Наши любимые герои книг. По произведениям Константина Дмитриевича Воробьёва

мероприятие

Классный час

Тема

«Наши любимые герои книг. По произведениям Константина Дмитриевича Воробьёва»

Тип урока

Открытый

цель

Формировать социально-этическую модель личности обучающихся их мировидения.

задачи

• рассмотреть произведения о детстве и о детях в системе нравственно-этических и эстетических представлений Константина Дмитриевича Воробьёва;

• определить многообразие тем, мотивов, образов в художественном мире писателя, проявляющихся в произведениях о детях;

• доказать, что чтение национальных писателей способствует пониманию мироощущения собственного народа.

Оформление класса

Выставка книг Курских писателей, выставка детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям, презентация, на доске прикреплена книга для рефлексии. Зал убран в стиле русской избы. Звучит фонограмма С. Яшин И А. Кириллов – «Заходите Дорогие Гости В Дом», на портах разложены листочки для рефлексии.

Ход мероприятия

(с1)

(Под звуки музыки С. Яшин И А. Кириллов – «Заходите Дорогие Гости В Дом» в класс входят гости и обучающиеся, присаживаются на свои места)

На доске слайд с изображением читающих детей.(Приложение 1)

К.р. 1

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на классном часе присутствуют гости: директор школы Пономаренко Галина Михайловна, завуч Парахина Елена Юрьевна, завучи Большиченко Светлана Юрьевна, классные руководители нашей школы, библиотекарь Проскурина Елена Павловна. Мы рады вас всех приветствовать.

К.р. 2

Ребята перед вами на слайде, пословицы, составьте их правильно.

(с2)

«Книга не самолет, без нее как без рук»

«Всем хорошим дорогу пробьет везде»

«Книга твой друг, а за тридевять земель унесет»

«Книга подобна воде – во мне я обязан книге»

Правильные пословицы

«Книга не самолет, а за тридевять земель унесет»

«Всем хорошим во мне я обязан книге»

«Книга твой друг, без нее как без рук»

«Книга подобна воде – дорогу пробьет везде»

К.р. 1

Молодцы. И как Вы думаете чему будет посвящен наш классный час?

Ответы уч.:

Чтению, книгам, писателям, героям произведения и т. д.

К.р. 1

(с3)

Правильно. Тема нашего занятия: «Наши любимые герои книг»

К.р. 2

Давайте теперь посмотрим как Вы относитесь к чтению. Перед Вами анкета свопросам из газеты «Золотухинская жизнь». Любите ли Вы читать?

Возьмите пульты и в соответствие Вашему ответу нажмите цифрую.

Анкета

Любите ли вы читать?

1 - Люблю;

2 - Читаю в Интернете;

3 - Слушаю аудиафайлы;

4 – Смотрю экранизации;

5 – Другое;

6 – Не люблю читать;

К.р. 2

(На экране высвечивается результат)

Из ответов мы видим, что большее количество из вас смотрит экранизации.

К.р.1

(с4)

(с5)

(с6)

Известный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин говорил, что «чтение – вот лучшее учение». И с этим трудно не согласиться. Только в последнее время школьники, как видно из таблицы всё меньше внимания уделяют чтению книг. Об этих неутешительных результатах свидетельствует и статистика.

Так, например, за три месяца житель России прочитывает в среднем 3,94 книги, в то время как в 1992 году этот показатель составлял 5,14. 30% опрошенных россиян заявили, что книги практически не читают. Что же касается электронных и бумажных книг, то последние из них остаются самым популярным форматом чтения: их предпочитают 89% опрошенных, а 11% читают в исключительных случаях.

Это негативно влияет и на способность учиться, и на мышление в целом.

И не случайно Указом Президента РФ.2014 объявлен годом культуры.

К.р.2

(с7-13)

Год культуры для Курской области богат на юбилеи.

Исполняется 110 лет со дня рождения Аркадия Гайдара, 135 -Надежды Плевицкой, 125 -Николая Асеева,115-Александра Дейнеки, 95-Константина Воробьёва.

К.р.1

(с14)

Сегодня на классном часе мы поговорим о героях произведений Константина Дмитриевича Воробьёва, потому что за окном весна-время пробуждения природы, время празднования Всемирных и Международных дней; Дня воды, дня птиц, дня Земли, дня Женщин, и так как К. Воробьёв принадлежит к числу таких писателей, чьи произведения основаны на беспощадной и бескомпромиссной памяти, проверенной не только собственной жизнью, собственными страданиями, но и временем. В них отразились и неизбывная боль сиротства, выпавшего на годы гражданской войны и коллективизации, и связанные со стержневыми историческими событиями такие всеобъемлющие понятия, как "детство" и "любовь" - любовь к Родине, любовь к родной природе, любовь к отчему дому, любовь к матери, любовь к женщине.

