ДООП "Народная кукла - традиции и обряды"

ОТДЕЛ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА АДМИНИСТРАЦИИ СОРОКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОРОКИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Народная кукла - традиции и обряды»

художественной направленности

Объём обучения: 72 часа

Срок реализации: 9 месяцев (учебный год)

Возрастная категория: 6 -11 лет

Программа согласована и рекомендована

педагогическим советом МАУ ДО Сорокинский ЙДТ

от « 26 мая » 2023г. Протокол № 3

Разработчик программы: Назарян Асмик Вачагановна педагог дополнительного образования

с. Большое Сорокино 2023 г.

Содержание программы

1.	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ………………………………………..	стр.3
2.	ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ……………	стр.4
2.1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………….	стр.4
2.2.	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ………………………………..	стр.6
2.3.	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ…………………………………………………………..	стр.7
2.4.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………………………………………………………	стр.8
2.5.	СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫЙ ПЛАН АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН КАЛЕНДАРНЫЙ-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК	стр.11
3.	ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ……………………………………………………………	стр.14
3.1.	ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И КОНТРОЛЯ………………………….	стр.14
3.2.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………..	стр.18
3.2.1.	МЕТОДИЧЕКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ………………………………	стр.18
3.2.2.	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ………….	стр.19
3.2.3.	ТРЕБОВАНИЯ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………………..	стр.20
3.3.	РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ……………………………………….	стр.20
3.4.	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)……………………………………….	стр.20
3.4.1.	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ…………………………………………	стр.21
3.4.2.	КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК………………………….	стр.21
3.4.3.	КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……….	стр.22
3.5.	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ…………………….	стр.28
3.5.1.	ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ……………………………………………..	стр.28
3.5.2.	ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………………………………..	стр.28
3.5.3.	СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……	стр.28
3.5.4.	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ……………..	стр.28
3.5.5.	КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ……..	стр.28
3.6.	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….	стр.29
4.	ПРИЛОЖЕНИЯ	стр.31

1. Паспорт программы

1.	Полное наименование программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Народная кукла - традиции и обряды»
2.	Вид образовательной программы	Дополнительная общеразвивающая программа
3.	Направленность	художественная
4.	Профиль	Декоративно-прикладное творчество
5.	Краткое описание	На занятиях дети изучат историю народной куклы и научатся их скручивать в соответствии с принятыми правилами
6.	Полное описание	Помимо изготовления русских народных кукол дети станут участниками игр и обрядов, связанных с конкретными куклами. Будут участвовать в театрализации игр с куклами. К театрализации игр и обрядов планируется привлечение социальных партнёров – людей старшего поколения (носителей традиций и фольклора). Практическая работа по изготовлению кукол будет осуществляться педагогом, а театрализованная демонстрация традиций организована с помощью наших социальных партнёров.
7.	Краткое (публичное) наименование	ДООП «Народная кукла - традиции и обряды»
9.	Форма обучения	Очная
10.	Вид деятельности по программе	Декоративно-прикладное творчество
11.	Виды занятий	Теоретические занятия, практические занятия
12.	Объём программы (совокупное количество часов за учебный год)	72
13.	Количество месяцев обучения за учебный период	9
14.	Уровень программы	Базовый
15.	Цель	Приобщить детей к истокам народной культуры через изучение истории традиционной народной куклы, её изготовление и проведение обрядов связанных с куклами
16.	Планируемый результат	Дети научаться скручивать кукол с применением знаний по цветоведению и материаловедению; изучат историю народной куклы и её классификацию; научатся работать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; будут участвовать в театрализации обрядов.
17.	Возрастная категория обучающихся	6-11лет
18.	Максимальная наполняемость групп	8-15
19.	Доступна детям с ОВЗ
20.	Программа адаптирована для обучающихся с нарушениям
21.	Нормативный срок освоения	9 месяцев
22.	Адрес реализации программы	627500 Тюменская область, Сорокинский район, с. Б-Сорокино, ул. Карбышева д. 8
23.	Автор программы	Назарян Асмик Вачагановна: педагог МАУ ДО Сорокинский ЦДТ

1. Основные характеристики программы

2.1 Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучения младших школьников и направлена на работу с интересами учащихся, развитие их личностных компетенций, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих обеспечить полноту и цельность содержания программ по предметам, углублять знания в определённой образовательной области.  Обучаясь по данной программе, ребенок испытывает радость от изготовления игрушки. Кукла, изготовленная своими руками, дает большие возможности для творческой самореализации и развития личности ребенка, развития фантазии. При изготовлении игрушки развивается мелкая моторика пальцев, что связано с  развитием мышления, речи, письма. Работа над изготовлением человеческих фигурок из ткани, соломы, ниток развивает пространственные и творческие способности, прекрасно корректирует недостатки памяти и внимания у детей, умение сравнивать и найти отличия между двумя и более объектами, восстанавливать по памяти ранее увиденное.

Кукла как игрушка - это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному. Она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Самая обычная, простая в исполнении тряпичная куколка в старину играла большую роль:

- она была участницей многих праздников и обрядов;

- являлась символом счастья, добра, благополучия, продолжения рода;

- была оберегом;

- помогала обучать детей ведению домашнего хозяйства;

- в игре ребенок приобщался к культуре своего народа.

Через эти милые создания дети начинают постигать свои корни. А значит, есть надежда, что в стремительно меняющемся мире останется память предков, которая не даст забыть свою историю.

Куклы не только игрушки, но и близкие друзья. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память.

Важно помнить, что в нашей традиционной культуре заложен мощный потенциал нравственного и духовного развития.

Актуальность программы в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению традиции проведения досуга и воспитания детей в семье и в социуме. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры. Программа позволяет осознать такие понятия, как народ, этническая культура, обряды и обычаи.

Педагогическая целесообразность ДООП «Народная кукла - традиции и обряды» заключается в развитии у детей умений и навыков, творческих способностей и познавательных процессов: внимания, восприятия, наблюдения, воображения, памяти, мышления.

Программа может реализоваться как на базе ЦДТ так и в детских садах и школах.

Направленность программы - художественная

Особенности реализации программы   заключаются в форме и способе её реализации. Помимо изготовления русских народных кукол дети становятся участниками игр и обрядов, связанных с конкретными куклами. К театрализации игр и обрядов планируется привлечение социальных партнёров – людей старшего поколения (носителей традиций и фольклора).

Практическая работа по изготовлению кукол будет осуществляться педагогом, а театрализованная демонстрация традиций организована с помощью наших социальных партнёров. Таким образом, реализовать программу мы планируем в межведомственной сетевой форме взаимодействия, привлекая таких социальных партнёров как: Сорокинская общественная организация ветеранов (пенсионеров) войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов, а так же специалистов центра историко-краеведческой работы.

Целевая аудитория: дети в возрасте от шести до одиннадцати лет

Язык обучения: русский.

