Научно - исследовательский проект на тему "Танцевальная терапия, как средство снятия негативных эмоций"

МОБУ СОШ №2 г. Нижний Ломов

Танцевальная терапия как средство

снятия негативных эмоций

и развития творческих способностей детей .

Выполнила: Злобина Юлия , ученица 7 «Б» класса МБОУ СОШ №2 г. Нижний Ломов

Руководитель: Чалышева Ольга Николаевна, учитель изобразительного искусства

Цель работы

Исследование влияния занятий танца на здоровье ,

эмоциональное состояние и развитие творческих способностей у детей.

Вызвать интерес у одноклассников и других ребят к занятиям танцами.

Задачи:

• Изучить понятие «танце-терапия», охарактеризовать основные подходы

к применению приемов танце-терапии.

• Провести первичное исследование психоэмоционального состояния участников

проекта и анкетирование «Знают ли учащиеся об исцеляющей роли танца».

• Применить на практике техники и упражнения.

• Оценить эффективность применения упражнений танце-терапии.

• Представить результаты проекта и проектный продукт.

• Объяснить 7 причин для того чтобы заняться танцами.

Танце-терапия является универсальной технологией для всех возрастов,

от детей и подростков до их родителей и педагогов.

Занятия по танце-терапии предназначены для всех,

кто хочет жить в согласии со своим телом, чувствами и мыслями;

для всех, кто хочет принимать и понимать окружающий мир.

В танцах можно увидеть духовную жизнь каждого народа

Этапы работы:

Поиск, изучение и обработка информации

Оценка

результативности

Презентационный

Диагностический

Практический

Рефлексивный

Танцевальная терапия для детей заключается в том,

чтобы ребёнок мог выразить свои эмоции через танец,

вытанцевать свое настроение, ощущения.

Что даёт нам танцевальная терапия?

• возможность снять психоэмоциональное напряжение;

• выплеснуть энергию;
• переработать свою агрессию и страх;
• осознать себя в предлагаемых обстоятельствах;
• проиграть свои внешние и внутренние ощущения;
• совместно пережить волнующие ситуации;
• пробудить положительные эмоции;

• развивает коммуникативные качества,  проявление инициативы, умение логически мыслить, фантазию и воображение, творческие способности.

Организующее начало музыки, ее ритмическая структура,

динамическая окрашенность,

темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания,

запоминание условий выполнения упражнений,

быструю реакцию на смену музыкальных фраз.

№

Наименование критерия

1

Наименование методики

Нервно-психическая устойчивость

2

М етодика оценки актуального психоэмоционального состояния ребенка.

Настроение (характеристика эмоционального состояния)

3

Тест дифференцированной самооценки функционального состояния/САН. Авторы: В.Доскин, Н.Лаврентьева и др.

Личностная и реактивная (ситуационная) тревожность

Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилбергера,

Л. Ханина.

первичное диагностическое исследование

Вывод : хотя в нашей школе уже много лет живёт проект «Танцующая школа» учащимся

необходимо познакомиться с танце-терапией как одним из способов профилактики и

самокоррекции негативных психоэмоциональных состояний.

упражнения

«Танец отдельных частей тела»

«Ведущий и ведомые»

«Отображение»

«Танец-хоровод»

«Все со всеми»

«Танец пяти движений»

Вывод

Увлечение танцами не только доставляет эстетическое удовольствие, развивает фантазию, творчество, но и помогает выразить свои мысли и чувства, помогает снять

нервное напряжение, справиться со своими психологическими

проблемам, восстановить эмоциональное равновесие.

В презентации размещены фото материалы из жизни нашего класса.

Спасибо за внимание!