Научно-исследовательская работа по теме «Компьютер в жизни школьника"

Научно-исследовательская работа по теме «Компьютер в жизни школьника. Компьютерные игры – это вред или польза?»

Автор: Максимов Артём, ученик 3 класса МОУ «СОШ п. Белоярский»

Руководитель: Максимова С.В., учитель русского языка и литературы

• Данная тема актуальна , так как компьютерные игры занимают б о льшую часть времени школьников, которые не знают, как воздействуют эти игры на их здоровье, на развитие памяти, интеллекта, не знают, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?

• Гипотеза :
• - предположим : играть в компьютерные игры – это плохо, так как вредит здоровью детей.
• - возможно , играть в компьютерные игры – это хорошо, так как игра развивает детей.

• Цель исследования: выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, ответить на главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или плохо? 

• Задачи исследования:
• подобрать материал по выбранной теме;
• узнать , какие виды компьютерных игр существуют;
• исследовать, какая польза и вред от компьютерных игр;
• выяснить мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;
• провести социологическое исследование среди обучающихся и их родителей;
• подвести итоги исследования и описать результаты исследования;
• составить рекомендации и памятки для детей и родителей по выбору компьютерных игр;

• Объект исследования: компьютерные игры.
• Предмет: влияние компьютерных игр на детей.
• Методы исследования:
• сбор информации,
• анкетирование,
• акция- эксперимент «Один день без компьютерной игры»,
• консультация у специалистов: школьного медицинского работника, учителя информатики,
• анализ результатов.

• Предполагаемый результат :
• После исследования можем:
• - оценивать положительные и отрицательные стороны компьютерных игр;
• - выбирать игры, развивающие мышление, логику, мелкие мышцы руки;
• - следить за временем, проведенным у компьютера;
• - рассказывать о необходимости соблюдения правил безопасного поведения за компьютером своим близким, знакомым.

• Компьютерные игры делятся на несколько основных классов:
• спортивные игры ;
• головоломки -игры,
• логические игры ,
• азартные игры  абсолютно бесполезны и часто малоинтересны;
• «Стрелялки»-  примитивные боевые игры.
• экономические;  
• военные игры
• стратегические игры
• обучающие (педагогические) Эти игры могут в игровой форме дать знания в области истории, математики и других наук;
• приключенческие игры очень популярны.
• ролевые игры.

• Чем же опасны разные виды компьютерных игр?
• Самый опасный вид игр - игры-стрелялки, «бродилки», «леталки», «гонки», они вызывают агрессию, развивают жестокость, озлобленность, т.е. нарушают психику.
• Меньше воздействуют на психику «спортивные» игры, вреда не приносят , но и пользы от них тоже никакой.
• Существуют обучающие игры . Эти игры могут в игровой форме дать знания в области истории, математики и других наук.

• Всё же компьютерные игры – польза или вред?
• С одной стороны:
• Компьютерные игры приносят пользу:
• развивают ребёнка;
• мелкую моторику рук;
• память и внимание;
• мышление;

• С другой стороны приносят вред:
• 1.Потеря остроты зрения.   2.Стеснённая поза: - затруднённое дыхание; - искривление позвоночника;  3. Нагрузка на психику . Формирование компьютерной зависимости.
• 4. Отсутствует общение с друзьями и одноклассниками.  5. Заболевания , вызванные микробами пыли. 6 . Излучение.  

• Главный вред от компьютерных игр, главным образом, связан с неумеренным их использованием.

• Следовательно, они отнимают у человека время, развивают в нем агрессию, притупляют воображение, служат причиной многих болезней.

а что говорят специалисты?

• Медицинский работник Ионова Г.К.: «Компьютерные игры могут вызывать негативные эмоции, способствовать нарушению психики, во время игры появляется агрессия на других людей, ребёнок может разговаривать во сне»

А что говорят специалисты о влиянии компьютерных игр?  

• Учитель информатики Дряпак Л.Н.: «Компьютерные игры приносят вред, так как развивают «игровую зависимость»

О результатах анкетирования

• В ходе исследования среди обучающихся 3 - 4 классов было проведено анкетирование «Компьютерные игры в вашей жизни».
• Цель: выяснить, любят ли играть наши ученики в компьютерные игры, как много времени ребята проводят за игрой, как влияют такие игры на их здоровье.

В анкетировании приняли

участие 25 учащихся

Вывод. Большая часть класса имеет компьютер

• Вывод. Обучающиеся больше используют компьютер в игровых целях.

• Вывод. Большинству учащимся не хватает времени, проведённого за компьютером.

