Нашим защитникам посвящается

МУНИЦИПЛЬНЫЙ ЗАОЧНЫЙ КОНУКРС « ГЕРОИ ОТЕЧЕСТВА »

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

МКОУ «СШ №6»

г.Ефремов

«ОТЕЧЕСТВО

СЛАВИМ!»

Игра- квест Алтунина С.А.

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Военно-патриотическое воспитание — многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цели военно-патриотического воспитания

• развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей;
• формирование социально-значимых качеств, умений, готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Цель, задачи, содержание и принципы военно-

патриотического воспитания реализуются на практике

посредством системы, включающей различные звенья,

структуры, органы, всё многообразие путей, форм ,

методов и средств. Система военно-патриотической работы

представляет собой установленные или сложившиеся

порядок и содержание воспитательной деятельности на

всех её уровнях, начиная с первичного коллектива.

Военно-патриотическое воспитание молодежи — одно

из главных направлений государственной молодежной

политики России.

Цели игры

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ:

• воспитания у обучающихся любви к Родине, родному краю;
• осознания детьми нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
• развития комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования школьников на основе сохранения и приумножения культурного наследия, возрождения традиционных нравственных ценностей;
• развития в МКОУ «СШ №6» единой системы формирования патриотических чувств;
• активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, обучающихся, родителей по становлению и личностному развитию детей в процессе формирования активной жизненной позиции, чувства ответственности за свой личный выбор, за будущее России;

Цели игры

• совершенствования и расширения патриотического воспитания, обеспечивающего формированию у детей института высокого патриотического сознания, верности традициям, готовности к выполнению долга перед Родиной;
• формирования гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
• формирования у обучающихся системы знаний, уважения и интереса к государственным символам России;
• формирования патриотических чувств и сознания на основе понимания исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
• формирования гражданского самосознания, проявляющегося в ценностном отношении к личности, обществу и государству;
• вовлечение школьников в мероприятия патриотического звучания.

ЗАДАЧИ ИГРЫ

• Воспитывать гордость за свою Родину, ее героев.
• Воспитывать позицию- «Я – гражданин России».
• Воспитание нравственно устойчивой, духовной

личности, уважения к закону, социально-значимым

ценностям; развитие социальной и гражданской

ответственности, стремление служить интересам своего

Отечества.

• Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов своей страны; повышение культурного уровня обучающихся.
• Углублять знания истории России, родного края.
• Сохранять историческую память поколений, способствовать формированию у школьников чувства сопричастности к истории Отечества.

Карта, которую должен собрать каждый отряд, выполняя задания на площадках.

В центре ставим № кабинета в котором находится «штаб армии».

Только после того, как отряд соберет карту полностью, он сможет узнать

№ кабинета, где находится «штаб армии».

Пример маршрутных листов

ПЛАН ИГРЫ

1. Звучат фанфары. (ПОСТРОЕНИЕ)

Голос Левитана (объявление войны)

Звучит песня «Вставай страна огромная…»

ВЕДУЩИЙ:

«Отряды, мы приветствуем вас и ваших командиров! Линия фронта рядом , и что бы наш полк смог правильно совершать военные действия, нам необходимо выполнить ряд заданий: испытания для каждого отряда. Вы должны лично доложить в «штаб армии» о своих потерях и достижениях, во время испытаний. Расположение «штаба» вы найдете на карте, но карта порвана, ее надо собрать…Кусочки от карты есть у комиссаров на станциях, но если вы не уложитесь во времени или не правильно выполните задание вас могут взять в плен немецкие оккупанты, есть риск, что отряд не доберется до «штаба» или доберется, но с большими потерями. Отряды, будьте внимательны во время прохождения испытаний. Вперед, за Родину!»

2. Звучит «МАРШ СЛАВЯНКИ» Отряды бегут по станциям.

3. Звучат фанфары для построения.

4. Песня «В ЗЕМЛЯНКЕ»

5. Объявление победителей.

6. Фанфары «НАГРАЖДЕНИЕ»

7. ВСЕ ПОЮТ ПЕСНЮ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

«Мы знаем о войне лишь понаслышке…»

• Отряду необходимо ответить на вопросы, которые задаст специалист на данной площадке.
• Время ответа на все вопросы 3 минуты.
• Если отряд справился с заданием раньше, он может взять дополнительный тест. Тогда количество баллов будет увеличено, на столько, на сколько вопросов теста ответит отряд.

Вопросы

1. Что обозначают цвета «Георгиевской ленточки»?. 2. Как называется война, победу в которой мы празднуем 9 Мая? 3. Сколько продолжалась Великая Отечественная война? 4. Какое государство напало на нашу страну?