Программа «Народная кукла - традиции и обряды» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 (с изменениями от 14 июля 2022 г. №301-ФЗ);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” (28 сентября 2022)

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

• Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"

• Приказа Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»;

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652 н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (вступает в силу с 1 сентября 2022 года);

• Приказ Минобрнауки РФ от 23 августа 2017 года № 816

«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Письмо Минпросвещения РФ от 19.03.2020 г. № ГД-39/04

«О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий);

• Национальный проект «Образование» (утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018г. №16);

• Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467);

• Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по её реализации.

2.2. Цель и задачи программы

Цель: Приобщить детей к истокам народной культуры через изучение истории традиционной народной куклы, её изготовление и проведение обрядов связанных с куклами.

Задачи:

Обучающие:

• Изучение истории традиционной народной куклы и технологии её создания

• Обучение навыкам (приёмам) работы с различными материалами

• Обогащение словаря детей специальными терминами

• Изучение и проведение обрядов, связанных с различными куклами

Развивающие:

• Развитие интереса к истории и культуре своего народа

• Развитие умения находить логические связи между образом и традицией

• Развитие внимания, памяти и воображения

• Развитие мелкой моторики рук и глазомера

• Развитие творчества, фантазии, воображения, интереса к процессу работы и получаемому результату

Воспитательные:

• Формирование интереса к изготовлению народных кукол

• Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

• Воспитание аккуратности и бережного отношения к материалам

• Формирование навыков общения и коллективной деятельности;

• Воспитание аккуратности и самодисциплины

• Воспитание чувства патриотизма

2.3. Планируемые результаты и способы их проверки

Предметные	Метапредметные	Личностные
Обучающийся умеет	Обучающийся знает	Обучающийся проявляет интерес к работе кружка, творческую инициативу, чувство взаимопомощи. - участвует в театрализации обряда с конкретной куклой… Умеет работать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми	Обучающийся анализирует и оценивает выполненную работу. Принимает участие в конкурсах и выставках разного уровня.
- подбирать ткань по цвету и фактуре, природные материалы (солома, крупы и. т. д.) для изготовления народной куклы - использовать куклы по назначению; - работать по схемам – инструкциям; -определять классификацию кукол по описанию -	- историю развития народной куклы; - технологию изготовления кукол; - классификацию народной куклы (игровые куклы, обрядовые и куклы – обереги) - названия кукол - специальную терминологию

Формы контроля:

• Наблюдение педагога

• Задания для самостоятельной работы

• Выполнение тестовых занятий

• Беседы в форме «вопрос-ответ»

• Викторины

• Конкурсы

• Анкетирование

• Самооценка своей работы учащимися

• Презентация и защита творческих работ и проектов

• Отбор работ на итоговую выставку

• Открытое занятие

2.4 Общая характеристика образовательного процесса

Данная программа рассчитана на обучение детей 6 -11 лет. На кружок принимаются все желающие, без исключения. Состав группы одновозрастной, разнополый. Срок реализации 36 недель. Объём программы – 72 часа. Режим занятий – один раз в неделю по 2 академических часа (40 минут). Наполняемость группы – 8 - 15 детей.

Структурный компонент
Уровень программы	Базовый
Объём и сроки освоения	Программа рассчитана на 72 часа 9 месяцев обучения
Форма обучения	очная
Комплектование групп	Программа реализуется в группах обучающихся 8-15 человек. Состав группы постоянный
Режим занятий	1 раз в неделю по 2 академических часа (по 40 мин.)
Организация физкультминуток, двигательной активности	Во время занятий проводятся физкультминутки. Между занятиями предусмотрен 10 минутный перерыв.
Характеристика контингента	дети от 6 до 11

Принципы реализации программы

Принципы реализации программы:

При организации обучения по ДООП «Народная кукла - традиции и обряды» учитываются следующие приоритетные принципы:

Дифференциация (отбор содержания, форм и методов с учётом возрастных особенностей учащихся).

Единство обучения развития и воспитания.

Систематичность, последовательность и наглядность обучения.

Принцип доступности. В кружке  могут заниматься любые дети - «обычные», еще не нашедшие своего особого призвания; одаренные; «особые» - с отклонениями в развитии, в поведении, дети-инвалиды.

Принцип природосообразности. Программа отвечает потребностям и интересам учащихся.

Принцип индивидуальности. Право обучающегося на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объеме. При этом успехи ребенка принято сравнивать в первую очередь с предыдущим уровнем его знаний и умений, а стиль, темп, качество его работы - не подвергать порицаниям.

Принцип свободного выбора и ответственности предоставляет обучающемуся и педагогу возможность выбора и построения индивидуального образовательного маршрута: программы, содержания, методов и форм деятельности, скорости, темпа продвижения и т.п., максимально отвечающей особенностям личностного развития каждого и оптимально удовлетворяющих интересы, потребности, возможности творческой самореализации.

Принцип развития подразумевает создание среды образования, которая обеспечивает развитие индивидуального личностного потенциала каждого обучающегося, развитие личности воспитанника. Образование, осуществляющееся в процессе организованной деятельности, интересной ребенку, еще более мотивирует его, стимулирует к активному самостоятельному поиску, подталкивает к самообразованию.

Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении общего и дополнительного образования. Это органическая связь общего, дополнительного образования и образовательно - культурного досуга детей способствует обогащению образовательной среды новыми возможностями созидательно-творческой деятельности.

Принцип социализации и личной значимости  предполагает создание необходимых условий для адаптации детей к жизни в современном обществе и в условиях ценностей, норм, установок и образов поведения.

Принцип ориентации на приоритеты духовности и нравственности  предполагает формирование нравственно-ценностных ориентаций личности

Принцип деятельностного подхода. Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого учащегося.

Принцип творчества.  Творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий не только её вхождение в мир культуры, формирование социально значимой модели существования в современном мире, но и реализацию внутренней потребности личности к самовыражению, самопрезентации.

Принцип поддержки инициативности и активности предполагает инициирование, активизацию, поддержку и поощрение любых начинаний учащихся.

Формы и методы занятий

- словесный метод;

- практические занятия;

- самостоятельная работа по инструкции;

- творческие задания;

- сюжетно-ролевая игра;

-конкурсы;

- викторины;

- выставки.

Основные формы организации учебно-воспитательного процесса:

• Художественно - творческая деятельность (рисование, скрутка кукол);

• Игровая деятельность (сюжетно - ролевые, дидактические, подвижные игры);

• Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера;

• Досуг, праздники, развлечения;

• Двигательная деятельность.

Образовательные технологии, приёмы и методы обучения:

Личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания;

Технология дифференциации и индивидуализации обучения;

Игровые технологии.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

- организация работы в парах;

-индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Педагогические приёмы:

- Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия).

- Стимулирование и коррекция (поощрение, похвала, соревнование, самооценка).

- Сотрудничество, позволяющее педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования.

Формы подведения итогов:

Индивидуальные задания;

Опрос по индивидуальным заданиям;

Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических работ по темам;

Выставки.

