Наши проекты. Пишем письмо на фронт.

Конспект урока «Наши проекты. Пишем письмо».

Тема урока: « Наши проекты. Пишем письмо».

Цель: познакомить со структурой письма и особенностями его построения; закрепить правописания имён собственных; развивать кругозор, мышление, творческую инициативу; обогащать словарный запас

Планируемые результаты: учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма, контролировать и оценивать свою деятельность, работать в паре, группе.

УУД:

Коммуникативные УУД: а) формировать речевые умения – учить высказывать суждения, формулировать в ходе выполнения задания вопросы и ответы, обосновывать этапы решения учебной задачи; б) учить слушать и понимать речь других; в) участвовать в беседе на уроке; г) учить организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в парах и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Способствовать осмыслению школьниками таких духовно-нравственных категорий, как историческая память, уважение к памяти павших за Родину, ратный и трудовой подвиг, героизм, самопожертвование, долг, честь, достоинство, свобода и независимость Родины, национальное самосознание.

Личностные УУД формируются на всех этапах урока (зачем мне уметь правильно писать письма?)

Регулятивные УУД: а)соотнесение учеником того, что уже известно о понятии и того, что ещё не известно и на основании этого ставить учебную задачу с помощью учителя; б) с помощью учителя уметь определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата; в) формировать умение самостоятельно двигаться по заданному плану; г) формировать способность оценивать полученный результат.

Познавательные УУД: а) формировать умения самостоятельно и осознанно находить необходимую информацию опираясь на полученные знания; б) самостоятельно создавать алгоритм своей деятельности при решении проблем творческого характера.

Ход урока.

1. Организационный момент.

I. Орг. момент. Психологический настрой на урок. (2 мин)

-Ребята, вам тепло?

-В классе светло?

-Ничего не болит?

-Хотите учиться?

-Ну тогда можно садиться!

-Красиво, ровно, правильно!

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе. Но сегодня у нас особенный урок.

Эпиграф Герои никогда не умирают, герои в нашей памяти живут

Эта память – верьте, люди, -
Всей земле нужна.
Если мы войну забудем,
Вновь придёт война.

Стихотворение

Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли,
Зарю, что шла по травам и кустам, 
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

-О чём это стихотворение?

-Какое время года за окном? (Весна)

-А что означает выражение "красный день календаря"? (Праздник)

-Какие весенние праздники вы знаете? (8 Марта, Пасха, 1 Мая, 9 Мая)

-Праздники бывают разными: государственные и семейные, религиозные и городские. Например, 8 Марта – праздник государственный, мы празднуем его всей страной. Пасха – праздник религиозный, потому что он связан с церковным календарем.

-Но есть у нас праздник, который является и государственным, и семейным. Это тот праздник, который называют "праздник со слезами на глазах". Это День Победы.

-Что вы знаете об этом празднике? Что означает дата "9 Мая"? (Это праздник Победы. 9 мая 1945 года наши воины одержали победу в войне с фашистами.)

-В этом году мы отмечаем 75 лет Великой Победы.

II Мотивация учебной деятельности учащихся. Определение темы и цели урока. (3 мин)

На доске написаны слова. Прочитайте их.

Праздник, победа, адрес, фамилия, отец, Россия, Родина

- Где мы используем эти слова?

-А когда нам нужно знать адрес, фамилию? (при написании писем)

Закончите тему урока: «Наши проекты. Пишем…» (Письмо на фронт).

- Какая цель нашего урока? (написать письмо)

- А кому мы будем писать письмо? ( ветеранам, труженикам тыла)

- Какие задачи мы должны решить на уроке, чтобы добиться поставленной цели?

• узнать, какие бывают виды писем.

• узнать, как правильно написать письмо.

• защитить проект.

- Это и будет планом нашей работы над проектом «Пишем письмо».

3. Актуализация знаний.

- А что такое письмо? Найдите значение этого слова в выписке из Толкового словаря.

- Зачем люди пишут письма?

- Верно. Письма можно писать друзьям, близким, родственникам. Их пишут для того, чтобы сообщить что-нибудь, рассказать о себе.

- Вы писали письма кому-нибудь? Кому?

- К сожалению, сейчас очень редко пишут письма. Чаще официальные, когда нужно что-то решить по работе или электронные.

- А раньше писали для души. И письма писали необычно красивые. Во многих семьях, в музеях хранятся письма военного времени. Это письма с фронта или из тыла на фронт. В них жизнь, в них память. Нельзя недооценивать значение этих писем. Они спасали наших воинов, поднимали боевой дух, помогали хоть немного отвлечься от тягот войны. Они давали воинам надежду на будущее, напоминая о том, что дома их ждёт семья, кого-то из них ждёт родной сад и огород, кого-то родной заводской цех. С нетерпением и замиранием сердца ждали писем и в тылу, чтобы порадоваться победам в боях и вместе погоревать о неудачах.

В годы войны письма из тыла на фронт отправлялись в обычных конвертах. А вот с фронта такие письма приходили довольно редко. Во-первых, в условиях военных действий сложно было найти такой конверт, а во- вторых, страна вынуждена была экономить. Поэтому широко распространены были почтовые карточки. На них было не очень много места для письма, да много его и не нужно было порой, потому что солдату просто некогда было много писать.

5. Реализация построенного проекта.

- Приступаем к реализации первой задачи, познакомимся с видами писем. В зависимости от того к кому обращены письма, их подразделяют на группы:

ДЕЛОВЫЕ

ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ

БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ

ДРУЖЕСКИЕ

-Какое письмо будем писать мы с вами.

- На чём будем писать письмо?

В годы войны письма писали на самодельных треугольниках. Их складывали из любой оказавшейся под руками бумаги, вплоть до газетной. Но могли они быть сложены и из специальной почтовой бумаги. На такой бумаге, как и на письмах-секретках, помещались патриотический рисунок и текст.

У вас на столе есть листы бумаги. Теперь давайте попробуем сложить из них треугольники, которые и использовали воины Великой Отечественной войны для пересылки посланий своим родным и близким. (Вместе с учащимися складываем треугольники, отчерчиваем ручкой поля на лицевой и оборотной стороне, которые использовались для написания адресов)

- Как написать письмо?

- Рассмотрим части письма. Они представлены у вас в виде таблицы.

1-часть – «Приветствие».

- Какими словами мы можем поприветствовать?

Здравствуйте…

Добрый день…

Уважаемый…

- Что заметили? Какие правила здесь встретились?

2- часть – «Основное содержание письма, поздравление с праздником, благодарственные слова.».

3-часть – «Концовка».

- Какими словами можно попрощаться? Можно подписать письмо, начав со слов благодарности.

С уважением...

С благодарностью...

С любовью… и т.д.

- Не забудьте указать дату и место написания.

ФИЗМИНУТКА для глаз

6. Творческая работа.

- Используя таблицу, самостоятельно напишите письмо, наполнив его теплотой, вниманием. Письмо следует писать разборчиво, грамотно, в этом уважение к адресату. Перед отправлением следует перечитать и проверить.

- Давайте послушаем некоторые из них.

8. Рефлексия.

• Чему мы учились на уроке?

• Какие чувства вы испытываете после завершения работы?

• Что нового узнали о написании писем?

• Что было для вас известным?

7. Итог урока

Благодаря мужеству и героизму русского народа, который одержал Победу в 1945 году, мы сейчас живём в мирной и свободной стране. Наши деды и прадеды сражались за то, чтобы мы никогда не узнали и не пережили тех ужасов, которые им довелось пережить.