5. Назовите города-герои, которые вы знаете. 6. Какой город во время войны находился в блокаде 900 дней? 7. Чем отличается орден от медали?

8. Как называлось здание, на крыше которого советские солдаты водрузили знамя Победы?

11 . Этот полководец 8 мая 1945 г. в Карлсхорте принял от немецкого фельдмаршала В. фон Кейтеля безоговорочную капитуляцию фашистской Германии, ему первому во время Великой Отечественной войны было присвоено звание Маршала Советского союза.

12. «Дорога - жизни» - единственная военно-стратегическая транспортная магистраль, которая соединяла блокадный Ленинград с Большой Землей. Как называется озеро, по льду которого она проходила?

13 Как называется сражение, которое положило начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны?

14. Назовите самое крупное танковое сражение в истории, имевшее место во время Великой Отечественной войны.

15. Назовите союзников Германии в 30-годы 20 века.

16. Когда был зажжен вечный огонь в СССР в честь ПОБЕДЫ в войне1941–45 гг.?

17. Что за зимний «генерал» помогал русской армии побеждать немецкую армию в Великой отечественной войне 1941-1945, французскую — в войне 1812 года?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ ЗА ТЕСТ

Как называется орден, которым награждали партизан

за отличие в боях при освобождении советской земли от

фашистских захватчиков?

Орден Кутузова

Орден Б. Хмельницкого

Орден А.Невского

Как называется орден, которым награждали высший командный

состав Советской Армии за успешное проведение боевых операций?

Орден «Отечественная война»

Орден Красная Звезда

Орден Победы

Как назывался орден, которым награждали рядовых Советской Армии проявивших в боях за Родину храбрость, мужество и бесстрашие?

Орден Славы

Орден А. Суворова

Медаль «Золотая Звезда»

Как называлась награда, которая вручалась при присвоении звания героя Советского Союза? Орден Красная Звезда

Медаль «Золотая Звезда»

Орден Адмирал Нахимов

15 Гитлеровский план наступления на Москву назывался…

  «Тайфун»

«Ост»

«Барбаросса»

верного ответа нет

16. Летом 1941 г., когда началась ВОВ, в Ленинграде были зарыты в землю все скульптуры из Летнего сада и в Александрийской лавре, а памятники на площадях и на улицах города укрыты защитными футлярами и замаскированы. Однако одну статую штаб обороны решил оставить неприкрытой и она стояла во время обстрелов как бы на боевом посту. И памятник выстоял. Чей памятник?

Сталину

Суворову

Ленину

Чижику-пыжику.

Пушкину

«САПЕР»

• Кто и когда впервые предложил использовать порох для взрывания, осталось неизвестным, но документально зафиксировано, что в 1403 г., во время войны городов Пиза и Флоренция, флорентийцы, обнаружив внутри крепостной стены Пизы туннель, заложили туда большое количество пороха и взорвали его, разрушив большой участок стены.

• Среди авторов этого взрыва современники упоминали Леонардо да Винчи, великого живописца и ученого.
• К апрелю 1942г. формируются двенадцать бригад «Спецназ» (по одной на фронт). Каждая бригада состояла из пяти-семи батальонов заграждения, одного-двух спецэлектротехнических батальонов, батальона спецминирования, батальона собак-истребителей танков.
• Основной задачей бригад являлось массированное минирование угрожаемых направлений, установка управляемых минных полей и телефугасов (радиоуправляемых мин). А при отходе противника на бригады возлагалась разминирование местности, установка мин на путях отхода противника. Позднее с состав Спецназа вошли отряды собак-минеров, собак-охотников за минами.

ЗАДАНИЕ

• ОТРЯДУ НЕОБХОДИМО НАЙТИ «МИНУ» И «ОБЕЗВРЕДИТЬ» ЕЕ.
• Ключ от заминированного секретного объекта, и место его нахождение (план-схема), находится в одном из контейнеров с неизвестным содержимым…
• Найдя мину и обезвредив ее , отряд

найдет очередную частичку карты,

которая приведет в «штаб армии»

«ВЕЛИКИЕ ЛЮДИ РОССИИ»

ОТРЯДУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ВЫБРАТЬ 5 КАРТОЧЕК.

На карточках изображены великие люди России.

Чтобы получить очередную частичку карты, которая приведет в «штаб армии», отряд должен назвать каждого великого человека, изображенного на карточках.

«ИХ ЗНАЮТ В ЛИЦО…»

В подсознании людей разведка ассоциируется с чем-то тайным, секретным, но безумно интересным. Свое начало разведка берет еще с Киевской Руси, уже тогда к этой службе относились как к делу государственной важности. В конце XVII в. царь Алексей основал «Приказ тайных дел»- подобие разведывательного управления. В дальнейшем главы России только укрепляли инициативность развития разведки.

