Научная революция

Конспект урока по всеобщей истории для 7 класса
Тема: Научная революция XVII века

Цель: Сформировать у учащихся целостное представление о Научной революции XVII века как о переломном этапе в развитии науки, когда на смену слепой вере в авторитеты пришли наблюдение, эксперимент и разум.

Задачи:

1. Образовательные: Раскрыть причины и предпосылки Научной революции. Познакомить с ключевыми открытиями в астрономии (Коперник, Галилей, Ньютон), физике, медицине и других науках. Объяснить новые методы познания (рационализм, эксперимент).

2. Развивающие: Развивать умения анализировать информацию, выделять причинно-следственные связи, работать с текстом учебника.

3. Воспитательные: Формировать уважение к научному знанию, критическому мышлению и роли науки в развитии общества.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие, настрой на работу.

II. Актуализация опорных знаний. Беседа с классом:

1. Вспомните, что такое Эпоха Возрождения? Какие новые идеи появились тогда?

2. Как вы думаете, что такое "научная революция"? Чем она отличается от обычного развития науки?

Мотивация:
"Представьте, что вы живете в мире, где все уверены, что Солнце вращается вокруг Земли, болезни лечат с помощью заклинаний, а главный источник знаний - древние книги. А потом находятся смельчаки, которые с помощью опытов и расчетов доказывают, что все не так! Это и была Научная революция - время, когда человечество по-новому взглянуло на окружающий мир."

III. Изучение нового материала

1. Причины и суть Научной революции (работа с п. 1 параграфа)

Учащиеся читают пункт 1 и выписывают причины Научной революции:

1. Развитие идей Возрождения

2. Реформация (ценность разума)

3. Великие географические открытия

4. Книгопечатание

Учитель объясняет понятия:

• Научная революция - коренное изменение способов познания мира

• Рационализм - метод познания, основанный на разуме

2. Новый метод: эксперимент и наблюдение (п. 1-2)

• Роль Фрэнсиса Бэкона: "Знание - сила", наука должна приносить практическую пользу

• Создание научных академий и журналов

• Важнейшие изобретения:

• Телескоп (усовершенствован Галилеем)

• Микроскоп (Левенгук)

• Термометр (Санторио)

• Часы с минутной стрелкой

3. Революция в астрономии (п. 3) Работа с таблицей в тетрадях:

4. Создание новой картины мира (п. 4)

• Рене Декарт: "Я мыслю, следовательно, я существую"

• Исаак Ньютон - создание единой физической картины мира:

• Законы механики

• Закон всемирного тяготения

• "Математические начала натуральной философии"

5. Значение Научной революции (п. 5-6)

• Появление понятия "научный прогресс"

• Наука становится профессией

• Влияние на философию (естественные права - Т. Гоббс)

• Формирование новой картины мира - мира, подчиняющегося единым законам

IV. Закрепление изученного материала

1. Задание "Верно/неверно":

1. Научная революция началась в XVIII веке (нет)

2. Коперник создал гелиоцентрическую систему (да)

3. Галилей изобрел микроскоп (нет)

4. Ньютон открыл закон всемирного тяготения (да)

5. Фрэнсис Бэкон считал основой науки эксперимент (да)

2. Задание "Соотнеси ученого и открытие":

• Коперник - гелиоцентрическая система

• Галилей - телескопические наблюдения

• Ньютон - законы механики

• Левенгук - микроскоп и микробы

• Харви - кровообращение

3. Обсуждение вопроса:

1. Почему церковь так активно сопротивлялась новым научным идеям?

2. Какое значение имела Научная революция для современного мира?

V. Рефлексия

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какое открытие XVII века кажется вам самым важным и почему?

• Как изменилось отношение людей к науке после Научной революции?

VI. Домашнее задание. Прочитать § 18. Подготовить сообщение об одном из художников XVI-XVII века или ученых XVII века.