить их в порядке возрастания, выполнив практическую работу в парах.

- У вас на партах лежат полоски, разделённые на части. 1 ряд – закрашивает четыре шестых части- четыре доли, 2 ряд- пять шестых частей- пять долей, 3 ряд- три шестых части- три доли.

- Проверяем. (3 ученика выходят к доске и демонстрируют выполненную работу).

- Какая доля самая маленькая? (три шестых). Ты будешь стоять первым.

-Следующая доля по возрастанию? (четыре шестых). Ты будешь стоять вторым.

- Последняя доля? (пять шестых).

- Можем ли мы расположить доли в порядке возрастания? (Можем)

- Это мы доказали практическим путём.

Вывод: чем больше долей, тем больше часть.

- Оцените свою работу.

8. Итог урока. Самооценка

Подведем итоги

1. Какова была учебная задача урока?

Удалось ли получить результат?

Чему вы сегодня научились?

Что повторили

Где вам пригодятся полученные знания в жизни?

Посмотрите в свою карту самооценки.

Найдите самое сильное место в сегодняшне уроке. Отметьте его !

Найдите самое слабое место в сегодняшнем уроке. Отметьте его ?

Сделайте для себя вывод, на что вам надо обратить особое внимание, над чем поработать.

9. Рефлексия. На вашей полянке настроений расцвели цветочки. Какое настроение у вас после урока. Покажите.

Красный –(У меня всё получилось, я доволен)

желтый - Не совсем все получилось, не очень доволен,

синий - У меня не получилось, я не доволен

Работа с фразеологическими оборотами:

1. Слышал краем уха

2. Считал ворон

3. Шевелил мозгами