Петр I укрепил разведку на законодательном и правовом уровне. Александр I создал «Экспедицию секретных дел» , которая подчинялась военному министерству.

Позже она была переименована на особую канцелярию,

при том же военном министерстве. В XX в.

офицеры-разведчики должны быть лучшими из лучших.

Задание

Самые умные люди служили в разведке… Отряд должен нарисовать фоторобот, разведчика (КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ)… Надо постараться изобразить так, чтобы в «штабе» его не перепутали ни с кем другим. Фоторобот максимально должен быть похож на

портрет настоящего человека.

«РАДИСТ»

В  трудных условиях войны воины-связисты, показывая примеры мужества и отваги, надежно обеспечивали связь в  любой обстановке. Днем и  ночью, в стужу и в зной, в обороне и в наступлении связисты неустанно и беззаветно трудились для обеспечения бесперебойной связи.

B ходе выполнения боевых заданий они умело использовали средства связи, постоянно совершенствовали способы организации связи и улучшали свою специальную выучку и мастерство.

Задание

ОТРЯДУ НЕОБХОДИМО расшифровать текст, используя «азбуку Морзе».

«- - - / - /. /- - - . /. /… / - /. - - / - - - / … / . - . . / .- / . - - / . . / - - !»

«СТАЛКЕР»

«Сталкер» встречает отряд у двери в кабинет.

-В комнате моя сестра!

Ваша задача найти и спасти ее.

У нее была кукла, которая очень похожа на нее - смотрите не ошибитесь. Если представители отряда найдут куклу, а не сестру, то их возьмут в плен враги. Будьте внимательны и осторожны!

«СНАЙПЕР»

В первые месяцы войны подготовка лучших стрелков была заботой частей и соединений передовой линии фронта. Обучение шло в запасных учебных частях, на краткосрочных курсах, непосредственно в боевых порядках войск. Велось путем прямого общения лучших снайперов части со своими товарищами и их совместными выходами на боевые позиции. Так обучалось снайперскому делу около 440 тыс. человек, из них 3 тыс. женщины.

КАЖДОМУ ЧЛЕНУ ОТРЯДА необходимо поучиться снайперскому искусству.

Каждый кидает мяч в корзину,

зарабатывая очки, 80% отряда

должны попасть в цель, только

тогда отряд получает

частицу карты.

«ПЕРЕПРАВА»

В отряде 17 человек.

Отряд должен перейти переправу используя

всего 15 ног , причем все 17 человек должны идти по земле.

Отряд добирается в полном составе до указанного места, находит задание , таким же образом все возвращаются на исходную позицию и выполняют написанное задание.

«БОАТЫРСКАЯ НАША СИЛА…»

Еще с древних времен физической подготовке воина уделялось огромное внимание

Римский легионер нес на себе 28-40 кг., точно такой же вес нес и русский воин времен Отечественной воины.

Так и сейчас , размер и вес снаряжения ограничиваются лишь физической кондицией бойца. Как раньше от греческого воина требовалась ловкость и быстрота, так и теперь пехотинец или разведчик должны быть готовы проявить на поле боя эти же физические качества.

Отряд показывает свои физические возможности.

За 4 минуты девочки всего отряда должны качать пресс- 100 раз, а мальчики должны

подтянуться 100 раз.

«СПОЕМТЕ, ДРУЗЬЯ-ВЕДЬ ЗАВТРА В ПОХОД…»

Музыка и война…Казалось бы несовместимые понятия, но еще А.Суворов отмечал: «Музыка удваивает, утраивает армию, с развернутыми знаменами и громогласною музыкою взял я Измаил»

В годы ВОВ музыка , а именно песня, стала одним из действенных орудий в борьбе с врагом.

Песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале и в бою, помогала преодолевать трудности, поднимала боевой дух воинов. Песни ВОВ : они и теперь, по прошествии 80 лет, по-прежнему волнуют души людей сегодняшнего поколения.

ОТРЯД НАЗЫВАЕТ цифру от 1 до 10.

Играет фонограмма песни, которая стоит по выбранным №. Отряд находит слова этой песни среди предложенных и готовит ее исполнение. Время выполнения 4 минут.  

Список песен

1. «Эх, дороги»

2. «Три танкиста»

3. «В землянке»

4. «Алеша»

5. «Смуглянка»

6. «Темная ночь»

7. «День Победы»

8. «Катюша»

9. «Прощание Славянки»

10. «Священная война»

ВПЕРЕД, РОССИЯ!