• Вывод . К сожалению, никто из учащихся за компьютером не проводит времени от 15 мин. до 1 часа. Большинство - больше 2 часов!!! Обучающиеся не соблюдают правила пользования компьютером, что значительно вредит их здоровью.

• Вывод. Не смотря на то, что ребята проводят за компьютером больше 2 часов, большинство из них (89%) всё-таки знают правила и нормы работы за компьютером.

• Вывод. Ребята знают (68%) основные правила работы за компьютером, но их не применяют, нанося вред здоровью.

• Вывод. 59% учащихся начали играть с 7 лет. Однако 15% начали играть в компьютерные игры с 6 лет.

• Вывод. 83% ребят понимают, что работа за компьютером влияет и на зрение, и на осанку. Но 17%, к сожалению, не видят в этом ничего особенного.

• Вывод . 65% ребят испытывают удовольствие, что настораживает. Но мы видим тот факт, что игры влияют на психику учащихся, так как всё-таки раздражительность и неудовлетворённость присутствуют (35%)

• Вывод. По результатам исследования можно сказать, что ребята нашей школы все-таки увлекаются компьютерными играми. Хотя понимают, что игры не приносят пользу их здоровью. Они знают правила пользования компьютером, но не применяют их. Также игры влияют ещё и на психику учащихся, так как в опросах всё-таки раздражительность присутствует.

Акция-эксперимент

«Один день

без компьютерной игры».

Цель акции: выявить игровую зависимость обучающихся 3 класса.

В акции приняли участие 12 учеников 3 класса.

акция-эксперимент «Один день без компьютера»

• Вывод. В ходе акции выяснилось, что часть моих одноклассников смогли отказаться от игры и заменить её другим делом: прогулкой, подвижными играми (4 чел.), а часть не смогла отказаться и продолжили играть после некоторого перерыва (8 чел.). По результатам акции можно предположить, что часть обучающихся попала в игровую зависимость.

А что думают по этому вопросу родители?

Цель : знают ли родители, в какие компьютерные игры играют их дети, контролируют ли время за компьютером, что приносят игры такого плана: вред или пользу.

Опрошено 15 родителей обучающихся 3 класса.

После исследования стало понятно, что

родители не все контролируют своих детей, в какие игры они играют, но они уверены, что все игры приносят только вред.

• Проанализировав все собранные данные, можно сделать вывод:
• В современной жизни есть место компьютерным играм.
• Должен присутствовать разумный контроль со стороны взрослых.
• Игры должны соответствовать возрасту.
• Выбирать игры развивающие, логические, обучающие, интеллектуальные.
• Выполнять рекомендации по охране здоровья.
• Не забывать, что в жизни есть интересные увлекательные занятия: хобби, чтение, прогулки, общение, творчество, спорт.

заключение

• В ходе исследования выяснилось, что гипотезы подтвердились не полностью. Нельзя сказать, что компьютерные игры приносят только вред или только пользу.
• Компьютерные игры вредят и физическому здоровью, и психическому. Они провоцируют жестокость, агрессию, раздражительность у детей..
• Конкретная польза от компьютерных игр заключается в том, что они учат логическому мышлению, развивают память и внимание.

• Чтобы игры были не во не вред, нужно :

• Выбирать обучающую игру в соответствии с возрастом; Соблюдать правила использования компьютера и выполнять рекомендации по охране здоровья; Помнить, что нас, кроме компьютерных игр, окружает много интересного и полезного. Нужно активно заниматься спортом, общаться с друзьями, вести здоровый образ жизни.
• Выбирать обучающую игру в соответствии с возрастом;
• Соблюдать правила использования компьютера и выполнять рекомендации по охране здоровья;
• Помнить, что нас, кроме компьютерных игр, окружает много интересного и полезного. Нужно активно заниматься спортом, общаться с друзьями, вести здоровый образ жизни.
• Соблюдая эти правила, компьютер будет верным другом и помощником.

Данная исследовательская работа будет полезна на уроках информатики в начальных классах и на классных часах.

• Список используемой литературы
•  
• 1. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, Инфорком-Пресс, 2002.
• 2. Степанова М. Как обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное образование. – 2003, № 2. – С.145-151.
• 3. Энциклопедия для детей. Том 22. Информатика. Гл. редактор Е.А. Хлебалина, вед. Науч. Ред. А.Г. Леонов. М.: Аванта, 2003.
•  
• 4. В чём вред, а в чём польза от компьютерных игр/  http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7264/
• 5. Компьютерные игры: вред или польза/
• http://www.protvino-forum.ru/showthread.php?t=3894
•  
• 6.Как уберечь зрение при работе за компьютером: http :// constructorus . ru / zdorovie / kak - uberech - zrenie - pri - rabote - za - kompyuterom . html

Спасибо

за внимание!