Чтец:

(с15)

( на фоне записи песни соловья, на слайде красоты Курского края)

О, Курский край, ты житница России,

Прекрасны реки и луга твои.

Кого бы о тебе мы не спросили,

Все знают, как поют здесь соловьи.

Лишь поднимается заря над нивой

И золотится на земле роса,

Заводят трели соловьи красиво,

И люди открывают после сна глаза.

Откроют очи, и на миг застынут,

Заслушавшись напутствием певца.

Вмиг чувства тёплые нахлынут

Пусть песнь звенит без края и конца!

Наполнят душу добрым вечным счастьем

«Коленца» музыканта-соловья.

И летом, и в осеннее ненастье

Живи родная Курская земля!

(Бельбезеков Владимир, 16 лет, Курская область)

К.р.2 (с16)

Его биографию нам расскажут:

1-й обучающийся:

Константин Дмитриевич Воробьёв родился 24 сентября 1919 года в одном из красивейших мест Курского края - селе Нижний РеутецМедвенского района.

Он был очень любознательным. Рано выучился писать и читать.

Мальчику из бедной крестьянской семьи нелегко было встать на ноги не только по причинам материальным, но и потому, что каждый день надо было выбирать, как жить, какой мерой мерить дела и поступки людей.

Воспитывали Константина Дмитриевича мать и отчим, потому в семье с ранних лет он чувствовал себя «чужаком». На улице его дразнили «подкрапивником» и другими обидными словами, и иногда ему казалось, что его сердце должно разорваться от всех обид, которые безжалостно наносили ему сверстники и взрослые.

2-й обучающийся:

После окончания семилетки уехал в Москву, учился в вечерней школе, работал грузчиком. Затем ушёл в армию. Там, в армейской газете, напечатал свои первые рассказы.

В 1938 году накануне Великой Отечественной войны К. Д. Воробьёва снова призвали в ряды Красной Армии, и там он вскоре был назначен ответственным секретарём редакции армейской газеты «Призыв»

В начале Великой Отечественной войны его направили курсантом в Кремлёвское военное училище. В звании лейтенанта участвовал в тяжелых боях под Москвой, где попал в плен.

3-й обучающийся:

Воробьёв пережил ужас фашистских концлагерей. Удалось бежать. После побега в составе партизанской группы принимал участие в освобождении Литвы. Эта Земля надолго стала для писателя его второй Родиной, здесь вышли в свет книги писателя «Подснежник» (1954), «Седой тополь» (1956), «Настя» (1957), «У кого поселяются аисты»(1961) и другие.

В произведениях живёт его душа: добрая, чистая, светлая, как перезвон солнечных лучей.

К.р. 1вопрос

(с17)

С какими произведениями К. В. Воробьева вы уже знакомы?

Ответы детей

«Настя», « Первое письмо», «У кого прилетают аисты», «Белый гусь», «Седой тополь», «Сирень» и множество других.

К.р. 1вопрос

О ком эти произведения?

Ответы детей

О детях

К.р.1

В своем творчестве К. Д. Воробьев освещает темы, которые наиболее близки самому писателю: война и дети. Его произведения поучительны, в них можно прочитать о добре, любви, умении прощать.

К вашему вниманию предоставляются проекты обучающихся по прочитанным произведениям:

Проект №1

(Жукова Ольга)

(с18)

В рассказе " Настя" Сюжет прост, автор знакомится с пятилетней девочкой Настей. Он не просто описывает её, а высвечивает целый внутренний мир. Основное средство создания характера ребенка в прозе К. Д. Воробьева- портрет. " Маленькие черные глаза, будто созревшие зерна смородины", "лицо: круглое и смуглое, как ржаная коврижка; нос удивительно крохотный, с прозрачными крыльями", "прямые тонкие, как свечки, ноги". Автор подчеркивает в Насте искренность, непосредственность ("Она не осиливала восторга, не справлялась с неистовой и трепетной радостью, настигавшей её сердце). Когда рассказчик и Настя видят бессмысленную жестокость браконьера, душившего рыбу, у девочки "странно косили глаза, и вся она превращалась в пронзительный безгласный крик".И на саму сцену рыбалки мне бы хотелось обратить ваше внимание, вот как пишет автор: «На заре трудно уберечь себя от того покойно-блаженного оцепенения, которое вселяет в душу чуть уловимый, призывно-нежный и нестойкий звон крошечных колокольчиков, развешанных на привялых прутьях с белыми нитями лесок. Звук этот очень легко принять за перезвон солнечных лучей, и вы можете прозевать поклёв, если перед глазами не сгибается лозинка и каплей росы на отрыве не дрожит на ней колокольчик».

