«Настрочная заплата»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

городского округа Королёв Московской области "Школа-интернат"

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Тема урока в 8 классе:

«Настрочная заплата»

Подготовил учитель профильного труда

"Швейное дело"

Дорофеева Татьяна Владимировна.

2015-2016 учебный год.

1

Тема урока:

"Настрочная заплата".

Тип урока:

Комбинированный

Цель:

Научить учащихся наложению заплаты машинным способом.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить технологическое умение выполнения настрочной заплаты.

Коррекционные:

Развивать:

- мелкую моторику рук,

- пространственную ориентировку,

- умение ориентироваться в задании,

- навык планирования своей деятельности,

- связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать:

- трудолюбие,

- самостоятельность,

- навыки самоконтроля,

- мотивацию к обучению,

- эстетический вкус,

- любовь к предмету,

- уважение к труду.

Наглядность:

- плакаты по правилам ТБ,

- образец настрочной заплаты,

- таблички со словарными словами,

- карточки с кроссвордами.

Оборудование:

- ножницы,

- игла ручная,

- напёрсток,

- швейные машины,

- утюжильная доска,

- утюг,

- проутюжильник.

2

Технические средства:

- магнитофон,

- телевизор,

- ноутбук.

Словарь:

- заплата,

- сгиб,

- наложить,

- настрочить.

Ход работы:

1. Организационный момент.

а) психологический настрой учащихся на работу,

б) проверка готовности учащихся к уроку.

в) повторить правила поведения в швейной мастерской.

2.Повторение:

Какие вы знаете виды ремонта одежды?

(Пришить оторванную пуговицу, соединить разорванный шов, штопка небольшой дырки на вещах).

А ещё меня интересует объяснение терминологии такого слова как "настрочить". Как это можно объяснить?

(Настрочить - это значит наложить деталь на изделие и прикрепить строчкой).

Например, что мы можем настрочить?

(Настрочить кокетку на изделие, настрочить карман на фартук).

3.Сообщение темы урока:

1.Введение в тему.

- тема сегодняшнего урока «Настрочная заплата».

Учитель пишет на доске название темы.

2.Словарь:

Учитель обращает внимание учащихся на правописание новых слов:

заплата, сгиб, наложить. настрочить.

Слова записать в тетрадь.

4.Физкультминутка:

Дети встают и под весёлую, активную музыку начинают вместе с учителем выполнять несложные движения рук и ног со сменой позиции.

3

5. Презентация по теме: «Настрочная заплата».

- Ребята, сейчас мы с вами посмотрим презентацию по новой теме и начнём практическое занятие.

6. Работа над темой урока:

- Но сначала повторим правила ТБ при работе:

с ручной иглой,

с ножницами,

с утюгом,

при работе на швейной машине.

Ход работы: (учитель открывает на доске план работы) 1) выровнять дыру на ткани,

2) сделать угловые надсечки,

3) заутюжить сгибы внутрь на лицевую сторону,

4) заутюжить края заплаты на изнаночную сторону,

5) наметать заплату на образец с дыркой,

6) настрочить заплату,

7) настрочить с изнанки но сгибу,

8) убрать стежки временного назначения,

9) влажно-тепловая обработка готового образца.

Начинаем практическую работу.

6. Отчёт о проделанной работе.

7. Итоги урока:

а) анализ выполненной работы

б) обобщение

в) оценка знаний учащихся и выставление оценок в журнал

1

Самоанализ урока в 8 классе

2 четверть

2015-2016 учебный год.

Группа учеников, обучающихся швейному делу, состоит из 6 человек (двух девочек и четырёх мальчиков). Состав группы однородный. У учащихся наблюдается недостаток мелкой моторики, пространственной ориентировки, слабость логического мышления, недоразвитость речи.

Педагогический процесс осуществляется с учётом психофизических особенностей каждого ребёнка.

Тема урока: «Настрочная заплата»

Поставленные задачи:

Образовательные:

Закрепить умения:

правильно сделать надсечки в углах предполагаемой дырки,

ровно наложить подготовленную заплату,

аккуратно настрочить заплату.

