Научно-технический прогресс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АРТЕМОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Методическая разработка урока

Научно-технический прогресс

Автор Ибрагимова Аниса Халяфовна

учитель немецкого языка МАОУ «СОШ№8»

телефон:89090058200

e-mail: anisa-ibragimova@yandex.ru

г. Артемовский 2023

Пояснительная записка

Предмет: немецкий язык Класс: 10

Программа, используемая в работе: УМК по немецкому языку «Вундеркинды плюс» 10 класс О.А. Радченко, М.А. Лытаева( учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь к учебнику «Вундеркинды плюс»

На данном уроке формируется читательская грамотность. Читательская грамотность рассматривается сегодня как одна из самых важных компетентностей, характеризующих готовность к жизни в современном обществе. Чтение является основным видом учебно – речевой деятельности при обучении на уроках немецкого языка. Процесс чтения оказывает огромное влияние на формирование личности, приобщает учащихся к научным и культурным достижениям человечества, знакомит с искусством и жизнью других народов. С помощью чтения обогащается активный и пассивный словарный запас слов у учащихся, формируются грамматические навыки. И поэтому обучение грамотному чтению одно из составляющих формирования функциональной грамотности в виде читательской грамотности, которая является основой формирования универсальных учебных действий, что составляет комплекс навыков и компетенций, необходимых школьнику для будущей жизни.

На уроке используются такие формы работы как групповая, парная и индивидуальная, что дает возможность включить в учебный процесс всех учащихся. На уроке формируются следующие виды компетентности: креативность, коммуникации, критическое мышление.

Тема : Научно-технический прогресс»

Цель: обучение чтению с полным пониманием о важных открытиях и представлению информации в классе.

Задачи урока:

Образовательные: читать тексты с полным пониманием, семантизировать и классифицировать активную лексику урока, представлять прочитанную информацию другим группам. Обсуждать важные открытия .

Развивающая: Развивать познавательный интерес, критическое мышление, память, языковую догадку, умение использовать дополнительную информацию

Воспитательная: расширение представления о научно-техническом прогрессе знакомить с научными открытиями всемирно известных ученых, вовлечение молодежи в науку.

Формируемый компонент функциональной грамотности: читательская грамотность

Класс:10

Ресурсное обеспечение, необходимое оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку Microsoft Power Point, созданная учителем, УМК по немецкому языку «Вундеркинды плюс» 10 класс О.А. Радченко, М.А. Лытаева

Методическая разработка урока по теме:

« Der wissenschaftlich-technische Fortschritt I.Организационно-мотивированный этап

1. Начало урока

П.- Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Warum? Gut

У- Guten Tag! Ich habe heute Klassendienst. Heute ist der 25. Oktober. Heute ist Freitag Heute sind alle da. …( рапорт дежурного )“

П.- Ich freue mich sehr. Ich wünsche allen Spaß und gute Laune und natürlich Erfolg bei der Arbeit. Heute haben wir eine ungewöhnliche und interessante Stunde. ( Приветствие учеников)

1. Введение в тему. Совместная формулировка темы урока.

П.- Guten Tag! Ich frohe mich Ihnen wieder zu sehn. Wie meinen Sie, wie heißt das Thema der Stunde? Sehen Sie auf die Bilder an der Tafel. Formuliert,

bitte. Сформулируйте тему, пожалуйста.)

Сдлайд№1

(на слайде представлены картинки с научными открытиями 19-20 века.)

К.- Wir sprechen heute über die Wissenschaftler Ihre Entdeckungen

( Учащиеся высказывают свои предположения)

К.- Also unser Thema heißt „« Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. (Тема нашего урока называется научно-технический прогресс)

Слайд2

1. Совместная постановка целей урока.

П.- – Prognosieren Sie, welche Ziele stellen vor Sie? Was werden Sie in der Stunde machen?

(Спрогнозируйте, какая цель стоит перед вами? Что вы будете делать на уроке?)

П- Was macht ihr in dieser Aufgabe?

К- : Heute sprechen wir über wichtige Erfindungen, die deutsche Wissenschaftler und Ingenieure gemacht haben. Neue Wörter kennen lernen, Texte lesen und in Gruppen arbeiten.

1. Организационно-деятельностный этап

1. Обсуждение важных открытий, которые были сделаны немецкими учёными

П-Mit weichem Erfindungen bzw. Entdeckungen sind folgende Namen verbunden Ordnen sie zu. (с какими открытиями и изобретениями связаны эти имена? Определите их.)

Слад3

( на слайде представлены имена ученых и их изобретения и открытия)

К – работают в парах, соотносят открытия с именами ученых. Затем идет проверка выполнения задания. Каждая пара озвучивает свой вариант ответа.

Слайды 4,5 .6

(проверка правильности выполнения задания.)

1. Работа с текстом. Чтение с полным пониманием.

П- Wir arbeiten in Gruppen.. Jede Gruppe liest einen Text und fasst den Inhalt kurz zusammen. Bereiten Sie einen kurzen Bericht über das Gelesene.

Работаем в группах. Каждая группа читает свой текст и делает краткое изложение прочитанного, заполнив таблицу на стр 97 учебника (Приложение1)

К- Каждая группа читает свой текст и заполняет таблицу. После прочтения текстов и заполнения таблицы учащиеся презентуют содержание «своего» текста другим группам. Учащиеся в это время заполняют остальные графы таблицы.