В рассказе появляется образ белой лошади с жеребенком. И это не случайно, белый цвет - это цвет чистоты, обновления. Глядя на девочку, писателю кажется, что он весь наполняется ощущениями счастья и радости. И когда Настя наблюдала за животным, "начинала смеяться тем счастливым и бездумно-ликующим смехом детей, от которого взрослым всегда бывает очень хорошо и почему-то немножко грустно".

Проект №2

(Авдеев Николай)

(с10)

Рассказ "Первое письмо" знакомит нас с Василием Трофимычем, "коренастым мальчуганом в длинном, не своём, видать, пиджаке", крепким и сильным, на щеках которого "лежал здоровый деревенский румянец", имевшем "оттопыренные лопушки ушей". Не случайно зародилась крепкая дружба у мальчика и автора столь разных по возрасту и социальному положению людей. Их роднит нетерпимость ко всякой несправедливости, вместе с тем ранимость и восприятие беды ближнего, как своей собственной. Сошлись они поначалу на своём интересе к грибной охоте. Вот как пишет автор о лесе: верстах в четырёх от Лосевки я знал одно дремучее место. Там постоянно таился сумрак и прядами одряхлевшие вороны. Между седыми соснами большие пауки ткали липкие тугие сети. Длинные пегие ящерицы непуганно шныряли по земле, и временами что-то непутёво ухало на дне низины, у протекавшего там ручья. Константин Дмитриевич Воробьёв приходил в лес с ружьём - для бодрости - и с корзинкой для боровиков; росли они сильные, коричневые, плотные. В этот лес за боровиками ходил и Василий Трофимыч, он маленький гриб не брал, а метил его прутиком с красной тряпкой и срывал его когда подрастёт Обращает на себя внимание сцена обеда, как мальчик красиво кушал «Неторопливо и плавно Трофимыч взял правой рукой хлеб, бережно оглядел его и бережно откусил – немного. С первого и до последнего глотка он не положил рук на колени, он держал хлеб и сосиски на весу, молчал, не спешил, не чавкал. Он ел, словно тихо беседовал с незримым и большим своим другом, к которому у него много уважения и хорошей любви.» К концу рассказа всё больше и крепче привязываются друг к другу автор и герой рассказа. "Дело дошло до того, что без него мне не думалось, не писалось, не жилось", - говорит автор.

Сценка:

Стол. За столом автор (А). На столе печатная машинка. Рядом сидит Василий (В). Он наблюдает за работой писателя. Писатель выбрасывает под стол исчерканную кипу бумаг.

В.: Трудно?

А.: Трудно, Трофимыч,!

В.- кивает головой, подъезжает на стуле к автору.

Зато знаешь, что? Зато, когда пройдёт трудно, то… знаешь, как будет? Вот как! (разводит в ширь руками) Аж смеяться ни про что захочешь!...Вот нам с мамкой бывает всё трудно и трудно, а как получим получку, да как поедем в кино, и как наемся я там мороженного, аж щекотно!...А потом опять трудно, а там сызнова приходит не трудное. Так всегда и живём с нею.

Проект №3

(Крндратова Екатерина)

(с11)

В повести "Тётка Егориха" К.Д.Воробьёв

Передаёт право вести повествование ребёнку, тем самым утверждает право на то, что детское чувство, детский взгляд на вещи так же полновесен, как и авторский взгляд. "То лето было для меня самым большим и длинным во всём детстве, - я многое тогда подглядел и подслушал". В сложном переплетении судеб мальчика, тётки Егорихи и Момича автор подчеркивает, что главное во взаимоотношениях людей - это уважение, доброта, сострадание, участие. "Смешная она у меня, тетка Егориха!.. Нам с нею нравится все одинаковое - звезды, гармошка, карагоды, наступающие праздники, запах кадила в церкви, богородицина трава на полу хаты и чтобы на дворе всегда было лето. Тетка, наверное, уже старая, но лучше и красивее её других людей на селе нету! Я крепко люблю её, и она меня тоже": Есть в ней что-то детское - особенно в той радости, с которой она воспринимает чудеса окружающего мира.

КАРАГОД

Особенно трагично показана автором-повествователем сцена гибели тетки Егорихи. Как все это пережить маленькому Саньке, оставшемуся впоследствии совсем одному. Санька-сирота, и мотив сиротства раскрыт писателем во всем своем драматизме как мотив одиночества. Уход из села - не стремление героя отказаться от своего прошлого, а преодоление последствий зла, стремление определить свою судьбу, сохранив память обо всем. Страдания укрепляют и возвышают сильных: понятней мука, переживаемая другим, по-особенному ценны участие, дружба, любовь, семейные узы.