2.5. Содержание программы

Учебный план

№ п.п.	Название раздела, темы	Очная
		Количество академических часов 1 ак.час-40 мин.				Формы аттестации/ контроля
		теория	практика	общее
1.	Вводное занятие. История народной куклы. Классификация народной куклы	1	1	2	Устный опрос, самооценка обучающихся своих знаний и умений
2.	Игровые куклы	5	9	14	Анкетирование, наблюдение, решение проблемы, ролевая игра, самооценка обучающихся своих знаний и умений
3.	Куклы-обереги	7.5	18.5	26	Индивидуальные карточки с заданиями различного типа, наблюдение, решение проблемы, ролевая игра, самооценка обучающихся своих знаний и умений
4.	Обрядовые куклы	7	17	24	Анкетирование, наблюдение, решение проблемы, ролевая игра, самооценка обучающихся своих знаний и умений
5.	Календарь изготовления народной куклы	1	3	4	Устный опрос, наблюдение, самооценка обучающихся своих знаний и умений
6.	Итоговое занятие	1	1	2	Устный опрос, наблюдение, самооценка обучающихся своих знаний и умений
Всего:		21	51	72

Содержание (аннотации) учебных дисциплин (модулей)

предусмотренных программой

Вводное занятие

Теория: на занятии дети познакомятся с историей и классификацией народной куклы.

Практика: научатся скручивать безликую тряпичную куклу с соблюдением всех правил.

Текущий контроль:

• Устный опрос (какие классификации кукол дети узнали и почему куклы были безликими?).

• Самооценка обучающихся своих знаний и умений

Игровые куклы

Теория: учащиеся познакомятся с куклами «Зайчик на пальчик», «Соломенная игровая кукла», «Птичка», «Столбушка», «Кукла - Дружок», «Перевёртыш». Узнают технологию изготовления (скручивания) кукол. Изучат игры, в какие можно поиграть с этими куклами. Пополнят свой словарный запас.

Практика: научатся подбирать ткань по цвету и фактуре и другие материалы ( солома, крупа, зола ит.д.). Согласно технологии изготовят куклы; примут участие в играх с использованием готовых кукол.

Текущий контроль:

• Анкетирование (проверка знаний ребёнка на названия кукол и традиций, запоминания новых терминов)

• Наблюдение (за умением ребёнка следовать правилам скручивания кукол согласно технологии; за его коммуникабельностью, за перевоплощением учащегося при проведении ролевой игры )

• Решение проблемы (учащийся самостоятельно подбирает ткань по цвету и фактуре после знакомства с новой куколкой)

• Самооценка обучающихся своих знаний и умений:

1. Справился ли ребёнок с заданием?

2. На каком этапе работы столкнулся с трудностями?

Куклы-обереги

Теория: на занятиях учащиеся познакомятся с куклами «Кувадка», «Кубышка – травница», «Параскева – Пятница», «Масленица домашняя», «Веснянка», «Пасхальная», «Веснянка», « Лихоманки», «Берегиня», «Подорожница», «Кукла на счастье».

Узнают технологию изготовления (скручивания) кукол. Изучат, каким именно оберегом является каждая куколка в отдельности и как её использовать. Пополнят свой словарный запас.

Практика: Учащиеся будут подбирать ткань по цвету и фактуре и другие материалы (солома, крупа, зола, ветки, ветошь ит.д.). Согласно технологии изготовят куклы. Совместно с взрослыми примут участие в обрядах с использованием готовых кукол.

Примут участие в ролевой игре «Заклички весны» с куклой «Веснянка». Проведут обряд с домашней куклой «Масленица».

Текущий контроль:

• Индивидуальные карточки с заданиями различного типа (прописать основные правила при изготовлении народной куклы; расставить правильно этапы скручивания кукол; по описанию определить классификацию и название куклы и т. д.)

• Наблюдение (за умением ребёнка следовать правилам скручивания кукол согласно технологии; за его коммуникабельностью, за перевоплощением учащегося при проведении ролевой игры или при участии в «Закличках»)

• Решение проблемы (учащийся самостоятельно подбирает ткань по цвету и фактуре после знакомства с новой куколкой)

• Самооценка обучающихся своих знаний и умений:

1. Справился ли ребёнок с заданием?

2. На каком этапе работы столкнулся с трудностями?

3. Какие новые термины запомнил? и т. д.

Обрядовые куклы

Теория: учащиеся узнают о таких обрядах как «Свадьба», «Крестины», «Сватовство», «Прощание с кукушечкой», «Обряд на хороший урожай» и т.д. Познакомятся с куклами «Спиридон – Солнцеворот», «Масленица» (чучело), «Кукушечка», «Купавка», «Покосница», «Неразлучники», «Кукла плодородия», «Многоручка».

Узнают технологию изготовления (скручивания) кукол. Изучат обряды, проводимые с каждой куколкой. Пополнят свой словарный запас.

Практика: Учащиеся будут подбирать ткань по цвету и фактуре и другие материалы (солома, крупа, зола, ветки, ветошь ит.д.). Согласно технологии изготовят куклы. Совместно с взрослыми, примут участие в обрядах с использованием готовых кукол.

Текущий контроль:

• Анкетирование (проверка знаний ребёнка на названия кукол и традиций, запоминания новых терминов)

• Наблюдение (за умением ребёнка следовать правилам скручивания кукол согласно технологии; за его коммуникабельностью, за перевоплощением учащегося при проведении ролевой игры )

• Решение проблемы (учащийся самостоятельно подбирает ткань по цвету и фактуре, нужные природные материалы для изготовления различных кукол и т. д.)

• Самооценка обучающихся своих знаний и умений:

1.Справился ли ребёнок с заданием?

2.На каком этапе работы столкнулся с трудностями?

3. Сможет ли самостоятельно изготовить куколки, следуя всем правилам скрутки? и т. д.

Календарь изготовления народной куклы

Теория: учащиеся повторят, какие куклы научились делать, и как их классифицировать.

Практика: из готовой коллекции своих кукол составят календарь, согласно которому куколки изготавливают в своё время строго по месяцам. Так же из подготовленных карточек выберут нужную историческую справку (как она выглядит, какая традиция и обряд с ней связаны) к каждой куколке и разместят на календаре напротив куклы.

Текущий контроль:

• Устный опрос (какие классификации кукол дети знают, какие обряды и традиции запомнили, чем отличаются куклы друг от друга и т. д.).

• Решение проблемы (выбрать куколку в соответствии и исторической справкой)

• Наблюдение ( за умением ребёнка работать самостоятельно)

• Самооценка обучающихся своих знаний и умений

1.Справился ли ребёнок с заданием?

2.На каком этапе работы столкнулся с трудностями?

3.Трудно ли было по описанию найти куклу? и т. д.

Итоговое занятие

Совместно с детьми в рабочем кабинете будет оформлена выставка работ «Календарь народной куклы». Учащиеся в качестве экспертов выберут лучшие календари по номинациям: «Самая аккуратная работа», «Самая творческая работа», «Самая яркая куколка» и т. д. По итогам дети будут награждены грамотами. Видео обзор выставки будет в социальных сетях и в общих чатах с родителями.