Коррекционные:

Развивать:

- мелкую моторику рук,

- пространственную ориентировку,

- умение ориентироваться в задании,

- навык планирования своей деятельности,

- связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать:

- трудолюбие,

- самостоятельность,

- навыки самоконтроля,

- мотивацию к обучению,

- эстетический вкус,

- любовь к предмету,

- уважение к труду.

Тип урока: Комбинированный. Структура урока:

Классическая традиционная. Главный этап урока – практическая работа. Урок начинается с повторения (для активизации мышления и развития связной речи), сообщение темы урока, словарной работы, объяснения учителя, проверки усвоения приёмов и последовательности работы. С практической работай все справились. После окончания работы ученики провели самоконтроль и отчитались о проделанной работе. Были подведены итоги урока.

2

Урок строился с соблюдением Дидактических принципов обучения: воспитывающей и развивающей направленности обучения, научности, доступности, наглядности, сознательности, активности учащихся и основного принципа – коррекционной направленности.

Коррекция недостатков осуществлялась по обоим направлениям:

- повышение уровня осознанной саморегуляции деятельности (практическая работа, работа с различными видами планов, определение названия, самоконтроль, отчёт о проделанной работе) и повышение активности учащихся в обучении (проблемные вопросы – почему…?, для чего…?, откуда..?, можно ли..?, подумайте и ответьте.., самостоятельность при выполнении задания, работа с яркими предметными картами, пооперационными образцам

Методы обучения:

1. Словесный:

- вступительная и обобщающая беседы, в ходе которых ставились вопросы наводящие, побуждающие, проблемные (дети делали выводы, обобщения),

- объяснения и рассказ учителя.

2) Наглядный:

- Учебная демонстрация объектов труда и их изображений – образец обработки заплаты.

3) Наблюдения:

- рассматривание учащимися образца, предметных карт и рисунков моделей.

4) Практический:

1. Предполагаемую дырку на ткани образца
обвести карандашом так, чтобы получился квадрат.

2. Аккуратно вырезать этот квадрат на ткани.

3.Сделать надсечки в уголках квадрата.

4. Загнуть и заутюжить по сгибу ткань.

5. Срезы заплаты заутюживаем внутрь по сгибу.

6. Накладываем и намётываем заплату на лицевую сторону образца закрывая дырку.

7. На изнаночной стороне образца замётываем сгибы квадрата внутрь.

8. Настрачиваем заплату по лицевой стороне образца на 0,1см от сгиба.

9. Настрачиваем сгибы квадрата внутрь на изнаночной стороне образца.

10. Удаляем стежки временного назначения.

11.Влажно-тепловая обработка готового образца настрочной заплаты.

12.Готовый образец прибрать в специальную папку.

Ученики активно работали на уроке, давали правильные и полные ответы на вопросы,

делали выводы, обобщения, работали над словами, показывали знания материала и владение специальной терминологией.

Использовались межпредметные связи (с русским языком – словарная работа, составление плана работы).

3

Соблюдался охранительный режим (на первом уроке – проводилась активная физкультминутка под энергичную музыку для рук и тела, а на втором уроке с элементами релаксации под спокойную и умиротворяющую музыку, где дети просто спокойно отдыхали).

Санитарно-гигиенические условия нормальные.

Соблюдалась техника безопасности, правила которой повторялись перед началом практической работы.

Отношения между учителем и учащимися добрые, спокойные.

План урока выполнен, изменений не внесено.

_________________________________________________________________

P.S.

Если останется время, можно провести дидактическую игру:

Дидактическая игра (8 класс)

для закрепления:

Задание:

Угадай, какое слово зашифровано. Напиши и нарисуй два любых рисунка.

алги I шинама I ртукфа I еяшв I пзатала I жониынц I лоьгицина .

Ответы:

игла, машина, фартук, швея, заплата, ножницы, игольница.

10.12.2015