«Настольные игры/ Board games»

Teacher (T): Good morning pupils!

Pupils (P): Good morning teacher!

T: What is the day today?

P: Today is the 15^th of September.

T: What is the weather like today?

P: It`s………/ Today is…………...

T: Look at the screen and let`s have some practice in reading rules, pronunciation [ɔ:] - [ɜ:]. [Slide 1]

o + r is read as [ɔ:]. For example “part”

a + l / lk is read as [ɔ:]. For example “chalk”

e, u, I + r is read as [ɜ:]. For example “girl”

Now, let`s listen and and tick in your cards the correct sound [ɔ:] or [ɜ:]. (Listening 1. reading rules).

P: (listening)

T: Listen again and repeat.

P: (listening and repeating)

T: Check yourselves. [Slide 2]

T: Now, you have an opportunity and can make your own examples in each column. Read your examples.

P: (1-2 pupils is/are reading aloud)

Форма организации: фронтальная/ индивидуальная

Задачи: предметные:

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух звуки [ɔ:] - [ɜ:] и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать записи.

Метапредметные:

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Ход этапа урока:

1) Учитель (У1) объясняет правило,

2) Ученики (У2) слушают,

3) У2 на своих карточках отмечают слова с соответствующими звуками,

4) самопроверка,

5) произношение вслух,

6) У2 собств.примеры по 1 в каждом столбике.

T: Try to guess my riddle and…. the topic of our lesson! There are a lot of different games in the world, some of them are:

- sporty games. Such as baseball, badminton, football and so on;

- computer games. Such as…????......Do you know them?

P: (own answers)

T: and….Attention!......................games. Such as backgammon, chess, dominoes, scrabble. What kind of games are the last named games?

P: Board games.

T: And the topic of our lesson is also…..

P: “Board games” [Slide 3]

T: Look at the plan of the lesson [Slide 4] and read it!

P: (reading aloud and translating)

Plan of the lesson:

1) Listening and reading

2) Answer the questions

3) Y (yes) or N (no)

4) Let`s play Scrabble!

5) Grammar: Present Simple or Present Continuous

T: What is the aim of the lesson according to the plan?

P: To study….., to repeat……..to learn how to play…….

T: Look at your sheets of paper. You should put your mark after every part (stage) of the lesson.

Форма организации: фронтальная

Задачи: предметные:

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова, вопросы в рамках освоенной тематики.

Метапредменые: Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: уметь выражать свою точку зрения.

Ход этапа урока:

1) У1 загадывает загадку,

2) У2 отгадывают и выводят соответствующую тему урока,

3) У2 читают и переводят план урока,

4) У1 спрашивает о цели урока исходя из плана урока,

5) У1 объясняет, что нужно делать пометки по 5-ти балльной шкале об уровне понимания каждого этапа урока в своих листочках.

1. Listening and reading (10 minutes)

Text / Sb. page 61

T: Open your books page 61, look at the texts, listen and follow them. (Listening 2. Texts)

T: Now you have 3 minutes to read them by yourselves.

T: Are you ready?

P:……..

T: Let`s check yourselves! What is the Russian for “Cluedo”?

P: Мафия

T: What is the aim of the game? Read or answer in your words.

P: The aim of the game is to find out the identity of the killer of Dr.Black………

T: What is the Russian for “Scrabble”?

P: Игра со словами. Скрэббл или Эрудит.

T: What is the aim of the game? Read or answer in your words.

P: The aim of the game is to pick seven letter tiles at random and try to make words using them.

T: What is the Russian for “Monopoly”?

P: Of course, монополия!

T: What is the aim of the game? Read or answer in your words.

P: The aim of the game is to make as much money as possible.

T: Try to translate the words in bold. What is the Russian for “designs”?

P: разрабатывает.

T: (and so on).

T: Don`t forget to put you mark for this part of the lesson in your sheets of paper/ cards.

Форма организации: фронтальная.

Задачи: предметные:

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и выборочно понимать основное содержание текстов.

Ученик получит возможность научиться пользоваться словарём при переводе незнакомых слов.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опой на ключевые слова, вопросы в рамах освоенной тематики.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Метапредменые:

Познавательные: находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста.

Личностные: способствовать формированию уважения к культуре стран изучаемого языка. Уметь выражать свою точку зрения.

Ход этапа урока:

1) У2 слушают

2) У2 читают самостоятельно,

3) У2→У1 названия игр и какова их цель,

4) У2→У1 перевод слова жирным курсивом,

5) самооценка за этот этап урока в карточках.

1. Answer the questions (7 minutes)

T: So, my dear pupils let`s continue answering questions! It is easy task! Look at the screen, read the task and translate it. [Slide 5]

P: (reading and translating)

T: Can you fill in the first gap missing word?

P: Monopoly.

T: Fine! (and so on)

T: Don`t forget to put you mark for this part of the lesson in your sheets of paper/ cards.

физминутка: Stand up and repeat after me! This is counting for playing games and physical exercise.