Календарный учебный график программы

№	Дата начала	Дата окончания	Кол-во часов в неделю	Количество учебных недель
1	сентябрь	май	2 академических часа, с перерывом 10 минут, (1ч = 40 минут).	36

3.Организационно – педагогические условия

3.1. Формы аттестации и контроля

Основными видами контроля результатов освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Народная кукла - традиции и обряды» являются: текущий; промежуточный; итоговый.

Текущий контроль осуществляется на занятиях в течение всего учебного года для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств учащихся.

Формы текущего контроля:

1. Наблюдение

2. Самостоятельная работа/зачёт

3. Самооценка учащегося (Приложение№1)

4. Опрос (Приложение №2)

Критерии развития способностей

• Знание технологии скрутки кукол

• Умение подбирать ткани по цвету и фактуре

• Умение скручивать куклы

• Знания истории народной куклы

• Знание специальной терминологии

• Знание традиций и обрядов, связанных с конкретной куклой

• Умение работать в сотрудничестве

• Умение анализировать и оценивать свою работу

Критерии развития личностных качеств

• Умение слушать

• Умение владеть собой

• Способность сосредоточиться

• Самостоятельность

Критерии нравственного роста

• Внешний вид

• Добросовестность

• Ответственность

• Отзывчивость

• Доброжелательность

Качественный уровень изготавливаемых кукол и участия в обрядах

• Оценка педагога родителей, зрителей, жюри

Сохранность контингента и увеличение числа занимающихся в кружке

Промежуточный контроль предусмотрен 1 раз в год для оценки

уровня и качества освоения учащимися ДООП по итогам определенного периода обучения и корректировки процесса обучения.

Формы промежуточного контроля:

1. Самостоятельная работа/зачёт (Приложение №3)

2. Творческая работа (Приложение №4)

3. Ролевая игра (Приложение №5)

4. Тестирование или опрос (Приложение №2)

5. Анкетирование (Приложение № 6)

Критерии оценки уровня теоретической подготовки учащихся:

Диагностический показатель	Уровни освоения
	Низкий	Средний	Высокий
Соответствие уровня теоретических знаний дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы требованиям	Недостаточное знание изучаемого материала: классификации кукол и умения их распознавать по описанию; нечеткое представление о специфике изготовления народной куклы и правилах скрутки; недостаточное знание народных обычаев и традиций.	Знание изучаемого материала, при допуске незначительных ошибок при классификации кукол и умении их распознавать по описанию; чёткое представление о специфике изготовления народной куклы, соблюдения правил скрутки; знание народных обычаев и традиций, но затруднение при связи их с конкретной куклой.	Знание классификацию народных тряпичных кукол и умение их распознавать по описанию; знание специфики изготовления народной куклы, правил скрутки, и материалов для изготовления кукол; знание народных обычаев и традиций, умение связать их с конкретной куклой
Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	Недостаточное знание терминологии, несоответствие использования новых терминов	Достаточное знание терминологии, но незначительное несоответствие их использования	Знание терминологии, запоминание новых терминов, соответствие использования новых терминов

Критерии оценки уровня практической подготовки учащихся

Диагностический показатель	Уровни освоения
	Низкий	Средний	Высокий
Соответствие уровня развития практических умений, навыков программным требованиям, в том числе навыков соблюдения правил безопасности	Несоблюдение правил скрутки кукол; неумение работать по схемам-инструкциям; затруднение в подборе ткани по цвету и фактуре и других материалов (солома, крупы, ветки и т.д.); несоблюдение правил безопасной работы; нежелание участвовать в проведении обрядов.	Соблюдение правил скрутки кукол, умение подобрать ткань по цвету и фактуре и другие материалы (солома, крупы, ветки и т.д.), умение работать по схемам-инструкциям при допуске незначительных ошибок; соблюдение правил безопасной работы; изучение традиций связанных с конкретной куклой; участие в обрядах и праздниках.	Соблюдение правил скрутки кукол, умение подобрать ткань по цвету и фактуре и другие материалы (солома, крупы, ветки и т.д.), умение работать по схемам-инструкциям; соблюдение правил безопасной работы; изучение традиций связанных с конкретной куклой; участие в обрядах и праздниках.
Предъявление полученного опыта в конкурсных мероприятиях разного уровня	Участие в конкурсах институционального и муниципального уровня	Участие и победа в конкурсах муниципального и регионального уровня	Участие и победа в конкурсах муниципального регионального всероссийского и международного уровня

Критерии оценки, уровня развития личностных

компетенций учащихся:

Диагностический показатель	Уровни освоения
	Низкий	Средний	Высокий
Культура поведения, соответствие социально-этическим нормам	Несоблюдение общепринятых правил поведения и этических норм, правил принятых на занятиях	Редкое нарушение общепринятых правил поведения и этических норм, правил принятых на занятиях.	Знание и соблюдение как общепринятых правил поведения и этических норм, так и правил принятых на занятиях
Качество отношения к занятиям, проявления сотрудничества в образовательном процессе	Сложности при работе в группе и принятии решений, неумение улаживать разногласия и конфликты; Сложности в организации своей работы и нахождения новых решений	Умение работать в группе, но с опаской принятие решений; неумение улаживать разногласия и конфликты; с осторожностью внесение своего вклада; умение организовать свою работу, но сложность в находке новых решений	Умение работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты; включаться в группу или коллектив и вносить свой вклад; организовать свою работу; стойко противостоять трудностям; находить новые решения
Аккуратность и ответственность при работе.	Неаккуратное выполнение работы Нерациональное распределение своего и рабочего времени	Умение выполнять работу аккуратно, но нерациональное распределение своего времени	Умение выполнять работу аккуратно; правильно распределять своё время; доводить начатое дело до конца

(Приложение 7)

Итоговый контроль (выставка работ учащихся) осуществляется в конце учебного года. Предполагает участие общественности (родителей учащихся, зрителей, жюри), администрации Учреждения.

Работы оцениваются по следующим критериям

№

Соответствие работы и названия (от 1 до 5 баллов)

Качественный уровень изготовленной работы (от 1 до 5 баллов)

Пропорции, масштаб куклы (от 1 до 5 баллов)

Использование материала, сочетание фактур/рисунков (узоров) использование цвета (от 1 до 5 баллов)

1. Условия реализации программы

3.2.1.Методическое обеспечение

• образцы готовых изделий;

• рисунки, фотографии, иллюстрации;

• конспекты занятий;

• схемы изготовления;

• рекомендации по сохранению и укреплению здоровья обучающихся в УДО;

• ребусы, кроссворды;

• анкеты, тесты;

• диагностические карты

3.2.2. Материально-техническое обеспечение

Оборудование кабинета:

• шкафы для хранения методического материала;

• стол и стул для педагога;

• столы и стулья для обучающихся;

• шкафы для хранения инструментов, материалов, незаконченных работ;

• компьютер

• медиапроектор

Инструменты и приспособления:

линейки, карандаши, ножницы, иглы, цветные булавки с большими головками.

