| Базовое содержание урока | Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий) | Ценностный компонент урока | Творческий компонент урока |
| Смысловые блоки содержания | Познавательные задачи для учащихся |
| 1.Организационно - мотивационный этап урока |
| Определение темы урока | -На прошлом уроке вы познакомились с новой наукой «географией» и установили, что географические знания нужны каждому современному жителю Земли. - А каким образом шло накопление этих знаний? -Какими методами осуществлялось познание Земли? - Кто первым стал их собирать и фиксировать, передавать другим? Кто ее прародитель? -Как зародилась одна из древнейших наук, которая вплоть до 18 века была синониумом учености? - Какие дети и внуки сегодня у географии? |
- Называют различные имена географов, путешественников
- Высказывают предположение о науках, которые относятся к современной географии |
|
|
| Формулирование задач урока | -Сегодня мы отправимся с вами в прошлое: в Древнюю Грецию и Древний Рим. - Нам предстоит узнать, кем были древние географы, и каким образом они изучали Землю? | - называют известные из начальной школы имена и высказывают свои предположения по поводу способов изучения |
|
|
| Создание мотивационной установки | Можно ли без космических снимков и кругосветных плаваний доказать шарообразность Земли? | Высказывают свое мнение и предлагают всевозможные способы | Изменение образа мира по мере изучения Земли |
|
| 2.Процессуально - содержательный этап урока |
| «Отец географии» – Эратосфен Киренский | Какие заслуги Эратосфена позволили ему получить титул «отца географии»? Просмотрите фрагменты фильма и выберите заслуги Эратосфера в развитии географических знаний. http://www.youtube.com/watch?v=iuYxLncwQUQ
| - Выделяют в тексте «Зарождение географии « с.8 учебника необходимых данных (фактов): 1. Стал использовать термин география 2. Высказал идею шарообразности Земли 3. Изобрел способ измерения размеров Земли 4. Вычислил длину экватора и радиуса Земли. Доп-е учителя «Географика» : 1 часть история географии от эпохи Гомера 2 часть – основы математической географии 3 часть – описание суши по последним сведениям |
|
|
| Древние способы доказательства шарообразности Земли | Построить модель и провести необходимые действия, подтверждающие шарообразность Земли?
Просмотрите фрагмент из фильма (8 мин. весь), демонстрирующий математические расчеты определения радиуса Земли. http://www.youtube.com/watch?v=T4kxwZeUdGQ | - Изготавливают модель по инструкции в учебнике с. 8-9 «Школа географа-следопыта» - Использую модель в действии - Проводят необходимые измерения и делают выводы |
|
|
| Измерение радиуса Земли | Каким образом Эратосфен смог определить размеры Земли?
| - Высказывают свои предположения - Слушают сообщение одноклассника или учителя об историческом факте из жизни Эратосфена (на основе ресурсов-Интернет и Детской энциклопедии) и делают записи в тетради |
|
|
| 3.Этап закрепления |
| Закрепление | 1.Вопросы для беседы: - Кто является основателем географии? - Почему именно он? - Какие еще заслуги этого древнегреческого мыслителя вам известны? - Какими способами можно доказать шарообразность Земли? |
Отвечают на вопросы.
-Формулируют заслуги Эратосфена
- Описывают способ Эратосфена |
|
|
| Подведение итогов | Проведенное исследование о возможности без космических снимков и кругосветных плаваний доказать шарообразность Земли позволило нам установить, что познание Земли в древности требовало … | - Высказывают мысль о наблюдении за изменениями и об использовании математических способов познания (измерений) |
|
|
| 4.Рефлексивный этап урока |
| Рефлексия деятельности | - Прием «Листовка» или «Анкета-газета» На предложенном листе выразите свое отношение, дайте оценку состоявшейся работы в виде: рисунка, дружеского шаржа, карикатуры. | - Заполняют предложенные листочки | - Выражают свое эмоциональное настроение в виде рисунка. |
|
| 5. Объяснение домашнего задания |
| Обязательное задание | - Найти в тексте (параграф 1 с.8) и выписать в тетрадь имя основателя географии, годы его жизни и основные его заслуги в развитии географических знаний. | - Читают текст и заполняют таблицу «Вклад античных мыслителей в развитие географии» соответствующими данными |
|
|
| Имя ученого | Период | Вклад |
| Дополнительное задание (по желанию и по выбору) | Составить сообщение о заслугах одного из античных мыслителей в развитие географической науки (Аристотель, Птолемей Герадот) | - Изучают детскую энциклопедию (Аванта +), географические словари и Интернет-ресурсы - выбирают необходимый материал и составляют сообщение |
| Подготовка и презентация сообщения «Вклад … в изучение Земли» |
1 031
47 729 