Проект №4

(Ларин Александр)

(с2)

У кого поселяются аисты Музыкальное сопровождение: звучит фрагмент (музыкальная заставка к телепередаче «В мире животных» в обработке Поля Мориа).

Свой проект я хотел начать словами А. Дементьева.

Жизнь нуждается в милосердии.
Милосердием мы бедны,
Кто-то злобствует, кто-то сердится, 
Кто-то снова в тисках беды.
Жизнь нуждается в сострадании.
Наши души как топоры…
Слишком многих мы словом раним,
Позабыв, что слова остры.

Рассказ «У кого поселяются аисты», написанный в 1961 году –автобиографический. В его основе лежат воспоминания детства писателя. Главный герой Костик Мухин живёт с бабушкой и мамой, живут бедно, так как в колхозе работала одна мать. Каждое зёрнышко было на учёте, домашнюю птицу прокормить бы не то, что дикую, поэтому во дворе кормились только куры, к которым бабка относилась очень трепетно. В марте, когда выводились цыплята «у бабки совсем пропадал сон». «Цыплята всё одно, что вербные кытички, или почки по правильному»- так пишет автор. А вот помочь паре аистов свить гнездо, кроме Костика было не кому, никак не держались палки, принесённые аистом на сломанном дубе, тогда же и решил паренёк примостить на дуб колесо. На понравившемся месте свили птицы гнездо и вот и первое яйцо появилось в кладке, но не «только людям одним бывает трудно», случилась беда - погибла аистиха. «И всё одно плохо не бывает долго на свете. Всё одно когда-нибудь наступает хорошо, если всем ждать.», так и с аистом повстречалась ему другаяаистиха. Всё бы хорошо, да не захотела аистиха пасынка кормить «не любила она его» и в стаю его не приняли. «Сироте всегда трудно». Среди людей не нашлось душевного тепла - выгнала бабка подросшего аистёнка на снег. Больно ранила людская жестокость Костика.

Умей поделиться лучиком счастья,

Люби и храни всё то, что вокруг,

Не будь хладнокровным, жестоким и властным,

И тайны природы откроются вдруг.

(Калуцких Инна, Щигровский район)

Аист – Аист является символом весны, новой жизни, чистоты и счастья.

Аистнакрыше — мир на Земле. Молва гласит, что аисты приносят счастье тому человеку, на чьем доме они гнездятся.

Песня «Аист на крыше»

К.р. 2

(с13)

К.Д. Воробьёв всю жизнь тосковал по России. Ему нужна была русская почва, русский язык. Образы и видения родного края встают со страниц его книг, но вернутся на родину он не смог, так как не угодны в те времена были люди, бывшие в плену, вынесшие нечеловеческие страдания и оставшиеся в живых, говорившие правду о войне, которая многим открылась только сейчас.

Умер Воробьёв К. Д. в 1975 году в Литве, а в 1995 году он был перезахоронен в Курске на Офицерском кладбище.

3 октября 2009 года в Курске, в сквере у Курской государственной филармонии открыт памятник Воробьёву.

Имя его носит школа №35 г. Курска.

В честь писателя названа улица Северо-Западного района.

В селе Нижний-Реутец открыт музей писателю.

Его произведения оставлены нам в наследство.

Вашему вниманию предоставляется выставка работ писателя. (Обзор книг библиотекаря-Проскуриной Елены Андреевны.)

К.р. 1

Чтение национальных писателей способствует пониманию мироощущения собственного народа. Помимо прочего, это позволяет не забывать принадлежность к своему народу, своей нации, позволяет открывать для себя всю ценность обычаев и традиций, позволяет не забывать свои «корни»

Рефлексия

К.р. 2

Ребята давайте охарактеризуем наше эмоциональное отношение к классному часу. Составим книгу …..

Перед вами лежат три листочка голубой, жёлтый, розовый.

Голубой – не понравилось

Жёлтый – я это все знаю

Разовый – понравилось.

К. р. 1

Приложение 2

Закрепим полученные знания. Давайте пройдем тест по проеденной теме.

К.р. 1, 2

Спасибо всем. Всего доброго.

Список использованной литературы:

1. Воробьёв К.Д. Жизнь на тему: // Курские тетради: Курск и куряне глазами учёных: тетрадь четвёртая. - Курск: КГПУ, 2002. - С.123-133.

2. Воробьёв К.Д. И всему роду твоему. //Вильнюс, изд.Вага, 1978.

3. Воробьёв К.Д. Сказание о моём ровеснике. //М., Советская Россия, 1973. / Вступительная статья Сурганова Вс. - С.3-15/.

4. Экологические даты и праздники. Курск 2007 год. ОГУ Курское областное экологическое управление.

5. «Золотухинская жизнь» газета январь 2014 год.