Материал для изготовления кукол:

• нитки (хлопковые, ирис, акриловые, шерстяные);

• пеньковая веревка;

• ткань хлопчатобумажная белая, красная;

• ткань хлопчатобумажная цветная (разнообразной фактуры и рисунка);

• ткани смесовые (разнообразной фактуры и рисунка);

• ткань льняная двунитка;

• ленты, кружево, тесьма;       

• бисер, бусины;

• поролон;

• картон;

• синтепон;

• солома и разные крупы;

• сухие ветки;

• клей ПВА и «Момент»

• глазки для кукол…

Дидактический материал

• образцы готовых изделий;

• раздаточный материал;

• рисунки, фотографии, иллюстрации;

• презентации;

• конспекты занятий;

• схемы изготовления;

• рекомендации по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

• ребусы, кроссворды;

• анкеты, тесты;

• диагностические карты;

• детские работы по отдельным темам…

Информационное обеспечение

мастер-классы по изготовлению кукол в электронном виде

http://www.forum.dollplanet.ru/ (Кукла на чайник)

http://www.liveinternet.ru/ (Всё о куклах)

http://stranamasterov.ru/ (Куклы)

http://www.rukukla.ru/ (Народные куклы, народные игрушки)

https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh- obedinenii/library/2019/10/16/master-klass-izgotovlenie-tryapichnoy(кукла на счастье)

https://podelkidiy.com/kukla-obereg-svoimi-rukami-master-klassy/ (правила создания кукол)

https://podelkidiy.com/kukla-obereg-svoimi-rukami-master-klassy/

Кадровое обеспечение

Реализовать данную программу может педагог дополнительного образования с квалификационной категорией не ниже первой. Имеющий опыт реализации подобных программ («Народная кукла», «Тряпичная кукла», «Славянская кукла» ит.д.)

3.3 Работа с родителями

1. Родительские собрания

2. Индивидуальные консультации

3. Участие в выставках и в их оформлении

4. Встречи с интересными людьми

5. Проведение совместных «Мастер – классов» воспитанников и родителей.

6. Присутствие родителей на занятиях (дни открытых дверей) и праздниках.

3.3.4 Требования техники безопасности в процессе реализации программы (Приложение №8)

1. Рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

3.4.1. Паспорт программы

1	Краткое публичное наименование программы	РП «Народная кукла - традиции и обряды» 2022-2023
2	Направленность	художественная
3	Профиль	декоративно-прикладное творчество
4	Форма обучения
5	Период действия рабочей образовательной программы	с 01.09.202_ по 31.05.202_
6	Аннотация	На занятиях дети изучат историю народной куклы и научатся их скручивать в соответствии с принятыми правилами Помимо изготовления русских народных кукол дети станут участниками игр и обрядов, связанных с конкретными куклами. Будут участвовать в театрализации игр с куклами. К театрализации игр и обрядов планируется привлечение социальных партнёров – людей старшего поколения (носителей традиций и фольклора). Практическая работа по изготовлению кукол будет осуществляться педагогом, а театрализованная демонстрация традиций организована с помощью наших социальных партнёров
7	Возрастная категория (от…до…)	с 6 до 11 лет
8	Программа адаптирована для обучающихся с нарушение
9	Форма оплаты
10	Минимальное и максимальное число детей, обучающихся в одной группе (от..до..)	8 -15
11	Режим занятий, продолжительность каждого занятия	1 раз в неделю по расписанию, по 2 академических часа, с перерывом 10 минут, (1ч = 40 минут)
12	Адрес реализации программы	627500, Тюменская обл. р-н Сорокинский, с.Большое Сорокино, ул.Карбышева,д.8
13	Сведения о педагогических работниках	Назарян Асмик Вачагановна

3.4.2. Календарный учебный график

Режим организации образовательного процесса

на 20__ - 20__ учебный год

Наименование программы	Сроки реализации, количество учебных недель	Уровень/год обучения	Группа (однотипные группы)	Всего академических часов в год	Количество часов в неделю	Количество занятий в неделю, продолжительность одного занятия (мин)
«Народная кукла - традиции и обряды»	36	базовый	Разнополые, одновозрастные	72	2	1 занятие 2 академических часа, с перерывом 10 минут, (1ч = 40 минут).

3.4.3 Календарно-тематический план

Очная форма обучения
№ п.п	Наименование дисциплин, тем	Количество часов			Ведущие виды деятельности. Форма контроля.	Дата проведения
		теория	практика	всего
1.	Вводное занятие. История народной куклы. Классификация народной куклы	2	1	1	Рассказ, изучение новых терминов. Практическая работа: скрутка безликой куклы по схеме. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога
2.	Игровые куклы
2.1	Тряпичная кукла «Зайчик на пальчик»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: скрутка куклы по схеме. Ролевая игра: «Зайчик скачет» Форма контроля: наблюдение педагога
2.2	Соломенная игровая кукла	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме. Игровая деятельность «Хоровод кукол» Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
2.3	Кукла «Птичка»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме, сюжетно – ролевая игра с куклой. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога.
2.4	Кукла «Столбушка»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме, сюжетно – ролевая игра с куклой. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога.
2.5	Кукла «Дружок»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме, сюжетно – ролевая игра с куклой. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога.
2.6	Кукла «Перевёртыш»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме Форма контроля: опрос, наблюдение педагога.
2.7	Кукла «Перевёртыш»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала, беседа в форме «вопрос-ответ». Практическая работа: скрутка куклы по схеме, сюжетно – ролевая игра с куклой Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.	Куклы-обереги
3.1	Кукла «Кувадка»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Задания для самостоятельной работы: изучение обряда с куклой Практическая работа: скрутка куклы по схеме. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.2	Кубышка – травница	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой Практическая работа: самостоятельный подбор ткани и трав для скрутки куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.3	Параскева – Пятница	0.5	1.5	2	Рассказ. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор ткани и фурнитуры для скрутки куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.4	Масленица домашняя	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: самостоятельный подбор материалов для скрутки куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.5	Проведение обряда с домашней Масленицей	1	1	2	Разучивание обряда и «Заклички». Ролевая игра: «Обряд с куклой» Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.6	Кукла «Веснянка»	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Беседа в форме «вопрос-ответ» Практическая работа: самостоятельный подбор материалов для скрутки куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.7	Ролевая игра «Заклички весны» с куклой «Веснянка»	1	1	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: Изучение «Заклички». Ролевая игра «Заклички весны» с куклой «Веснянка». Форма контроля: наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.8	Пасхальная	0.5	1.5	2	Рассказ об истории куклы. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: самостоятельный подбор материалов и скрутка куклы по схеме. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.9	Зерновушка	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и скрутка куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.10	Лихоманки	0.5	1.5	2	Рассказ об истории куклы. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и скрутка куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.11	Берегиня	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и скрутка куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.12	Подорожница	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и скрутка куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
3.13	Кукла на Счатье	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда дарения куклы. Практическая работа: подбор материалов и скрутка куклы. Ролевая игра «Дарю на Счастье» Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.	Обрядовые куклы
4.1	Спиридон - Солнцеворот	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.2	Спиридон - Солнцеворот	0.5	1.5	2	Изучение обряда «Спиридоньев день». Сюжетно-ролевая игра. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.3	Масленица (чучело)	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.4	Масленичный обряд	1	1	2	Участие в гуляниях «Проводы зимы» и проведении обряда с Масленичным чучелом. Форма контроля: наблюдение педагога
4.5	Кукушечка	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Изучение новых терминов и обряда с куклой. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.6	Обряд «Прощание с кукушкой» или «Кукушкины похороны»	1	1	2	Изучение истории обряда «Прощание с кукушкой» Сюжетно-ролевая игра. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.7	Купавка	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.8	Покосница	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.9	Неразлучники	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.10	Кукла плодородия	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.11	Многоручка	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Практическая работа: подбор материалов и изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
4.12	Многоручка	0.5	1.5	2	Повторение в форме «вопрос-ответ» Практическая работа: изготовление куклы. Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
5.	Календарь изготовления народной куклы	0.5	1.5	2	Викторина: «По страницам истории народной куклы» Форма контроля: опрос, наблюдение
5.1	Календарь изготовления народной куклы	0.5	1.5	2	Объяснение нового материала. Самостоятельная работа: Создание календаря изготовления народной куклы по месяцам Форма контроля: опрос, наблюдение педагога, самооценка своей работы учащимися
6.	Итоговое занятие	1	1	2	Выставка работ учащихся; самооценка своей работы учащимися; подведение итогов.
	Всего:	21	51	72