П- Jetzt machen wir die Aufgabe 1, S. 58 АВ- Verbinden Sie logisch die Sätze-

Сейчас работаем в рабочей тетради стр 58 упр 1.Соедини логически предложения..

(Работа в рабочей тетради. Данное задание позволяет учащимся ещё раз обобщить информацию всех текстов.(Приложение2)

1. Семантизация и классификация активной лексики урока

П- Im Text gibt es viele Wörter , die mit dem Thema „Technik und Erfindungen“. Schreiben sie diese Wörter aus den Texten aus. В тексте есть много слов по теме

« Техника и открытия» Выпишите их из текстов на стр 96-97

У- Выписывают из текстов слова по теме « Техника и открытия» П-Fassen Sie die Meinungen in Form Mindmap zusammen Обобщите мнения в форме ментальной карты

У- составляют Minmap, записывая на большом листе бумаги с тем, чтобы обращаться к ней на последующих занятиях . Читают написанные слова вслух и переводят их.( Приложение 3)

1. Применение полученных знаний. Написание сиквейна

П.- Schreiben Sie Cinquain

Слайд7

У- Работают в парах. Пишут синквейн по теме. Затем каждая пара представляет свой синквейн. .( Приложение 4)

1. Итогово –рефлексивный

1. П- Jetzt machen wir eine Reflexion. Was haben wir heute gemacht? Was habt ihr erfahren?Wie war die Stunde? Beantworten Sie solche Fragen. Also, jetzt arbeitet in Gruppen.

Что мы сегодня делали? Что узнали нового? Какой был урок?. Ответьте на следующие вопросы. Работаем в группах.

Слайд8

У- Отвечают на вопросы, заполняя таблицу

1. Домашнее задание: Дома учащиеся готовят сообщение об одном из открытий, упомянутом на с. 97 учебника.

П-Danke für Ihre Arbeit!

Планируемые результаты

Личностные:

• Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;

• Эстетическое отношение к миру, включая эстетику научно-технического творчества;

-Сознательное отношение к научно-техническому прогрессу, понимание его значимости .

Метапредметные и УУД:

-Владение навыками познавательной деятельности;

• Умение составлять ментальные карты;

-Умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её

-Умение сравнивать и сопоставлять явления;

Предметные:

-Читать в группах тексты с полным пониманием и обмениваться друг с другом извлечённой информацией;

-Воспринимать на слух сообщения одноклассников и делать заметки в таблице;

• Делать краткие сообщения о наиболее выдающихся изобретениях человечества;

Приложение1

Приложение1

Таблица к текстам

	Text 1	Text2	Text 3	Text4
Erfindung ( открытие)
Bereich ( область )
Von wem gemacht (кто изобрел)
Wann gemacht(когда изобрел)
Besonderheiten (особенность )
Wie wird heute benutzt?( как сегодня используют)

Приложение2

Рабочая тетрадь к учебнику

Приложение3

Mindmap

Приложение 4

Синквейн

1.	Название предмета Ein Wissenschaft
2.	Два прилагательных, которые описывают предмет Berühmt, herrvorragend,
3.	Описание действий (три глагола) Begründen, erforschen, konstruiren
4.	Фраза из четырех слов, выражающая главную мысль Der Wissenschaftler kennt sich gut in seinem Fach aus.
5.	Синоним первого слова, который раскрывает его суть wichtig

На уроке я работала In dieser Stunde arbeitete ich…	Активно aktiv	Пассивно passiv
Своей работой я Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde…	Доволен zufrieden	Недоволен unzufrieden
Материал урока для меня был Das Material der Stunde war für mich…	Понятен verständlich Интересен interessant Полезен nutzbar	Непонятен unverständlich Неинтересен nicht interessant Неполезен nutzlos
Для меня задания были Die Aufgaben waren…	Легкие leicht	Сложные schwierig

Was sehen wir hier?

Wie heißt unser Thema?

« Der wissenschaftlich-technische Fortschritt.»

Wir sprechen heute über die Wissenschaftler und Ihre Entdeckungen

Mit weichem Erfindungen bzw. Entdeckungen sind folgende

Namen verbunden Ordnen sie zu.

1. DieStraßenbahn1881 2.Der Plattenspieler 1887

1. Der Diselmotor 1893

1. Das Aspirin 1897 5.Die Zündkerze 1902

6. Der Hubschrauber 1936 7.Der Computer 1941

1. der Flügschlagerapparat 1894

Konrad Zuse Felix Hoffman Otto Lilientahl Rudolf Diesel Emil Berliner Heinrich Focke Robert Boch

Werner von Siemens

Felix Hoffman

Otto Lilientahl

^{Emil Berliner}

Werner von Siemens

Heinrich Focke

Konrad Zuse

Robert Boch

Rudolf Diesel

Schreiben Sie Cinquain

1. Название предмета

1. Два прилагательных, которые описывают

предмет

1. Описание действий (три глагола)

1. Фраза из четырех слов, выражающая главную мысль

1. Синоним первого слова, который раскрывает его суть

Reflexion

На уроке я работала In dieser Stunde arbeitete ich…
Своей работой я Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde…
Материал урока для меня был Das Material der Stunde war für mich…
Для меня задания были Die Aufgaben waren…
На уроке я работала In dieser Stunde arbeitete ich…

2