Написание местоимений с предлогами раздельно.

Ищук Наталья Викторовна

Тема. Написание местоимений с предлогами раздельно.

Цель: углубить знания учащихся о местоимении, актуализировать знания учащихся о предлоге, обеспечить усвоение учащимися особенностей правописания местоимений с предлогами, совершенствовать орфографические навыки, развивать практические навыки учащихся, культуру речи, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать интерес к предмету.

Оборудование: карточки с индивидуальным заданием, презентация «Раздельное написание предлогов с местоимениями».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Игра «Пароль».

2.Работа у доски.

(Изменение по падежам местоимений)

Я. Он. Она. Они.

Откройте тетради в них пора записать число, классная работа. Выборочный диктант.

СЛАЙД 2.

3.Выборочный диктант.

(Выписать из текста местоимения).

Перед вами лист самооценки и взаимооценки. Сейчас вы оцените свою работу и выставите себе за неё баллы.

Есть в нём графа «Копилка» в неё вы будете ставить по 1 баллу за каждый правильный ответ, данный на мой вопрос. Желаю вам накопить побольше баллов!

СЛАЙД 3.

4.Проверка, выписанных местоимений.

5. Слово учителя.

Как вы думаете, о чём идёт речь в тексте?

Эти предложения я взяла из книги американского психолога Дейла Карнеги «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей». Свои тезисы автор заканчивает словами «Если вы хотите нравиться людям, улыбайтесь!». Речь идёт об улыбке. Давайте улыбнёмся друг другу и продолжим работу.

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слово учителя. Любите ли вы разгадывать загадки? Попробуйте отгадать мою загадку.

СЛАЙД 4.

Мал да удал, в предложении бывает

Фразу строить помогает?

СЛАЙД 5.

Подсказка.

СЛАЙД 6.

Дом предлогов.

1. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня нам предстоит выучить одно простое, но очень важное правило.

Как пишутся предлоги с местоимениями.

Слайд 7.

Жили-были местоимение и предлог. Хотели они подружиться, вместе играть и за руки держаться, но как не старались, не смогли найти общего языка и с тех пор запомните: местоимение и предлог пишутся раздельно.

Давайте познакомимся с некоторыми предлогами поближе.

СЛАЙД 8.

Какова роль предлога в предложении?

1. Работа над темой урока.

Выполнение тренировочных упражнений.

1.Первое испытание.

СЛАЙД 9.

СЛАЙД 10.

2.Проверь себя.

Слайд 10.

3.Беседа по орфограммам

Лежит – лёжа.

Дерево – деревья.

Птенцы – птенчик.

Гнездо – гнёзда.

Сидят – сидя.

Лодка – лодочка.

Берег – прибрежный.

Готовится – что делает?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

СЛАЙД 11.

4. Упражнение «Солнышко».

5.Работа у доски с индивидуальными карточками.

КАРТОЧКА 1.

Записать в нужной форме местоимения.

Я был у (он) … вчера. Я был у (она) …. брата.

На (они) пути ( …?)

Заступиться за ( она) . На (она) столе.

КАРТОЧКА 2.

Записать, раскрыв скобки, вставляя предлог.

Были (кто?) мы

Расспрашивать (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Расстаться (с кем?)………

Вспоминать (о ком?) …. .

КАРТОЧКА 3.

Записать, раскрыв скобки, вставляя предлог.

Был (кто?) ты

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Тренироваться (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .

КАРТОЧКА 4.

Записать, раскрыв скобки, вставляя предлог.

Были (кто?) вы

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .

6. Работа с учебником.

Упражнение 298 ст.133.

ПРОВЕРКА выполнения задания у доски.

СЛАЙД 12.

ЛИСТ ВЗАИМОПРОВЕРКА

7. Работа с индивидуальными карточками у доски.

КАРТОЧКА 5.

Записать, раскрыв скобки.

1. Я в задумчивости шёл по лесу.

2. ... мною тихо ш..лестела л..ства.

3. Вдруг ... мною появил­ся за..ц.

4. Он осторожно приблизился ... мне.

5. Я пож..лел, что ... мной не было фотоаппарата.

КАРТОЧКА 6.

«Сколько в тексте местоимений с предлогами ?»

Выписать из текста местоимения с предлогами.

Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка.

Она кружилась око­ло меня. Ласточка задевала меня

за плечо и жалобно кричала, словно я от­нял у неё

птенца, и она просила отдать его обратно. Я не

понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке

деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне

загадку. Человек идёт по лугу и спугивает сотни

насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве.

Она летает около человека и ловит их на лету.

( ко мне, около меня, у неё, надо мной,)

8. Творческая работа.

Не секрет, что многие местоимения стали частью фразеологических оборотов.

Используя материал упр. 299 составьте три предложения, с данными фразеологизмами. Запишите предложения.

ПРОВЕРКА выполнения задания у доски.

ПРОВЕРКА выполнения творческого задания.

СЛАЙД 13.

9. «Говори правильно».

СЛАЙД 14, 15.

10. Лингвистические задачи. «Сообрази».

1. Подведение итогов урока.

СЛАЙД 16.

«Проверь себя».

Урок подошёл к концу. Сейчас вы ответите на вопросы, ответите честно сами перед собой и поставите по 1 баллу за каждый правильный ответ.

1. Оценка ответов учащихся.

Сегодня все получат оценку. Всем сегодня говорю спасибо за находчивость, внимание, активность, сообразительность, грамотность, а некоторым желаю смелости.

1. Д/з. упр. 301 В нём вам предстоит исправить ошибки нерадивых грамотеев