3.5. Рабочая программа воспитания

3.5.1. Цель воспитания

• Формирование чувства патриотизма, любви к своей малой и большой Родине

а так же формирование интереса к истории своего народа, его традициям

3.5.2. Особенности организуемого воспитательного процесса

Воспитательная работа является неотъемлемой частью данной программы и ведётся параллельно с образовательной деятельностью по плану учебно-воспитательной работы учреждения на 202___-202___ учебный год.

Воспитательный потенциал данной программы это:

1.Формирование чувства патриотизма, любви к своей малой и большой Родине

через:

• приобщение к народной культуре ( изучение истории традиционной народной куклы, изготовление кукол и участие в празднованиях);

• изучение народных традиций, игр, обрядов и быта;

1. Связь поколений происходит через привлечение социальных партнёров – людей старшего поколения (носителей традиций и фольклора), которые становятся участниками игр, обрядов, закличек и.т.д.

3.5.3. Содержание воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность в кружке «Народная кукла - традиции и обряды» реализуется по направлениям, соответствующим Программе воспитания в МАУ ДО Сорокинский ЦДТ:

• Формирование творческих способностей детей

• Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание

• Социализация, самоопределение и профессиональная ориентация

• Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

3.5.4. Планируемые результаты воспитания

• Ценностное отношение к России, своему народу, краю, семье;

• Желание изучать и продолжать традиции своего народа;

• Накопление позитивного опыта общения, как в коллективе, так и с взрослыми;

• Формирование необходимых коммуникативных навыков;

3.5.5. Календарный план воспитательной работы

№ п.п.	Название мероприятия, события	Форма проведения	Сроки проведения
1	«Что посеешь, то пожнёшь» (Дары природы для достатка (гречка, горох, пшено ит.д.) – используемые для изготовления традиционных народных кукол)	Игра - квест	Сентябрь 202___г.
2	В здоровом теле – здоровый дух (Проводится с использованием традиционных игр, проводимых во время народных гуляний)	Игры на свежем воздухе	Октябрь 202___г.
3	День народного единства	Викторина	Ноябрь 202___г.
4	День святого Спиридона	Ролевая игра: «Поймай солнышко в мамин платок»	Декабрь 202___г.
5	«Рождественский ангел»	Совместный мастер-класс по изготовлению куклы с бабушками	Январь 202___г.
6	«Кулачная кукла» – подарок папе в «День защитников Отечества»	Мастер-класс по изготовлению «Кулачной куклы». Тренинг : «Как подарить подарок?»	Февраль 202___г.
7	Народный праздник «Масленица»- Народные игры, развлечения традиции	Участие в праздничной программе со своей куколкой – Масленицей	Март 202___г.
8	Пасхальный праздник - игры, развлечения традиции	Участие в праздничной программе со своей Пасхальной куклой	Апрель 202___г.
9	«Семик и семичиха»	Ролевая игра: Обряд и «заклички» на хороший урожай	Май 202____г.

3.6 Список литературы

Для педагога:

1.     А.В. Терещенко «История культуры русского народа», М.:  «Эксмо», 2007.

2.     В.Ю. Ключевский «Русская история», М.: «Эксмо», 2005.

3.     Е. Ф.Конев «Славянская мифология», Минск, «Харвест», 2003.

4.     Ю.Каштанов «Русский костюм», М.: «Белый город», 2008.

5.     М. Забылин «Русский народ. Обычаи, предания, обряды», М.: «Эксмо», 2003.

6.     С. Перевезенцев «Древняя Русь. История русского народа с I по IX век», М.: «Белый город», 2000

8.     «Русские народные песни», М.: «Правда», 1998.

11.  «Круглый год.  Русский земледельческий календарь», М.:»Правда», 1998.

12.  Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», С-Пб.: 2000.

Для детей и родителей:

1.     Н.К. Беспятова «Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации", Москва, 2003.

2.     В.П. Голованов «Методика и технология работы педагога дополнительного образования», М.: «Владос», 2004

3.     М.В. Кайгородцева «Методическая работа в системе дополнительного образования», Волгоград: «Учитель», 2009

4.     Л. Соколова, А. Некрылова «Воспитание ребенка в русских традициях», М.: «Айрис-пресс», 2003.

5.     Н.В. Шайдурова «Традиционная тряпичная кукла», С-Пб.: ООО «Детство - Пресс», 2011.

6. «Авторская текстильная кукла» ООО «Питер пресс», 192102Санкт-Петербург.ОК 005-93, том2;953005-литература учебная

7. Горичева В.С. Куклы/Художник В.Н.Куров.-Ярославль: «Академия развития», «Академия, Ко », 1999.-192с.,ил.-(Серия:»Бабушкин сундучок»)..

8. Русский Праздничный Народный Костюм: изд-во «Синтез» Мозаика.

9. Шьем вместе с бабушкой.-МН.: Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001.-144с.

