| Основной этап
Пальчиковая игра: «Мои инструменты»
Заключительный этап
| Коробка с игровым материалом (рабочие, медицинские, музыкальные инструменты, садовый инвентарь)
У меня, как в мастерской, Все, что нужно – под рукой, Дрель, отвертка, и пила, и наперсток, и игла, И топор, и два сверла. Молоток и клещи. Мастер, мастер, не скучай, На рабочем месте!
Игровое упражнение: «Сколоти предложение»
Речевая игра: «Стихи небылицы»
Логическая игра: «Подбери пару к каждому инструменту»
ФИЗМИНУТКА: «За дровами мы пойдём»
За дровами мы пойдём И пилу с собой несём Вместе пилим мы бревно Очень толстое оно Чтобы печку протопить, Много надо напилить. Чтоб дрова залезли в печку Их разрубим на дощечки
А теперь их соберём И в сарайчик отнесём. После тяжкого труда Надо посидеть всегда.
Музыкальная игра: «Четвёртый – лишний»
Речевая игра: «Угадай, что в коробке»
Опорные карточки - символы
Ящик для строительных инструментов, медицинский чемоданчик, коробка для музыкальных инструментов, тачка для садового инвентаря. | -Хотите посмотреть, что в коробке?
-Что вы видите?
- Как видим инструментов здесь много и все они такие разные. Что такое инструмент? (Какой предмет мы называем инструментом?) Для чего придуманы инструменты? Инструменты могут работать самостоятельно, как вы думаете? Можно их назвать нашими помощниками? - Ребята, прежде чем помочь малышам, может мы с вами поиграем и вспомним всё что мы знаем об этих интересных помощниках человека? Вы согласны?
-Тогда присядем с вами на стульчики и начнём с пальчиковой игры
Поочерёдно хлопки ладошками и кулачками
Загибаем пальчики
Хлопки ладошками и кулачками
Поиграем в игру: «Сколоти предложение»? - Я буду показывать картинки с изображением инструмента, а вы сначала называете этот инструмент и из заданных слов составляете предложение. Например: «Это молоток, он нужен для того, чтобы забивать гвозди» Игра так и называется: «Сколоти предложение»
1.Дрель, вкручивать, шурупы
2.Грабли, листья, сгребать
3.Гаечный ключ, гайки, закручивать
4. Шприц, уколы, ставить
5.Пила, деревья, пилить
6. Рубанок, доски, строгать
7.Лопата, земля. вскапывать
8.Гвоздодёр, гвозди, выдёргивать
Ребята, один из сказочных героев Написал стих о рабочих инструментах. Только что – то тут не так! Помогите разобраться. Послушайте: «Кистью гвозди забивают Подметают молотком Землю ножиком копают Ну а пилят топором!»
Нас ждёт ещё одна занимательная игра (Приглашаю детей присесть за столы)
Внимательно рассмотрите картинку, подумайте и как можно быстрее соедините линией все инструменты с нужными предметами. Найдите пару каждому инструменту.
- Расскажите, как вы справились с этим заданием. Постарайтесь сказать красиво: «я соединила …, потому что…»
- Молодцы! Вы справились с этим!
Может мы сейчас отдохнём и проведём нашу физминутку? Предлагаю се вам встать в кружок, так чтобы друг другу не мешать!
- Дети, вы хорошо рассказывали и много знаете о рабочих инструментах. Может поговорим с вами и о музыкальных инструментах? Посмотрим, что вы о них знаете. Поиграем в музыкальную игру? Это игра «Четвёртый – лишний» Подумайте и скажите какой из них лишний и почему вы так думаете.
Будем с вами рассуждать и говорить красиво, употребляя в речи такие выражения: «Я думаю, что лишний …, так как…» «Я считаю, что лишний …, потому что…» - Вижу, что с музыкальными инструментами вы тоже знакомы, молодцы! - У меня для вас есть ещё одна загадка, а отгадка находится вот в этой коробке. Коробка откроется только тогда, когда её угадаете. Вы спрашиваете, а я отвечаю. Задавать мне вопросы вам помогут эти вопросительные карточки. Только вы знаете, что по правилам игры, вопросы не должны повторяться.
Отвечаю на заданные вопросы. Помогаю в случае затруднения.
-Молодцы, ребята! Вы знакомы со многими инструментами, знаете, как их используют и сейчас я не сомневаюсь, что вы сможете помочь малышам разложить всё по местам. Помогут вам вот эти контейнеры с маркировкой всех инструментов
Проверьте, правильно ли вы разложили все инструменты по своим местам. Кому мы помогли? Что нам осталось сделать?
| Открывают коробку и видят там разные игровые инструменты - Инструменты
— Это предмет, который что -то делает, выполняет определённое действие
Чтобы помогать человеку в работе.
Дети по очереди составляют предложения, используя в речи оборот: «для того, чтобы…»
1.Это дрель, она нужна для того, чтобы вкручивать и выкручивать шурупы. 2.Это грабли, они нужны чтобы сгребать листья. 3. Это гаечный ключ, он нужен для того, чтобы закручивать гайки. 4.Это шприц, он нужен для того, чтобы ставить уколы. 5.Это пила, она нужна для того, чтобы пилить дерево 6.Это рубанок, он нужен для того, чтобы строгать доски. 7. Это лопата, она нужна для того, чтобы вскапывать землю. 8. Это гвоздодёр, он нужен для того, чтобы выдёргивать гвозди
Дети рассуждают, исправляют ошибки
Дети соединяют инструменты с предметами в зависимости от их использования: Игла – нитки Ножницы – ткань Отвёртка – шуруп Топор – дрова Молоток - гвоздь Объясняют свой выбор: «Я соединила топор и дрова, потому что дрова рубят топором».
Вместе с воспитателем проговаривают слова рифмовки сопровождая движениями рук
(дети шагают по кругу)
(Дети берутся за руки в парах, делают движения, повторяющие движения пильщиков)
(Поднимают руки вверх, Изображают движениями рубку топором) (приседают) (шагают на месте) (потирают лоб рукой)
.
Дети присаживаются на стульчики для просмотра слайдов к игре.
Рассуждают и строят сложноподчинённые предложения
«Я считаю, что лишний здесь …, так как все инструменты со струнами, а пианино с клавишами».
Задают вопросы опираясь на карточки – символы: «Это рабочий инструмент?» (медицинский, музыкальный, садовый)
«Что делают этим инструментом?» (режут, пилят, колют, строгают…) «Кому нужен такой инструмент?» (плотнику, садоводу, врачу, музыканту …)
«Из каких частей состоит?» (ручка, зубцы, полотно, сверло …)
«Это электрический инструмент?»
Дети раскладывают все инструменты по местам, согласно их предназначению. Медицинские в чемоданчик с красным крестиком, рабочие в ящик для строительных инструментов, музыкальные в коробку, а садовый инвентарь в тачку.
- Отнести всё малышам в группу «Белоснежка»
| Условия для развития внимания
Условия для проявления инициативы
Условия для активизации речи и мыслительной активности
Условия для развития мелкой моторики и речевых центров, концентрации внимания
Условия для развития связной речи и логического мышления
Условия для активизации мыслительной деятельности и речевой активности
Условия для совершенствование умения координации речи с движением
Условия для развития внимания, сообразительности и
совершенствования грамматического строя речи
Условия для развития умения задавать вопросы исследовательского характера и речевой активности
Условия для проявления самостоятельности и инициативы
Условия для высказывания мыслей активизации речи и самоконтроля.
|
2 395
29 087 
