| Тема урока, № 2 | Наука о живой природе |
| Актуальность использования средств ИКТ | Обеспечение наглядности, освоение материала урока |
| Цель урока | Ввести понятия : «Биология как наука» |
| Задачи урока | Предметные | Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные
| Личностные |
| Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам. | . Регулятивные: 1) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату; 2) адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей; Познавательные ориентироваться на разнообразие способов
решения учебных задач; Коммуникативные допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии;
| принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведении;
|
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Компьютерная презентация в Power Point |
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point |
| Образовательные ресурсы Интернет | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов |
| Межпредметные связи | География, физика , химия, анатомия, физиология,экология |
| Организационная структура урока |
| Этап 1 | организационная |
| Цель | Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание |
| Длительность этапа | 3 мин |
| Основные виды деятельности учителя | Вступительное слово учителя Настраивает на работу |
| Этап 2 | Актуализация |
| Цель | Проверить усвоение материала |
| Продолжительность этапа | 10 мин |
| Основные виды деятельности учителя | Фронтальная беседа |
| Функции учителя на данном этапе | Собеседник |
| Промежуточный контроль | Предлагаем учащимся вспомнить, как одним словом назвать все, что нас окружает. (Ответ: Природа, живая и неживая). Вспомнить свойства живого
Природа Живая Неживая
Движение
Дыхание
Питание
Выделение
Рост
Развитие
Размножение
Обмен веществ
Клеточное строение
Сходный химический состав Много ли объектов с такими свойствами вы знаете? (ответ: Да)
Действительно, живое на земле очень многочисленно и разнообразно,
Все организмы делятся на пять царств: Вирусы, Бактерии, Растения, Грибы, Животные.
Как же нам изучить природу, научиться использовать ее и к ней приспособиться?
|
| Этап 3 | Изучение нового материала |
| Цель | Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Ввести понятие - биология |
| Длительность этапа | 25 мин |
| Основной вид деятельности со средством ИКТ | Презентация, просмотры слайд -шоу |
| Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная, участие в беседе, Работа с текстом учебника |
| Функция учителя на данном этапе | Организатор |
| Основные виды деятельности учителя | Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет |
| Промежуточный контроль | Что такое система? Из каких компонентов (частей) состоит окружающий нас мир?
Приведите примеры взаимосвязей живой и неживой природы.
Приведите примеры взаимосвязей компонентов системы живой природы.
Как человечество использует биологические знания? |
| Этап 4 | Закрепление изученного материала |
| Цель | закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания |
| Длительность этапа | 15 мин |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Работа со слайдами презентации |
| Форма организации деятельности учащихся | Составление схем взаимосвязи живой и не живой природы, взаимосвязи компонентов живой природы. |
| Основные виды деятельности учителя на данном этапе | Консультация, контроль |
| Промежуточный контроль | Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий |
| Этап 5 | Подведение итогов |
| цель | Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия |
| Длительность этапа | 2 мин |
| Форма организации деятельности учащихся | Формулируют понятие - биология |
| Функция учителя на данном этапе | Контролирующее и оценочное |
| Основные виды деятельности учителя | Анализ и подведение итогов Биос» — в переводе с латинского означает — «жизнь», а «логос» — «учение», т.е. дословно «биологи это учение о жизни, учение обо всем живом. Биология изучает внешнее и внутреннее строение живых организмов, их жизнедеятельность, многообразие, взаимодействие, влияние на них компонентов неживой природы. Основоположником биологии как науки является Аристотель |
| Завершающий контроль | Выставление оценок в журнал и дневник |
| Домашнее задание | Рабочая тетрадь с.5-7 |
133 686
80 