Интернет ресурсы:

• http://www.livemaster.ru/ (Сувенирная кукла)

• http://www.forum.dollplanet.ru/ (Кукла на чайник)

• http://www.liveinternet.ru/ (Всё о куклах)

• http://stranamasterov.ru/ (Куклы)

• http://www.prokukol.ru/

• http://www.krupenichka.ru/

• http://sunduchokruk.ru/

• https://www.livemaster.ru/topic/3360390-masterclass-masterim-narodnuyu-kuklu-bereginyu

• https://vashobereg.ru/kukly/kukla-spiridon-solntsevorot

• https://moyamamma.ru/kukla-vesnyanka-svoimi-rukami

• https://infourok.ru/izgotovlenie-narodnoy-kukli-zhnica-3309238.html

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Вопросы для самооценки учащегося на занятиях

1	Справился ли я с заданием?
2	На каком этапе работы столкнулся с трудностями?
3	Какие новые термины запомнил? и т. д.
4	Смогу ли я самостоятельно изготовить куколки, следуя всем правилам скрутки? и т. д.
5	Трудно ли было мне по описанию найти куклу? и т. д.

Приложение №2

Вопросы для тестирования и опроса по текущему и

промежуточному контролю

Тема	Вопросы для опроса
Вводное занятие	- Что нового вы узнали на занятии? - На какие классификации делится народная кукла? - Как далеко уходит история народной куклы?
Игровые куклы	- Для чего предназначены игровые куклы? - Какие игровые куклы вы запомнили? - Назовите материалы для изготовления (скрутки) игровых кукол - Какие новые слова (термины) запомнили?
Куклы-обереги	- Чем отличается кукла-оберег от игровой куклы? - Можно ли по описанию куколки определить её назначение? - Какие основные правила скрутки (изготовления куклы) вы запомнили? - Назовите новые термины, которые изучили - Во сколько оборотов наматывается красная нить, и как выглядит спереди и сзади куклы?
Обрядовые куклы	- Могут ли обрядовые куклы быть так же оберегами? - Назовите основные правила изготовления кукол - Определите классификацию куклы по описанию - Какие ткани, и каких цветов преимущественно используют для скрутки (изготовления) кукол?
Календарь изготовления народной куклы	Помогут ли знания, полученные на занятиях, в изготовлении календаря?

Приложение №3

Примерные задания для самостоятельной работы

1	Изучив описание куколки, подготовь нужный материал для её скрутки
2	Внимательно исследуй куколку и опиши материалы, использованные для изготовления данной куколки
3	Попробуй с помощью схемы – инструкции скрутить куколку
4	Самостоятельно изучи обряд и найди нужную куклу из календаря
5	Прочитай описание кукол и раздели их согласно классификации

Приложение №4

Творческая работа

Разработка  идей, вариантов куклы

Что можно выбрать для творческой работы? Это может быть кукла оберег, игровая кукла или обрядовая кукла на праздник (можно оценивать по пятибалльной системе)

№ п/п	Требования к изделию	Модель №1	Модель №2	Модель №3
1	Оригинальность
2	Экономичность
3	Простота в изготовлении
4	Наличие необходимых знаний и умений
5	Наличие материала
6	Наличие необходимых инструментов и приспособлений

Приложение №5

Ролевая игра «ЗАЗЫВАНИЕ ВЕСНЫ»

Весну закликали 3 раза. Первую закличку Весны начинали тогда, когда это показывает сама природа: снега тают, с крыш капает, птицы начинают петь по-весеннему. Приблизительно в районе 8 марта.

К празднику Весны делали уборку, выносили весь накопившейся за зиму хлам. Зиму выметали метлой из дома, со двора, стучали мётлами и палками по заборам, воротам со словами: “Вон, зима, из хаты, а лето в хату”.

Демонстрация обряда

( каждый вытягивает листочек с действием и демонстрирует его )

- Едва взойдет солнце, молодежь, взяв веточку украшенную лентами, бумажными цветами и колокольчиками, пройдя через село, шла туда, где весну кликают. В укромном местечке выкапывали небольшую ямку, в которую ссыпали монетки и крупы - на богатый урожай, после чего ямку закапывали.

Украшение ветки

Основой обряда зазывания весны являлись весенние заклички – веснянки. С раннего утра в прозрачном воздухе, в котором уже едва-едва ощущается свежий запах весны, раздавались протяжные призывные звуки: “Гу-у-у!”, “Ау-у...!” Основными действующими лицами, как правило, выступали молодые девушки - именно им отводилась важная роль - зазвать, закликать весну. Для этого следовало выбрать местечко повыше: крышу дома, дерево, холм, откуда девушки и закликали, зазывали весну. Выкликнув очередной куплет  – прислушивались, дожидаясь эха. Это был знак того, что природа услышала и отозвалась.

Все встают в хоровод с куклой Веснянкой в руках и повторяют за ведущим:

Нам Весну гукать,  Зиму провожать  Гу-гу-гу (дети гудят) С песнями, цветами,  С ливнями, журавлями  Гу-гу-гу (создать эффект эха) Жаворонки прилетайте Зиму белу прогоняйте Гу – гу (дети гудят) Зиму белу прогоняйте Весну красну созывайте Гу - гу Весну красну созывайте Землю нашу одевайте Гу - гу Землю нашу одевайте Все поляны согревайте Гу- гу Все поляны согревайте Солнце мило приглашайте Гу – гу Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью. С радостью, радостью, С великою милостью: Уроди лен высокий, Рожь, овес хороший.

Весна! Весна красна!  Тепло солнышко! Приди скорей, Согрей детей! Приди к нам с радостью! С великой милостью! С льном высоким! С корнем глубоким! С хлебом богатым! Всё теплей и теплей! Поднимайся, пар, с полей!  Снежная тай, пелена! Приходи скорей, весна! Ты приди, Весна – веснянка, Выходи к нам на полянку! Дружно, дружно, всем народом,  Мы пройдемся хороводом. Песни, пляски заведем, Игры разные начнем… Не дадим Весне скучать, Будем праздник отмечать! - Весна, где была? - В лесу зимовала, Огород городила,  Краски заводила. Зорю величала, Солнышко встречала.

- В течение дня молодежь играла во всевозможные весенние игры.

Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки. Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна…

Игра с Солнцем. В центре круга – «Солнце» . Дети хороводом идут по кругу и произносят:

Гори, солнце ярче –

Лето будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

С каждой строкой дети подходят ближе к «солнцу», сужая круг. В конце «Солнце» кричит: «Горю!» Дети убегают. Кого «солнце» поймало, тот становится «солнцем», игра повторяется.

Игра Заря заряница- Дети встают в круг, руки держат за спиной. Водящий – заря ходит за спиной игроков в кругу с лентой или платочком и говорит:

Заря-заряница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ленту обронила.

С последними словами заря осторожно кладёт ленту на плечо одному из играющих, который заметив это, берёт ленту, и оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто добежал первым становится на свободное место в кругу. Тот, кто остался без места становится зарёй и игра повторяется

Приложение № 6

АНКЕТА

(примерные вопросы для промежуточного контроля)

Знаете ли вы о том, как раньше люди жили, какие песни пели, в какие игры играли, каких кукол мастерили?
Когда появились первые куклы? Какими они были?
В какие куклы играли ваши бабушки и дедушки?
Чем отличаются игровые куклы  от  обрядовых?
Какую роль играет народная тряпичная кукла в жизни человека (это просто забава, носитель информации, дает первоначальное понятие о добре и зле)?
Какие знаете обычаи, обряды, связанные с традиционной тряпичной куклой?
Нравится ли вам делать рукотворных тряпичных кукол?
Какие куклы вам больше нравятся рукотворные или покупные?