One, two – I love you (У1 двумя руками дотрагивается до сердца и У2 повторяют),

Three, four – touch the floor (У1 и У2 до пола руками достают),

Five, six – mix and mix (меняются местами),

Seven, eight – it`s great (У1 и У2 поднимают руки вверх и улыбаются),

Nine, ten – play again! (У2 начинают заново, говорить считалочку и выполнять движения без учителя).

Форма организации: фронтальная.

Задачи: предметные:

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова, вопросы в рамках освоенной тематики

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении.

Метапредменые:

Познавательные: находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста.

Личностные: способствовать формированию уважения к культуре стран изучаемого языка.

Ход этапа урока:

1) У2 и У1 читают задание,

2) У2→У1 ответы на вопросы подстановочного характера,

3) самооценка за этот этап урока в карточках.

4) физминутка в виде считалочки для игры.

1. Y (yes) or N (no) (3 minutes)

T: Work in pairs. [Slide 6]

Look at your sheets of paper again, find the task and mark the statements Y (yes) or N (no).

P: (in pairs)

T: Check yourselves! [Slide 7]

How many mistakes do you have?

P:……….(answers)

T: Don`t forget to put you mark for this part of the lesson in your sheets of paper/ cards.

Форма организации: парная.

Задачи: предметные:

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и выборочно понимать основное содержание предложений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность делать записи.

Метапредменые:

Познавательные: находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные: способствовать формированию уважения к культуре стран изучаемого языка. Уметь выражать свою точку зрения.

Ход этапа урока:

1) У1объясняет задание,

2) У2 выполняют задание на своих карточках,

3) самопроверка и отвечают сколько и где ошибок допустили,

4) самооценка за этот этап урока в карточках.

4) Let`s play Scrabble! (10 minutes)

[Slide 8]

T: We will try to learn how to play Scrabble! Today we will play in teams. So, the first column is the first team, the second column is the second team and the third column is the third team. Every team should pick seven letter tiles at random and then try to make words using their letters. Dictionaries will help you. You`ll get bonus for using certain squares on the board. (pink - 3 points, green – 2 points, yellow – 1 point). Team with the most points at the end of the game wins.

T: Take seven letters and try to make word!

P: (playing the game)

T: The winner is the team number…….

T: Do you understand how to play the game “Scrabble”?

P:………………….

T: Don`t forget to put you mark for this part of the lesson in your sheets of paper/ cards.

Форма организации: групповая

Задачи: предметные:

Коммуникативные умения (чтение): ученик получит возможность научиться пользоваться словарём при составлении слов.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно составлять и писать слова в игре из представленного набора букв.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять культуру на английском языке.

Метапредменые:

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные: способствовать формированию уважения к культуре стран изучаемого языка. Уметь выражать свою точку зрения.

Ход этапа урока:

1)У1 объясняет задание,

2) У2 в командах (по 2-3 слова за игру) составляют,

3)У1 объявляет команду победителей,

4) самооценка за этот этап урока в карточках.

В ходе данной игры происходит тренировка памяти, орфографической грамотности, развитие активного словарного запаса.

5) Grammar: Present Simple or Present Continuous (6 minutes)

T: And the last part of our lesson is using Grammar Tenses! Look at the screen.

[Slide 9]

Let`s have some practice in making differences between these tenses. What is the right answer in the first sentence?

P: doesn`t like

T: Why? Can you exlain?

P: Because it`s Present Simple and we use do/does in negative sentences of this tense. Besides, we can pay attention to the verb “like” which has the first verb form. (T help to answer if it`s necessary)

T: (and so on)

T: Now, look at your sheets of paper/ cards and do almost the same task by yourselves.

…..(teacher says names of pupils) After doing this task, write below the sentences your own sentence using Grammar: Present Simple or Present Continuous and new words from the text.

P: (doing the task in cards)

T: Give me your cards. Don`t forget to put you mark for this part of the lesson.

[Slide 10]

And look at the screen, check yourselves and try to explain the correct answers.

Форма организации: индивидуальная

Задачи: предметные:

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи):ученик научится дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать небольшие письменные высказывания, используя новые слова и изучаемые времена Present Simple и Present Continuous.

Метапредменые:

Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные: способствовать формированию уважения к культуре стран изучаемого языка. Уметь выражать свою точку зрения.

Ход этапа урока:

1) У1 объясняет задание,

2) У2 и У1 вместе выполняют задание с объяснениями,

3) У2 самостоятельно в карточках, сильным ученикам дать дополнительно задание составить 1 предложение, используя грамм.время на выбор и изученные лекс.ед,

4) сдают листочки. Не забыв поставить пометки с оценкой понимания к каждому этапу урока.

5) У1 называет ответы, У2 помогают прокомментировать верные ответы.

Для учителя

Для учеников

учебник

учебник

аудиосопровождение урока

карточки для работы на уроке

мультимедийная презентация

словари англо-русские

поле для игры (начертить на доске)

буквы для игры

[ɔ:]

[ɜ:]

[ɔ:]

[ɜ:]

form

Turk

firm

walk

shirt

work

short

war

talk

were

Mark (1-5)

1) Listening and reading

2) Answer the questions

3) Y (yes) or N (no)

4) Let`s play Scrabble!

5) Grammar: Present Simple or Present Continuous.