Наземно-воздушная и почвенная среды жизни

Наземно-воздушная среда

Получить знания об особенностях наземно – воздушной и почвенной среды обитания, выяснить формы приспособленности организмов к этим средам обитания.

Формировать экологическую культуру.

План урока

• Актуализация знаний
• Изучение нового материала
• Групповая работа
• Проверка уровня усвоения учебного материала

Актуализация знаний

• Дать определения понятиям: среда жизни, среда обитания, гигрофиты, гидрофиты, планктон, нектон, бентос .
• К какой экологической группе можно отнести следующие организмы : краба, щуку, кувшинку? Перечислите приспособления, сформировавшиеся у этих организмов?

Какое из изученных понятий можно по указанной схеме выявить?

Сформулируйте его.

• В процессе исторического развития живые организмы освоили четыре среды обитания. Первая – водная . В воде жизнь зародилась и развивалась многие миллионы лет.
• Вторая – наземно-воздушная – на суше и в атмосфере возникли и бурно адаптировались к новым условиям растения и животные. Постепенно преобразуя верхний слой суши - литосферы, они создали третью среду обитания – почвенную .

В процессе исторического развития живые организмы освоили четыре среды обитания

Наземно – воздушная среда обитания

Обитатели наземно – воздушной среды - аэробионты

Факторы сред обитания

Факторы среды

наземно-воздушная

Кислород

почвенная

Вода

водная

Температура

Свет

Используя текст учебного пособия на страницах 22-23 учебника,

заполните таблицу в рабочей тетради

Факторы сред обитания

Факторы среды

наземно-воздушная

Кислород

достаточно

Вода

водная

Температура

часто не хватает

не хватает

почвенная

недостаточно

значительно изменяется

предостаточно

Свет

достаточно

изменяется

достаточно

ровная

мало

нет

Приспособленность организмов к жизни в наземно-воздушной среде

• Подготовьте сообщение прочитав энциклопедические статьи и ответив на вопросы:

• О чём (о ком) прочитали статью ?
• Каким образом герой статьи приспосабливается к жизни в наземно-воздушной среде ?

крылья

перья

Конечности

шерсть

Корень

Стебель

Листья

Цветки

Плоды

механические ткани, плотные покровные ткани,

приспособления к опылению, хранению влаги,распространению семян, плодов, спор;

Приспособленность организмов к жизни в наземно-воздушной среде

1)Животные должны иметь либо крылья, либо конечности, приспособленные для передвижения по твердой поверхности.

2)Наружные покровы приспосабливаются к изменениям температуры.

3)У растений должны быть хорошо развиты органы (корень, стебель, листья, цветки, плоды)

4)Наличие яркой окраски, аромата, приспособления для хранения влаги

Почвенная среда

• Почва представляет собой тонкий слой на поверхности суши, переработанный деятельности живых существ. Это трехфазная среда (почва, влага, воздух)
• Обитатели почвенной среды - эдафобионты

Компоненты почвы:

1)минеральная основа – 50-60%;

2) воздух – 15-25%;

3) органические вещества – до 10%;

4) вода – 25-35%.

• Факторы почвообразования:
• - Климат (ветер, влажность)
• - Рельеф
• - Деятельность животных и растений
• - Почвообразующая (материнская) порода
• -Деятельность человека (1см плодородной почвы образуется за 100-150 лет)

Проверим свои знания

• 1. Какие особенности характерны для наземно-воздушной среды:

а) избыток кислорода

б) недостаток кислорода

в) избыток воды

г) недостаток воды

• 2. Для почвенной среды обитания характерно:
• а) сглажены температурные колебания;
• б) постоянный газовый состав;
• в) содержание воды изменяется в широких пределах;
• г) наличие гумуса;
• д) а+б+в;
• е) а+в+г;
• ж) все ответы верны.

• 3. В качестве приспособлений к пассивному парению в воздушных потоках, насекомые выработали адаптации:
• а) запасание значительного количества белков и жиров;
• б) небольшие размеры;
• в) разнообразные типы конечностей;
• г) разнообразные выросты, увеличивающие их относительную поверхность;
• д) а+б+г;
• е) а+г;
• ж) б+г

• 4. Мелкие почвенные животные :
• а) населяют поры и полости, заполненные водой;
• б) намного мельче пресноводных;
• в) отличаются способностью долго находиться в состоянии покоя;
• г) а+б+в.

• 5 * Значение почвы в жизни организмов определяется тем, что: (несколько ответов)
• а) она представляет собой субстрат для большинства растений, а также служит средой для обитания большинства видов микроорганизмов;
• б) она является основным источником углекислого газа и кислорода, необходимых для фотосинтеза растений и дыхания всех аэробных организмов;
• в) из нее растения получают все необходимые для жизни вещества и воду;
• г) она служит главным источником органических веществ, используемых растениями для жизнедеятельности.

• 6. Фактором, определяющим формирование природных зон, является:
• а) почва;
• б) влажность воздуха;
• в) солнечная энергия;
• г) рельеф.

• 7. По описанию узнайте животное, определите среду его жизни, выделите приспособления к данной среде жизни:
• Густой плотный мех. Кисти широкие с оторочкой из щетинистых волос и плоскими когтями, вывернутыми наружу ладонями. Глаза маленькие, иногда скрыты под кожей.

Проверим свои знания

• В наземно-воздушной среде можно передвигаться по земле и по …

Проверим свои знания

• 1. Для наземных организмов характерны следующие водосберегающие адаптации:
• а) многослойная хитинизированная кутикула, в наружном слое которой содержатся жиры и воскоподобные вещества у насекомых;
• б) роговой покров у пресмыкающихся;
• в) обтекаемая форма тела со слизью и чешуей;
• г) все ответы верны;
• д) а+в;
• е)а+б.

Задачи урока:

Познакомиться с различными средами обитания организмов.

Выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания.

Определить уровень усвоения учебного материала по теме урока.