Приложение 7

Карта промежуточного мониторинга образовательной деятельности обучающихся кружка

«Народная кукла - традиции и обряды»

по качеству усвоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

_______ года обучения, 202_______202_____учебного года

____________________________________________________

(Ф.И.О. педагога)

№ п.п.	Ф.И. учащегося	Название разделов программы					Баллы		Уровень
		Игровые куклы	Куклы-обереги	Обрядовые куклы	Традиции и обряды	Календарь народной куклы

От 71% - высокий уровень

От 70% до 50% - средний уровень

Ниже 50% - низкий уровень

Общий вывод по группе:

Количество учащихся - человек;

Высокий уровень - …% (чел.);

Средний уровень - …% (чел.);

Низкий уровень - …% (чел.);

Карта определения уровня воспитанности обучающихся кружка

«Народная кукла - традиции и обряды»

Вид контроля: промежуточный

____ года обучения, ___________________ учебного года

____________________________________________________

(Ф.И.О. педагога)

№п.п.	Ф.И. учащегося	Соблюдение норм поведения		Взаимоотношения			Я- концепция		Итого
		На занятиях	На мероприятиях		Со сверстниками	С взрослыми		Умение аргументировать свою позицию, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества

Оценивается по 10-бальной системе.

Всегда проявляются эти показатели – 2 балла;

Иногда проявляются эти показатели – 1 балл;

Никогда не проявляются– 0 баллов;

Карта мониторинга личностного развития обучающихся кружка

«Народная кукла - традиции и обряды»

____ года обучения, ___________________ учебного года

____________________________________________________

(Ф.И.О. педагога)

№ п.п.	Ф.И. учащегося	ЗУН		Уровень воспитанности	Отношение к трудовой деятельности	Баллы	Уровень
		Теоретическая подготовка	Практическая подготовка

В карте 3 основных показателя: «ЗУН», «Уровень воспитанности», «Отношение к трудовой деятельности». Максимальное количество баллов 32 (если за теоретическую подготовку максимум 10 баллов). Их принимают за 100% при расчёте уровня личностного развития учащихся.

- в столбец «Теоретическая подготовка» заносятся баллы, которые ребёнок набрал за тест (по таблице приложения 1);

- в столбец «Практическая подготовка» заносятся баллы по результатам участия детей в конкурсах, выставках и т.д.

Максимальное количество баллов 3.

3 балла – за победы в конкурсах различного уровня; и, или качественное выполнение практических заданий, технологичность в практической деятельности, хорошо владеет инструментами, знает особенности материалов.

2 балла – за систематическое участие в конкурсах различного уровня, за аккуратное исполнение работ, закончены все работы;

1 балл – не принимает участие в конкурсах, выставках, работы не отличаются аккуратностью, до конца закончены не все работы.

- в столбец «Уровень воспитанности» заносятся баллы из карты определения уровня воспитанности учащихся (приложение 2);

- в столбец «Отношение к трудовой деятельности» по следующим критериям оценки трудолюбия, старательности в труде, отношения к делу.

Максимальное количество баллов 9.

9 баллов – в преодолении трудностей всегда проявляет самостоятельность и настойчивость, от помощи чаще отказывается, увлечён процессом или содержанием труда. Стремится совершенствовать знания, умения.

6 баллов – в работе трудности пытается преодолеть только с подсказкой, т.к. не всегда уверен в себе. Пытается преодолевать трудности, но только чтобы избежать осуждения или чтобы получить поощрение.

3 балла – настойчивость в преодолении трудностей не проявляется никогда, пасует перед ними. Или проявляется крайне редко и только по побуждению и настоянию, с подсказкой.

После заполнения таблицы проставляются итоговые баллы и высчитывается уровень.

От 71% - высокий уровень

От 70% до 50% - средний уровень

Ниже 50% - низкий уровень

Общий вывод по группе:

Количество учащихся - человек;

Высокий уровень - …% (чел.);

Средний уровень - …% (чел.);

Низкий уровень - …% (чел.);

Приложение№8

Требования техники безопасности

Техника безопасности при работе с ножницами:

• Пользуйся ножницами с закругленными концами

• Храни ножницы в указанном месте в определенном положении

• При работе внимательно следи за направлением реза

• Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением

• Не держи ножницы лезвиями вверх

• Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями

• Не режь ножницами на ходу

• Не подходи к товарищу во время работы

• Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед

Техника безопасности при работе с клеем:

• С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

• Наноси клей на поверхность изделия только кистью

• Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза

• При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды

• При работе с клеем пользуйтесь салфеткой

Техника безопасности при работе с иглами и булавками:

• Храните иголки и булавки в определенном месте (игольнице, специальной коробке и пр.), не оставляйте их на рабочем месте.

• Не пользуйтесь при работе ржавыми и гнутыми иголками и булавками

• Шейте только с наперстком.

• Не брать иголки и булавки в рот, не вкалывать в одежду

Техника безопасности при работе с термоклеевым пистолетом:

• Необходимо защитить рабочее место и одежду от попадания термоклея. Для этого можно использовать силиконовые коврики, плотные высокие перчатки и другие аксессуары.

• Перед работой необходимо удостовериться в целостности корпуса термопистолета и шнура электропитания. Работать можно только с исправным оборудованием. Если при включении или дальнейшем использовании появляется запах дыма, необходимо прекратить работу и обесточить термопистолет.

• Следует помнить, что термопистолет – это электрический инструмент, нагревающийся до температуры 220°C. Поэтому не оставляйте его без присмотра, особенно если в помещении присутствуют дети или домашние животные.

• В случае, если термопистолет не используется более 15 минут, необходимоотключение от сети, чтобы не допустить закипания клея в клеевой камере.

• В рабочем состоянии термопистолет должен находиться в вертикальном положении, носиком вниз. Никогда не кладите пистолет на бок, это может привести к попаданию расплавленного клея в электросхемы, что повлечет за собой поломку.

• При смене форсунки следует помнить, что снятие должно происходить только при разогретом термопистолете и в плотных перчатках. Важно помнить, что металлические части форсунки нагреваются до 230°C и могут содержать расплавленный клей.

• Нельзя прикасаться к металлическим деталям термопистолета и к расплавленному клею, это может привести к ожогам. В случае ожога необходимо обработать кожу противоожоговой мазью.

• Нельзя выдергивать клеевой стержень из термопистолета – это может привести к поломке и порче рабочей поверхности. В случае, если остаток клеевого стержня большой, можно аккуратно обрезать его через смотровое окошко при помощи ножниц или канцелярского ножа.

• После работы термопистолет необходимо отключить от сети и дождаться полного остывания.

19